第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿課件高一上學期必修中外歷史綱要上

兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是XXX，今天我說課的題目是《兩次鴉片戰(zhàn)爭》。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說教后反思五個方面展開我的說課。一、說教材本節(jié)課選自統(tǒng)編版《中外歷史綱要（上）》第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》。本課介紹了兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、過程、結(jié)果及影響，通過學習，使學生了解近代列強對中國的侵略戰(zhàn)爭，理解中華民族反抗外來侵略的斗爭精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族責任感。二、說學情高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識和思維能力，能夠獨立思考和分析問題。但是，由于兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景較為復雜，學生可能難以全面理解其影響和意義。因此，在教學過程中，需要注重引導學生深入思考和探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。三、說教學目標1.知識與能力：了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、主要戰(zhàn)役、重要條約及其內(nèi)容；理解兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。2.過程與方法：通過史料分析、圖表解讀等方法，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和史料解讀能力；通過小組討論、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族責任感，認識到國家獨立和主權(quán)的重要性；引導學生反思歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。四、說教學重難點1.教學重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、主要戰(zhàn)役、重要條約及其內(nèi)容；兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。2.教學難點：理解兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面；培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維。五、說教學方法1.講授法：通過教師的講解和闡述，使學生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本事實和背景。2.史料分析法：引導學生分析史料，提取關鍵信息，培養(yǎng)學生的史料解讀能力。3.圖表解讀法：利用圖表展示兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史進程和結(jié)果，幫助學生直觀理解歷史事件。4.小組討論法：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。5.情境模擬法：創(chuàng)設歷史情境，讓學生扮演歷史人物或角色，體驗歷史過程，培養(yǎng)學生的歷史感和代入感。六、說教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課教師以圓明園馬首“回家”的熱點事件為導入，引導學生思考馬首是在何種情況下“離家”的。通過學生的回答和教師的補充，引出兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景。環(huán)節(jié)二：講授新課1.第一次鴉片戰(zhàn)爭（1）背景：教師介紹19世紀中期中英貿(mào)易的背景，包括英國工業(yè)革命的完成和中國封建社會的衰落。通過對比中英兩國的政治、經(jīng)濟、軍事實力，引導學生理解英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因。（2）過程：教師介紹第一次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭結(jié)果。通過地圖和史料的展示，幫助學生直觀了解戰(zhàn)爭進程和結(jié)果。（3）影響：教師引導學生分析《南京條約》及其附件的內(nèi)容和影響，包括領土割讓、賠款、開放口岸、協(xié)定關稅等方面。通過小組討論和合作學習，使學生深入理解第一次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭（1）背景：教師介紹第一次鴉片戰(zhàn)爭后中英關系的緊張和中國社會的變化。通過史料分析和圖表解讀，引導學生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。（2）過程：教師介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭結(jié)果。通過地圖和史料的展示，幫助學生直觀了解戰(zhàn)爭進程和結(jié)果。（3）影響：教師引導學生分析《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響，包括領土割讓、賠款、開放口岸、內(nèi)河航行權(quán)、領事裁判權(quán)等方面。通過小組討論和合作學習，使學生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。環(huán)節(jié)三：鞏固練習教師設計一些練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師也可以提供一些史料和圖表，讓學生進行分析和解讀，培養(yǎng)他們的史料解讀能力和歷史思維能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師對本節(jié)課所學知識進行總結(jié)和歸納，強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響和意義。同時，教師也可以引導學生反思歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)教師布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關史料、撰寫歷史小論文等，幫助學生進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。七、說板書設計本節(jié)課的板書設計以時間軸為主線，將兩次鴉片戰(zhàn)爭的主要事件和影響進行整理和歸納。通過簡潔明了的板書設計，幫助學生直觀了解歷史事件和結(jié)果，加深對所學知識的理解和記憶。八、說教學反思在教學過程中，教師需要注重引導學生深入思考和探究，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。同時，教師也需要關注學生的個體差異和學習需求，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還需要注重課堂互動和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過不斷的教學反思和改進，提高教學效果和學生的學習成績。以下是對本節(jié)課的詳細展開：一、導入新課教師活動：以圓明園馬首“回家”的熱點事件為導入，引導學生思考馬首是在何種情況下“離家”的？學生活動：結(jié)合初中知識回答教師提出的問題，對列強入侵目的答出自己的思考或猜測，師生之間形成問答互動。設計意圖：以當前熱點問題，將歷史與現(xiàn)實有機關聯(lián)，激發(fā)學生探究興趣。二、講授新課（一）封閉中沉睡問題情境1：在英國工業(yè)制品如此豐富的背景下，為何還要向中國傾銷鴉片？教師活動：展示鴉片戰(zhàn)爭前中英政治、經(jīng)濟差異的圖片、表格及史料。包括英國資產(chǎn)階級革命和中國皇帝圖片的直觀對比，英國工業(yè)革命機器圖片，中英貿(mào)易中商品類型差異等。接著引出鴉片貿(mào)易，以林則徐等人的話分析鴉片的危害。學生活動：1.解讀圖片、表格、文字等史料，提取關鍵信息。2.運用唯物史觀對鴉片戰(zhàn)爭前中英經(jīng)濟、政治背景進行思考。3.理解清朝人民消費水平低以及鴉片的特性，了解英國東印度公司對于鴉片傾銷的作用。設計意圖：通過設置問題情境引發(fā)學生思考，對鴉片戰(zhàn)爭前的國際形勢有初步認識。（二）第一次鴉片戰(zhàn)爭問題情境2：結(jié)合史料，歸納出學者如何看待鴉片戰(zhàn)爭起因。教師活動：1.展示第一次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，講述戰(zhàn)爭爆發(fā)背景、經(jīng)過。2.展示史料，引導學生歸納學者如何看待鴉片戰(zhàn)爭起因。學生活動：1.以不同的視角、史觀對鴉片戰(zhàn)爭的起因獲得全面的認識。2.了解鴉片戰(zhàn)爭的過程，對戰(zhàn)爭的時空分布、戰(zhàn)力對比有基本認識。設計意圖：時間軸和地圖有利于培養(yǎng)學生的時空觀念。（三）第二次鴉片戰(zhàn)爭問題情境3：結(jié)合史料，歸納《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容，并思考其對中國的影響。教師活動：1.講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。2.引導學生歸納《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容，并思考其對中國的影響。學生活動：1.以表格的形式列出《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容。2.以講授的方式對于半殖民地半封建、領事裁判權(quán)、片面最惠國待遇等較難理解的概念進行舉例闡釋。3.根據(jù)條約內(nèi)容，歸納出條約對中國社會的影響，理解鴉片戰(zhàn)爭在中國歷史上的深刻意義。設計意圖：加深同學對于不平等條約的理解，培養(yǎng)對于歷史概念理解的思維能力。（四）危難中覺醒教師活動：1.對費正清的理論進行介紹和基本的闡釋，指出近代中國面對西方國家的沖擊，作出了反應。不同的階層作出了不同的反應，林則徐虎門銷煙、引進西學，人民也積極反抗，如“三元里人民抗英斗爭”。2.展示中國近代知識分子林則徐、魏源、徐繼畬等人的思想和著作，請同學結(jié)合課本，思考為什么說這些知識分子是“開眼看世界”。學生活動：1.聯(lián)系列強侵華史實，理解近代中國由“沉睡”到“開眼”的原因和表現(xiàn)。2.歸納林則徐、魏源等人的主要思想和為中國所做出的努力，以家國情懷對其進行理解。設計意圖：1.拓展課外歷史觀點，利于學生與學術(shù)界接軌。2.學生感受民族凝聚力，增強理想信念與愛國主義情懷。三、課堂小結(jié)教師活動：對近代中國的沉睡、被侵略、覺醒三