【教案】部編語文三上15 搭船的鳥【國家級】一

課題15、搭船的鳥教學內(nèi)容第二課時學情分析三年級學生年齡較小，自主學習意識不強，這就需要教師善于引導，激發(fā)學生的學習興趣。他們剛剛接觸寫作，而《搭船的鳥》這課中描寫翠鳥樣子和捕魚動作的段落正好是孩子們寫小動物的范本，值得一學。教學目標1、品讀課文，感受翠鳥樣子的美麗和捕魚動作的敏捷，體會課文情感。2、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，學習抓住事物特點描寫的方法。3、感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，觀察自然、熱愛自然的美好情感。重點感受翠鳥的美與捕魚時動作的敏捷，體會課文情感。難點感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，觀察自然、熱愛自然的美好情感。教學準備課件教學流程一、復習導入1、談話：昨天我們認識了一位新朋友，相信同學們很想進一步了解它，這節(jié)課我們繼續(xù)學習……2、師生齊寫課題，讀課題。3、復習生字新詞：指名讀詞語，請小老師帶讀。二、自由讀文PPT出示自讀要求：1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2、思考：這是一只什么鳥？這是一只怎樣的鳥？（一邊讀一邊思考，并且畫出相關(guān)語句）三、品讀課文，深入體會翠鳥的美麗，學習作者觀察事物的方法和抓住事物特點寫作的方法1、小鳥給作者的第一印象是怎么樣的？找到相關(guān)語句。哪個詞語最能概括小鳥的外形特點？PPT出示：我看見一只彩色的鳥站在船頭，多么美麗?。≈笇ёx出感嘆語氣，指導仿說感嘆句。2、作者是從哪些方面觀察到它的美麗的？（通過多種形式誦讀，讓學生深入理解翠鳥外形的美麗）總結(jié)作者仔細觀察、抓住事物特點來寫的方法。3、（PPT呈現(xiàn)翠鳥圖片）感受翠鳥的美麗。4、通過填空的方式掌握文中的描寫鳥兒外形的句式。5、仿照作者的寫法說說其它動物的外形特點。四、品讀課文，體會翠鳥捕魚時動作敏捷、迅速。1、引導產(chǎn)生遐想：大雨初停，小船飄搖，這一刻，一只美麗的鳥兒正吸引著你，你會想些什么呢？學生齊讀第三自然段。指導讀好問句。2、PPT呈現(xiàn)“我正想著，它一下子沖擊水里，不見了……”引導評價翠鳥捕魚的動作，并抓動詞（沖、飛、銜、站、吞）體會翠鳥捕魚時的迅速與敏捷。3、個人讀，小組讀，全班齊讀，細細體會。4、出示相關(guān)圖片，邊讀邊演小鳥捕魚的動作。5、學以致用：用幾個表示動作的詞語說說其它小動物活動時的情景。五、感受人與動物和諧共處的美妙境界出示畫面，提問：船上有人也有鳥，而鳥兒不怕人，卻能如此快樂，為什么？討論總結(jié)：因為我沒有傷害鳥，鳥兒是有靈性的動物，人喜歡鳥，鳥也喜歡人，才讓我們欣賞到這種溫馨、和諧的意境。六、談收獲1、說一說通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？2、通過課文相關(guān)語句，總結(jié)仔細觀察的方法。拓展延伸課后作業(yè)：仔細觀察你喜歡的一種小動物，抓住它的特點寫一寫。教學反思：《搭船的鳥》是一篇極富童趣的文章，語言簡潔，讀起來耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，還生動地刻畫了翠鳥捕魚動作的敏捷。本節(jié)課，我和孩子們重點學習了有關(guān)翠鳥樣子和捕魚的段落。我們意猶未盡，反思一下，我覺得這節(jié)課以下幾個方面做得較好：一、反復誦讀，讀中感悟。教學時，我讓孩子們通過各種形式盡情地誦讀，在讀中感受翠鳥樣子的美麗和捕魚動作的敏捷。比如：我讓孩子們找到翠鳥給作者第一印象的那句話“我看見一只彩色的小鳥，多么美麗啊！”，接下來我讓幾個孩子單獨讀，盡可能地讀出作者贊美的語氣，再齊讀這一句。孩子的表現(xiàn)非常出色，讓我們真正感受到了翠鳥的美麗。無需多言，讀中即能感悟。這就是朗誦的力量！二、仿說練習，學以致用。教學有關(guān)翠鳥樣子的段落時，我先讓孩子們總結(jié)作者的觀察和寫作方法，然后引導學生去觀察另一種鳥（小燕子），用剛剛學到的方式說說它的樣子；接著加大難度，讓孩子們觀察小白兔，用幾句話來說說它的樣子。在教學翠鳥捕魚動作時，我設(shè)計了“想象某種動物的活動情景，用上幾個動詞說一說”這個環(huán)節(jié)，讓孩子們學會運用作者的觀察方法，訓練了他們的想象能力。我想通過本節(jié)課，他們的說話能力、寫作水平都得到了適當?shù)奶岣?。三、暢談收獲，總結(jié)到位。課堂結(jié)束之際，我讓孩子們談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，孩子們暢所欲言，有的從觀察方法上面說體會，有的從寫作方法上面談收獲，還有的從文章主題上進行小結(jié)。我順勢總結(jié)了仔細觀察的方法：不但要用眼睛看、用耳朵聽、用心想，對于有些事物，還可以用手摸一摸、用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，只有全身心的投入才能真正做到仔細觀察。最后對他們提出“做生活的有心人，做熱愛自然的孩子”的希望，這一環(huán)節(jié)緊緊扣住了單元重點。當然，本節(jié)課還有許多不盡人意之處，比如評價語言太單一，可以更豐富；在