Unit 4 I have a pen pal Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4"Ihaveapenpal"的PartA部分，包括"Let’stalk"和"Let’slearn"兩個(gè)環(huán)節(jié)。"Let’stalk"環(huán)節(jié)主要圍繞介紹筆友展開對話，讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和介紹個(gè)人信息，如姓名、年齡、國家和興趣愛好。"Let’slearn"環(huán)節(jié)則側(cè)重于教授與筆友相關(guān)的詞匯，如"penpal"、"classmate"、"friend"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的個(gè)人信息、興趣愛好等話題緊密相關(guān)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，本單元的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊的教材章節(jié)與內(nèi)容如下：

-Unit4Ihaveapenpal

-PartALet’stalk：介紹筆友，練習(xí)對話

-PartALet’slearn：學(xué)習(xí)與筆友相關(guān)的詞匯二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過"Let’stalk"環(huán)節(jié)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行真實(shí)情景下的對話交流能力，以及在"Let’slearn"環(huán)節(jié)中積累和運(yùn)用新詞匯描述人物特征和喜好。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考，提出問題并解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，同時(shí)通過比較、分析不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交際意識。

3.文化意識與情感態(tài)度：通過介紹筆友這一主題，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)他們的國際視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)自信，形成積極的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠用英語準(zhǔn)確詢問和介紹個(gè)人信息，如姓名、年齡、國家和興趣愛好。

2.掌握與筆友相關(guān)的詞匯和句型，如"penpal"、"from"、"likes"等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在實(shí)際對話中可能無法靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.對不同文化背景下的交流方式的理解和適應(yīng)。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流環(huán)境，如編寫小劇本或進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中自然地使用新詞匯和句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和練習(xí)，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

4.對難以掌握的詞匯和句型，采用重復(fù)練習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4"Ihaveapenpal"相關(guān)的圖片、國家旗幟圖標(biāo)、興趣愛好相關(guān)的圖標(biāo)，以及教學(xué)視頻片段，以輔助詞匯學(xué)習(xí)和情景模擬。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)確保教室內(nèi)有足夠的移動(dòng)空間，方便學(xué)生互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"Whatinformationdoyouthinkisimportantwhenintroducingapenpal?"引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻和PPT，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的筆友交流實(shí)例，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語介紹個(gè)人信息，重點(diǎn)講解新詞匯和句型的用法。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己的筆友。

4.解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)介紹個(gè)人信息。

3.提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何用英語介紹個(gè)人信息，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇介紹自己的筆友的文章。

2.提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家的文化特點(diǎn)、教育體系、交流習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解與筆友交流時(shí)的文化差異。

2.英語學(xué)習(xí)資源：提供一系列與Unit4"Ihaveapenpal"相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，包括詞匯擴(kuò)展、語法練習(xí)、閱讀材料等。

3.交流技巧指導(dǎo)：介紹有效的交流技巧，如如何開始對話、如何維持對話、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

4.書信寫作示例：提供不同類型的書信寫作示例，如自我介紹信、邀請信、感謝信等，以及相關(guān)的寫作指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

拓展建議：

1.文化背景資料學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，了解不同國家的文化背景。

-讓學(xué)生嘗試總結(jié)不同國家的教育體系特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響人們的交流方式。

-討論不同文化中的禮貌用語和交流習(xí)慣，例如如何稱呼他人、如何表達(dá)感謝和歉意等。

2.英語學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

-提供詞匯擴(kuò)展列表，包括與筆友交流相關(guān)的詞匯，如"hobby"、"sport"、"music"等，并鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片進(jìn)行記憶。

-利用語法練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。

-提供閱讀材料，如簡短的故事、文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，同時(shí)提高閱讀理解能力。

3.交流技巧指導(dǎo)實(shí)踐：

-安排模擬對話或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)交流技巧。

-教授學(xué)生如何使用不同的交流策略，如開放式問題、封閉式問題、反饋語句等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

4.書信寫作示例學(xué)習(xí)：

-提供不同類型的書信寫作示例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高寫作能力。

-教授書信寫作的基本格式和結(jié)構(gòu)，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換書信，提供反饋和建議，以促進(jìn)寫作技能的提升。

-定期舉辦寫作比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。

5.其他拓展活動(dòng)：

-組織線上或線下的國際筆友交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會與真實(shí)的外國筆友進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，提高英語實(shí)踐能力。

-利用假期時(shí)間，組織學(xué)生參加國際文化交流夏令營，親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我評估的過程，它幫助教師從教學(xué)實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在這節(jié)課的Unit4"Ihaveapenpal"中，我嘗試了多種教學(xué)方法，以下是我對這次教學(xué)的反思。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。通過引入真實(shí)的筆友交流案例，我激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義。在課堂上，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在"Let’stalk"環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在模擬對話時(shí)，對一些詞匯和句型的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

在"Let’slearn"環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法取得了不錯(cuò)的效果，但也有一些學(xué)生顯得不夠自信，不敢開口。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對文化背景知識了解不多，這影響了他們對交流內(nèi)容的理解和表達(dá)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加文化背景知識的講解，讓學(xué)生在了解不同文化的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行交流。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生是不夠全面的。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、個(gè)人展示等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)資源利用方面，我注意到一些學(xué)生對于多媒體資源的利用并不充分。為了提高資源利用效率，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會如何