2《五代史伶官傳序》練習 （含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

2《五代史伶官傳序》練習（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊11.2《五代史伶官傳序》練習2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

一、單選題

1．對下列各句的句式特點分類正確的一項是（）

①方其系燕父子以組②此三者，吾遺恨也③梁，吾仇也④請其矢，盛以錦囊

⑤還矢先王，而告以成功⑥身死國滅，為天下笑⑦智勇多困于所溺

A．①④⑤/②③/⑥⑦B．①/②③/④⑤/⑥⑦

C．①④/②③⑤/⑥⑦D．①/②③/④⑤⑥/⑦

2．下列詞語注音、釋義全都正確的一組是（）

A．勖（xù）仇讎：仇人忽微：微小的事

B．沮（jù）逸豫：安樂倉皇：匆忙的樣子

C．襟（jīnɡ）凱旋：勝利從事：官名。這里泛指一般屬官

D．伶（línɡ）遺恨：留下的仇恨自然：大自然

3．下列各組句子加粗字的意義和用法完全相同的一組是（）

A．而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微

B．此三者，吾遺恨也世言晉王之將終也

C．雖曰天命，豈非人事哉雖九死其猶未悔

D．以三矢賜莊宗而告之曰數(shù)十伶人困之

4．下列句中加粗詞屬于古今異義的一項是（）

A．然而成敗異變，功業(yè)相反，何也

B．且夫天下非小弱也

C．然秦以區(qū)區(qū)之地

D．以為桂林、象郡

5．下列句子中加點字的意義和用法完全相同的一組是（）

A．而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微

B．豈得之難而失之易歟豈獨伶人也裁

C．其后四年，而歸視汝其信然邪

D．發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案倚柱，怒發(fā)上沖冠

6．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A．原莊宗之所以得天下原：推究

B．此三者，吾遺恨也恨：怨恨

C．抑本其成敗之跡抑：或者

D．舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：所有的

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

昔者，越王勾踐問大夫種①曰：“吾欲伐吳，奈何能有功乎？"大夫種對曰：“伐吳有九術?！蓖踉唬骸昂沃^九術？"對曰：“一曰尊天地，事鬼神；二曰重財幣，以遺其君；三曰貴糴粟槁，以空其邦；四曰遺之好美，以熒其志；五曰遺之巧匠，使起宮室高臺，盡其財，疲其力；六曰遺其諛臣，使之易伐；七曰強其諫臣，使之自殺；八曰邦家富而備器；九曰堅厲甲兵，以承其弊。故曰九者勿患，戒口勿傳，以取天下不難，況于吳乎？”越王曰：“善。"于是作為榮楯②，嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。乃使大夫種獻之于吳，曰：“東海役臣孤勾踐，使者臣種，敢修下吏，問于左右。賴有天下之力，竊為小殿，有余財，再拜獻之大王?！眳峭醮笳f。申胥③諫曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有災。"吳王不聽，遂受之而起姑胥臺。三年聚材，五年乃成。高見二百里。行路之人，道死巷哭。越乃飾美女西施、鄭旦，使大夫種獻之于吳王，曰：“昔者，越王勾踐竊有天之遺西施、鄭旦，越邦洿下貧窮，不敢留，使下臣種再拜獻之大王?！眳峭醮笙?。申胥諫曰：“不可。王勿受。臣聞五色令人目不明，五音令人耳不聰。大王受之，后必有殃。胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不死，必得其愿。胥聞越王勾踐服誠行仁聽諫進賢士是人不死，必得其名。胥聞越王勾踐冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。"吳王不聽，遂受其女，以申胥為不忠而殺之。越乃興師伐吳，大敗之于秦余杭山，滅吳，禽夫差，而戮太宰嚭與其妻子。

（節(jié)選自《越絕書·內(nèi)經(jīng)九術》）

材料二：

《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

（節(jié)選自《新五代史·伶官傳》）

【注釋】①種：文種，越國著名謀臣。②榮楯：裝飾文彩的欄桿。③申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，吳國著名謀臣，因封于申，故稱申胥。

7．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

胥聞A越王勾B踐服誠C行仁D聽E諫F進G賢士H是人不死

8．下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．疲，文中為使動用法，與《諫太宗十思疏》中“必固其根本"的“固”字用法相同。

B．再拜，為古代一種隆重的禮節(jié)，拜兩次，表達敬意，與《鴻門宴》中“再拜獻大王足下"的“再拜”用法相同。

C．說，文中為通假字，通“悅”，與“學而時習之，不亦說乎”的“說"字意思不同。

D．晦，由昏暗引申為夜晚，與《登泰山記》中“戊申晦”的“晦"指農(nóng)歷月末意思不同。

9．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．越王勾踐要復仇滅吳，問計于文種，文種給出九術，勾踐全部一一實行，最終如愿。

B．文種兩次代表越王出使吳國，送物送人，言辭極其謙恭，不辱君命，成效顯著。

C．越王勾踐為完成復仇，勤于政事、儉樸生活、施行仁義、采納諫言、崇賢尚能。

D．伍子胥、文種均為得力的謀臣，吳王、越王對待謀臣的態(tài)度決定了各自的結(jié)局。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。

②滅吳，禽夫差，而戮太宰嚭與其妻子。

11．聯(lián)系材料二，簡述吳王夫差滅亡及越王勾踐取勝的原因。

閱讀下面的文段，回答問題。

帝①幼善音律，故伶人多有寵，常侍左右；帝或時自傅粉墨，與優(yōu)人共戲于庭，以悅劉夫人，優(yōu)名謂之“李天下”。嘗因為優(yōu)，自呼曰“李天下，李天下”，優(yōu)人敬新磨遽前批其頰。帝失色，群優(yōu)亦駭愕，新磨徐曰：“理天下者只有一人，尚誰呼邪！”帝悅，厚賜之。

諸伶出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫能出氣；亦反有相附托以希恩澤者，四方藩鎮(zhèn)爭以貨賂結(jié)之。其尤蠹政害人者，景進為之首。進好采閭閻鄙細事聞于上，上亦欲知外間事，遂委進以耳目。進每奏事，常屏左右問之，由是進得施其讒慝，干預政事。自將相大臣皆憚之。

初，胡柳之役，伶人周匝為梁所得，帝每思之。入汴之日，匝謁見于馬前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣之所以得生全者，皆梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源之力也，愿就陛下乞二州以報之。"帝許之。郭崇韜曰；“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。”帝謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人，公言雖正，當為我屈意行之。"以俊為景州刺史，德源為憲州刺史。時親軍有從帝百戰(zhàn)未得刺史者，莫不憤嘆。

初，羅貫為禮部員外郎，性強直，為郭崇韜所知，用為河南令。為政不避權豪，伶宦請托，書積幾案，一不報，皆以示崇韜。崇韜奏之，由是伶宦切齒。河南尹張全義亦以貫高伉，惡之，遣婢訴于皇后，后與伶宦共毀之，帝含怒未發(fā)。會帝自往壽安視坤陵役者，道路泥濘，橋多壞。帝問主者為誰，宦官對屬河南。帝怒，下貫獄；獄吏榜掠，體無完膚，明日，傳詔殺之。

（取材于《資治通鑒·后唐紀》）

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

（取材于歐陽修《五代史伶官傳序》）

【注釋】后唐莊宗李存勖（885—926），五代后唐王朝的建立者，923年至926年在位。

12．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．其尤蠹政害人者蠹：損害

B．常屏左右問之屏：遮蔽

C．匝謁見于馬前謁：拜見

D．獄吏榜掠___掠：拷打

13．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）

A．與優(yōu)人共戲于庭而智勇多困于所溺

B．遂委進以耳目而此獨以鐘名

C．伶人周匝為梁所得傳其事以為官戒也

D．與其所以失之者此世所以不傳也

14．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A．帝或時自傅粉墨莊宗有時就自己在臉上涂上一些粉墨

B．由是進得施其讒慝因此景進也乘機說別人一些壞話

C．陛下所與共取天下者陛下結(jié)交的是和您共同奪取天下的人

D．當為我屈意行之你還是為我委屈心意去做吧

15．把下面語句譯為現(xiàn)代漢語。

①進好采閭閻鄙細事聞于上。

②后與伶宦共毀之。

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

【甲】方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

【乙】莊宗既好俳優(yōu)又知音能度曲至今汾晉之俗往往能歌其聲謂之御制者皆是也其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡……其戰(zhàn)于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以金帛，勞其良苦。周匝對曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使仇德源之力也。愿乞二州以報此兩人。"莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心，不可?！币蚋衿涿?。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此二人。公言雖正，然當為我屈意行之。"卒以俊為景州刺史，德源為憲州刺史。

（節(jié)選自《新五代史伶官傳》）

16．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A．函梁君臣之首函：木匣子

B．抑本其成敗之跡抑：或者

C．又別為優(yōu)名以自目自目：自稱

D．因格其命格：擱置，阻止

17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．莊宗既好/俳優(yōu)又知音/能度曲/至今汾/晉之俗/往往能歌/其聲謂之御制者/皆是也

B．莊宗既好俳優(yōu)/又知音/能度曲/至今汾/晉之俗/往往能歌/其聲謂之御制者/皆是也

C．莊宗既好/俳優(yōu)又知音/能度曲/至今汾/晉之俗/往往能歌其聲/謂之御制者皆是也

D．莊宗既好俳優(yōu)/又知音/能度曲/至今汾/晉之俗/往往能歌其聲/謂之御制者皆是也/

18．下列對原文有關內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項是（）

A．甲文將莊宗興衰境況對比后，得出“憂勞興國、逸豫亡身”的道理。

B．乙文中，莊宗不能理解和接受郭崇韜等人的進諫是其滅亡的重要原因。

C．甲乙兩段文字的立足點是一致的，揭示了莊宗失敗的原因在于人事。

D．甲文的語言議論性強，邏輯嚴密；而乙文則史學味濃，故事性強。

19．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！

②今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心，不可。

三、寫作

20．作文。

《五代史伶官傳序》通過莊宗得失天下的史實說明了“盛衰之理，在于人事”，提出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺"等觀點。

請從加引號三句中選擇一句進行理解，然后自己確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。不要套作，不得抄襲。

答案

1．【答案】A

【解析】【分析】①狀語后置句，“以組”作“系燕父子"的狀語，后置了。句意：當莊宗用繩子捆綁著燕父子。

②判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：這三個人，是我到死也感到遺憾的。

③判斷句，“……，……也"表判斷。句意：梁王，是我的仇人。

④狀語后置句，“以錦囊”作“盛"的狀語，后置了。句意：恭敬地取出他父親留下的箭，用錦囊裝著。

⑤狀語后置句，“以成功”作“告"的狀語，后置了。句意：把箭交還到先王的靈位前，把成功的事情告訴他。

⑥被動句，“為”表被動。句意：落得個身死國滅，被天下人恥笑。

⑦被動句，“為"表被動。句意：智勇的人往往被自己溺愛的人或物困住。

故①④⑤狀語后置句，②③判斷句，⑥⑦被動句。

故答案為：A

【點評】本題考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達習慣的某些特殊的句式。主要有：判斷句，被動句，省略句和倒裝句等。其中倒裝句，又分為賓語前置句、狀語后置句、主謂倒裝句等。判斷文言特殊句式，主要看句子結(jié)構成分及其位置，同時注意特殊文言標志詞，如“……者……也”，“為所……"之”等等。

2．【答案】A

【解析】【分析】A無誤；B．“沮"應讀“jǔ”；

C．“襟"應讀“jīn”；

D．自然：理所當然。

故答案為：A

【點評】本題考查學生識記常用字字音，理解文言文詞語含義能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。詞語的含義需要在平時學習中多加積累。

3．【答案】D

【解析】【分析】A.于：介詞，被/于：介詞，在；

B.也：表判斷/也：用于句中，表語氣停頓；

C.雖：雖然/雖：即使；

D.兩個“之"都為代詞，代莊宗。

故答案為：D

【點評】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

4．【答案】D

【解析】【分析】A.“成敗”古今都指成功失敗。

B.“小弱"指變小變?nèi)?，形容詞活用為動詞，不是古今異義詞。

C.“區(qū)區(qū)”古今都指很小。

D.“以為”，古義，把……當做；今義，認為。

故答案為：D

【點評】本題考查文言實詞理解之古今異義現(xiàn)象的理解把握能力。文言中古今異義現(xiàn)象，一般指一些詞語在現(xiàn)代漢語中是一個完整意義的詞語，而在文言文中只是兩個字偶然地組合在一起，各是各的意思，我們不能望文生義，簡單理解成現(xiàn)代漢語的意思。

5．【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學生理解文言虛詞和實詞含義的基本能力。

B項，都是疑問副詞，表反問，難道。

A項，介詞，引出被動行為的施事者，相當于“被”/介詞，從；

C項，代詞，那/副詞，表推測，大概，也許；

D項，動詞，啟封，打開/名詞，頭發(fā)。

故答案為：B。

【點評】

本題考查學生理解文言虛詞和實詞含義的基本能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

6．【答案】B

【解析】【分析】A.正確。

B.恨：遺憾。句意為：這三件事是我留下的遺憾。

C.正確。

D.正確。

故答案為：B

【點評】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

【答案】7．DFH

8．C

9．A

10．①用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，形狀像龍蛇舞動一樣。

②（勾踐）滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時殺了太宰伯嚭和他的妻子兒女。

11．①夫差貪圖個人享樂，“逸豫"終致亡身亡國；

②勾踐辛勞為民，自然滅吳雪恥。

【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

本題同時考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關鍵語句；最后組織語言，概括答案。

【附參考譯文】

材料一：

從前，越王勾踐問大夫文種說：“我想討伐吳國，怎么才能成功呢？"大夫文種回答說：“討伐吳國有九條計策?！痹酵跽f：“哪九條計策？"文種說：“第一條是尊崇天地，敬事鬼神；第二條是拿出豐厚的財物，來饋贈給吳國的國君；第三條是抬高價格向吳國購買糧草，使吳國的儲備變得空虛；第四條是送美女給吳王，來消磨吳王的意志；第五條是送能工巧匠給吳王，讓吳國建宮殿造高臺，耗盡吳國的財物，使吳國的力量疲敝；第六條是送阿諛奉承的臣子給吳王，使吳國容易遭受討伐；第七是讓吳國的忠諫之臣變得剛強，迫使他們自殺；第八條是把自己的國家治理得富強起來，準備好各種各樣的物資器材；第九條是使自己國家軍隊強大，武器銳利，隨時準備利用吳國的弊敗之機。所以說做到了這九件事，就無需擔心了。只要注意保密，不把自己的意圖宣揚出去，那么奪取整個天下都不是困難的事，何況只是對付一個吳國呢？”越王說：“太好了！"越王就命人制作了飾有文彩的欄桿，用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，形狀像龍蛇舞動一樣。就派遣大夫文種把它獻給吳王，說：“東海邊的奴仆勾踐，派遣使者文種，斗膽讓他修飾整潔后，來問候君王您。幸好有賴天地的力量，我私下造了一座小殿，多余的財物就再拜獻給大王您?！眳峭醴浅８吲d。伍子胥進諫說：“不能這樣做，大王您不能接受這些禮物。大王您如果接受了，這以后必定會有災禍。"吳王沒有采納，就收下了越國進獻的禮物，開始建筑姑胥臺?；巳陼r間聚集材料，五年后才建成。姑胥臺非常高，站在臺上，視野可見二百里。因為筑臺徭役繁重，行路上有死人，里巷中有哭聲。越國于是把西施、鄭旦兩位美女打扮整齊后，派大夫文種獻給吳王，說：“從前，越王勾踐私下里得到了上天饋贈的兩個美女西施、鄭旦，越國地勢低洼，十分貧窮，不敢留下她們，派遣下臣文種再拜獻給大王?！眳峭醮髳?。伍子胥進諫說：“不能這樣做，大王您不能接受這兩個女子。我聽說多看五色會讓人眼睛看不清，多聽五音會讓人耳朵聽不清。大王您如果接受了，這以后必定會有災禍。我聽說越王勾踐白天不知疲倦地起草文件，夜晚還誦述到天亮，他聚集了幾萬名敢死之士，這個人不死，一定會實現(xiàn)他的愿望。我聽說越王勾踐服膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，這個人不死，一定會獲得好的名聲。我聽說越王勾踐冬天只披著粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，這個人不死，一定會成為吳國的大患。我聽說賢能之士是國家的珍寶，美女是國家的禍根。夏朝就是因為末喜而滅亡，殷代因為妲己而滅亡，周朝因為褒姒而滅亡。"吳王不聽從伍子胥的進諫，于是就接受了越國送來的這兩個美女，以伍子胥不忠的借口把他殺了。越國于是發(fā)兵攻打吳國，在秦余杭山把吳軍打得大敗，滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時殺了太宰伯嚭和他的妻子兒女。

材料二：

《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

7．本題斷句注意結(jié)合句子語法結(jié)構特點：首先看“胥聞越王勾踐服誠行仁"是結(jié)構完整的句子，“越王勾踐服誠行仁”做“聞"的賓語，結(jié)構完整，其后D處要斷開；再看“聽諫”和“進賢士"都是動賓結(jié)構，承前省略主語“越王勾踐”，應單獨成句，故在“聽諫"進賢士”前后FH處斷開。

句意：我聽說越王勾踐服膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，這個人不死。

故答案為：DFH。

8．A項詞語解說正確。疲，使動用法，使……疲敝/固，使動用法，使……牢固。句意：使吳國的力量疲敝。/一定要使它的根牢固。

B項詞語解說正確。句意：多余的財物就拜兩拜敬獻給大王您。/拜兩拜敬獻給大王。

C項詞語解說“意思不同"錯誤。都是通假字，通“悅”，高興。句意：吳王非常高興。/學習后經(jīng)常溫習所學的知識，不也很高興嗎？

D項詞語解說正確。句意：夜晚還誦述到天亮。/戊申日月底這一天。

故答案為：C。

9．A項“勾踐全部一一實行"概述錯誤。從文本來看，文種所獻九術勾踐行其四、五、七三術。

故答案為：A。

10．本題注意關鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①“書”，名詞動用，起草文件；“晦”，夜晚；“竟旦”，到天亮；“死臣數(shù)萬”，定語后置句，“數(shù)萬死臣”；“死臣”，敢死之士。

②“積于忽微”，狀語后置句，“于忽微積"；“忽微”，形容詞用作名詞，微小的事情；“智勇”，形容詞用作名詞，聰明勇敢的人；“困于所溺”，被動句；“所溺”，所溺愛的人或事。

故答案為：

①用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，形狀像龍蛇舞動一樣。

②（勾踐）滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時殺了太宰伯嚭和他的妻子兒女。

11．本題注意結(jié)合原文相關句子進行分析作答：

①由“逸豫可以亡身”“遂受之而起姑胥臺"吳王不聽，遂受其女”可知，夫差貪圖個人享樂，“逸豫"終致亡身亡國；

②由“憂勞可以興國”“胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦"胥聞越王勾踐冬披毛裘，夏披絺绤”可知，勾踐辛勞為民，自然滅吳雪恥。

故答案為：

①夫差貪圖個人享樂，“逸豫"終致亡身亡國；

②勾踐辛勞為民，自然滅吳雪恥。

【答案】12．B

13．D

14．C

15．①景進喜歡采集一些民間小事說給莊宗聽。

②皇后和伶人宦官們一起詆毀羅貫。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（2）本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

【附參考譯文】

（一）

莊宗自幼精通音律，因此伶人深得他的寵愛，常常陪侍在他身邊。莊宗有時就自己在臉上涂上一些粉墨，和伶人一起在后宮庭院里嬉鬧，以此來討得劉夫人的歡心，他還為自己取了個藝名叫“李天下”。曾經(jīng)因演戲的緣故，莊宗自己喊自己“李天下，李天下”，一個叫敬新磨的戲子突然上前打了他一耳光。莊宗頓時臉色大變，眾戲子因此都驚駭不已。敬新磨解釋說：“治理天下的人只有一個，你還在那呼誰呢？”莊宗隨即轉(zhuǎn)怒為喜，厚厚地封賞了敬新磨。

優(yōu)伶?zhèn)兂３鋈胗诨蕦m，捉弄欺負士大夫，大臣們非常憤恨，但又不敢對他們生氣，反而有人依附或拜托他們求得莊宗的恩澤，四面八方的藩鎮(zhèn)官員們也爭相賄賂、巴結(jié)他們。害政害人最嚴重的，景進是第一個。景進喜歡采集一些民間小事說給莊宗聽，莊宗也想知道一些外面的事情，于是把景進當作自己的耳目。景進每次去莊宗那里報告事情，莊宗都要讓左右的人們退下去后才問他，因此景進也乘機說別人一些壞話，干預政事。從將相大臣往下的官員們都害怕他。

當初，在胡柳戰(zhàn)役中，伶人周匝被梁人生擒，莊宗常常思念他。等到后唐軍攻入汴梁的那一天，周匝在馬前謁見莊宗，莊宗非常高興。周匝在莊宗面前哭訴道：“臣之所以能夠得以保全到今天，全仰仗梁教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源的鼎力相助，希望陛下能夠封賞給他們兩個州，用以回報他們對我的恩情。"莊宗當即答應了他的請求。郭崇韜在一旁勸說道：“陛下應當封賞那些與您共同奪取天下的人，這些人全都是英豪忠勇之士。如今大功剛剛告成，這些人中還沒有一個得到封賞，現(xiàn)在卻要首先任命一個伶人擔任刺史，恐怕陛下會從此失掉天下人的心。”莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應周匝了，這讓我不好意思見到這三人。你的話雖然剛正，但你還是為我委屈心意去做吧。"最終封陳俊為景州刺史、儲德源為憲州刺史。當時親軍中有跟從莊宗轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北而沒有封得刺史的人無不憤怒嘆息。

起初，羅貫任禮部員外郎，性情剛直，被郭崇韜賞識，任用他去當河南縣令。他在任河南縣令期間，處理政事從不回避那些有權有勢之家，伶人宦官們請求托辦事情的書信堆滿了桌子，他一個也不給回答，把這些書信全部拿去讓郭崇韜看，郭崇韜把這些事上奏給莊宗，因此那些伶人宦官們對羅貫恨得咬牙切齒。河南尹張全義也認為羅貫很高傲，十分討厭羅貫，派奴婢告訴皇后，皇后和伶人宦官們一起詆毀羅貫，莊宗聽了雖然內(nèi)心很生氣，但還沒有發(fā)作出來。正好這時莊宗自前往壽安察看修筑坤陵的人們，這里的道路泥濘，橋梁多數(shù)也毀壞。莊宗就問主管這里的是誰，宦官們回答莊宗說是河南縣令羅貫。莊宗聽了十分生氣，下令把羅貫抓入監(jiān)獄。監(jiān)獄吏們用棍子打他，打得羅貫體無完膚。第二天，莊宗下詔要把羅貫殺死。

（二）

唉！國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

12．B.屏：使退下。句意：莊宗都要讓左右的人們退下去后才問他。故答案為：B。

13．A.第一個“于”為介詞，在。第二個為介詞，被。句意：和伶人一起在后宮庭院里嬉鬧。/聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。

B.第一個“以"為介詞，把。第二個為介詞，用。句意：于是把景進當作自己的耳目。/可唯獨這座山用鐘來命名。

C.第一個“為”為介詞，表被動。第二個為動詞，作為。句意：伶人周匝被梁人生擒。/我為這件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。

D.兩個都是連詞，表原因。句意：和他失天下的原因。/這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。

故答案為：D。

14．C項，與：給，這里指給封賞。句意：陛下應當封賞那些與您共同作戰(zhàn)奪取天下的人。

故答案為：C。

15．本題注意關鍵字詞的準確理解和翻譯：①“采”，采集；“閭閻”，民間；“細事”，小事。

②“后”，皇后；“毀”，詆毀。

故答案為：①景進喜歡采集一些民間小事說給莊宗聽。

②皇后和伶人宦官們一起詆毀羅貫。

【答案】16．A

17．D

18．B

19．①禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他所溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎？

②現(xiàn)在大功剛剛告成，一個人都還來不及封賞，卻首先任用伶人為刺史，這樣恐怕會失去天下民心，是不行的。

【解析】【點評】

（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【附參考譯文】

【甲】當莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝放著梁王君臣的頭顱，進宗廟，把箭交還先王，稟告報仇成功的消息的時候，他意氣之盛，可以說是豪壯??！等仇敵已滅，天下平定，一個人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應，莊宗慌張東逃，還沒等見到敵人，官兵們就離散了，只剩下君臣互相瞧著，不知投奔哪里是好，以至于剪斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，這又是多么衰敗?。‰y道真是得天下難而失天下易嗎！還是推究他成功或失敗的原因，都在于人為的緣故呢？

《尚書》說：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處。"憂患與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命，這是很自然的道理。所以當莊宗氣勢旺盛時，天下所有豪杰無人能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，為天下人所恥笑?？梢姷溁汲３Ｊ怯晌⑿〉氖虑榉e累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？

【乙】唐莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，還能譜曲，到現(xiàn)在，汾州、晉州一帶，很多人能唱他唱的歌，稱為“皇帝親自制作”的歌到處都是。他的小名叫亞子，當時有人叫他亞次。另外他又給自己取了個藝名，叫李天下。從他做王，到做天子，他常常與伶人一道在庭院里演雜戲，伶人因此而當權，最終到了滅亡……與梁在胡柳打了一仗，他的一個寵愛的伶人周匝被梁人抓獲。后來他滅掉梁進入汴州，周匝拜于馬前，唐莊宗得到他非常喜歡，賜給他黃金與布帛，犒勞他的辛苦。周匝回答說：“我身陷仇敵之中，能夠不死而活著回來，是教坊使陳俊、內(nèi)圓栽接使仇德源的功勞啊。希望請求用兩個州來報答這兩個人。"唐莊宗都答應下來決定任用為刺史。郭崇韜勸諫說：“與陛下共同作戰(zhàn)奪取天下的人，都是杰出的忠誠勇敢之人?，F(xiàn)在大功剛剛告成，一個人都還來不及封賞，卻首先任用伶人為刺史，這樣恐怕會失去天下民心，是不行的?！庇谑侨蚊鼪]有得到執(zhí)行。過了一年，伶人多次拿話在莊宗面前請求，莊宗對郭崇韜說：“我已經(jīng)答應周匝了，你讓我見到這兩人時很慚愧。你的話雖然公正，但你應當為我委屈心意來執(zhí)行這件事。"最終，任用陳俊為景州刺史，仇德源為憲州刺史。

16．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．“函：木匣子”錯誤。函：用作動詞，用木匣子裝。故答案為：A。

17．本題考查學生文言文斷句的能力?！百絻?yōu)"做“好”的賓語，中間不能斷開，所以排除AC；“其聲"做“歌”的賓語，中間不能斷開，故排除B。本句譯為：唐莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，還能譜曲，到現(xiàn)在，汾州、晉州一帶，很多人能唱他唱的歌，稱為“皇帝親自制作"的歌到處都是。

故答案為：D。

18．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B．“莊宗不能理解和接受郭崇韜等人的進諫是其滅亡的重要原因”錯誤。根據(jù)原文“公言雖正，然當為我屈意行之"可看出，莊宗理解，但并未接受。故答案為：B。

19．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句翻譯關鍵詞：“忽微”，細微（的事情）；“于”，從；“所溺”，溺愛的事物；“豈”，難道。第二句翻譯關鍵詞：“就”，成功；“及”，至，達到；“以……為”，任用……做為。故答案為：①禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他所溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎？

②現(xiàn)在大功剛剛告成，一個人都還來不及封賞，卻首先任用伶人為刺史，這樣恐怕會失去天下民心，是不行的。

20．【答案】【參考例文】

在逆境中拼搏，在順境里堅守

歐陽修曰：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。"

——題記

曇花一現(xiàn)，蜉蝣朝生暮死都有過最美的一瞬，人的一生相對于萬物的永恒來說也不過彈指一揮間。人生一世，須臾百年，如潺潺流水，匆匆而過?？v使不能決定生命的長度，卻可以改變生命的寬度。如何改變生命的寬度？須保持一種信念：“在逆境中拼搏，在順境里堅守?！?/p>

人就像三類魚：養(yǎng)在魚缸里的魚，嬌淑華貴，衣食不虞卻無靈魂；養(yǎng)在池塘里的魚，囿于方寸之間，寬窄自如，卻不知生死無常；而生在海里的魚，一貫暢游在廣闊天地間，迎風逐浪，在激流險灘中綻放生命，生死無憾。三種養(yǎng)在不同容器的魚對應著三種人：不上進之人、不懂得上進之人和逆境中拼搏之人。這讓我深深明白了一個道理：生于憂患，死于安樂！

孟子說過：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。"

翻開歷史的長卷，一個個故事背后，仿佛浮現(xiàn)出一幕幕王朝盛衰