《現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B1314課程名稱(chēng)現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)必修學(xué)分2學(xué)時(shí)66先修課程生物化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專(zhuān)業(yè)生物科學(xué)課程簡(jiǎn)介（300字左右）：《現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)2》課程教學(xué)目的在于鞏固和加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)知識(shí)的理解、驗(yàn)證細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)基本理論、并初步掌握細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)研究所必需的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定比例的綜合性實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技能融為一體，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和綜合應(yīng)用能力。課程主要內(nèi)容包含：細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)有關(guān)試驗(yàn)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。實(shí)施中，除基礎(chǔ)性試驗(yàn)外，以小組為單位開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主選題、自行設(shè)計(jì)并獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力和進(jìn)行細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科研究工作的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生養(yǎng)成從事教學(xué)和科研工作的良好作風(fēng)和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的基本概念、基本原理，并且能夠了解生命科學(xué)及其技術(shù)的前沿進(jìn)展和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有用發(fā)展的思維解釋細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)現(xiàn)象的能力。2.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技能，細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的研究方法與技術(shù)，初步具備進(jìn)行教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究的能力與素質(zhì)。3.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，具有利用實(shí)驗(yàn)儀器和分析工具獲取、分析和解釋科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。

課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2掌握生物科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本能力。HH畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3能夠運(yùn)用生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)生命現(xiàn)象和原理進(jìn)行科學(xué)的解釋和說(shuō)明；熟悉生物科學(xué)研究?jī)?nèi)容，了解其在社會(huì)中的應(yīng)用及其影響。M畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.2學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)儀器和分析工具獲取、分析和解釋科學(xué)數(shù)據(jù)。M四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)胞臨時(shí)裝片與顯微鏡使用課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)技能成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）平時(shí)表現(xiàn)（35%）根據(jù)學(xué)生出勤情況和學(xué)生在課堂上的回答問(wèn)題情況給分。無(wú)故曠課一次扣10分；上實(shí)驗(yàn)課玩手機(jī)、大聲喧嘩、吃零食被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。滿分100分。（2）實(shí)驗(yàn)技能（25%）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行評(píng)分。滿分100分。（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告（40%）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求同學(xué)對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)或討論。滿分100分。細(xì)胞膜的滲透性與細(xì)胞融合課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告細(xì)胞器分離與觀察課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告細(xì)胞骨架的研究課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告DNA的提取及檢測(cè)課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告PCR擴(kuò)增與重組質(zhì)粒的構(gòu)建課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告DNA的轉(zhuǎn)化與鑒定課程目標(biāo)1、2、3平時(shí)課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無(wú)誤、分析合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問(wèn)題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無(wú)效答不對(duì)題實(shí)驗(yàn)技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）完成進(jìn)度（50分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成正確性和有效性（50分）操作正確，結(jié)論有效操作較正確，結(jié)論較有效操作基本正確，結(jié)論基本有效操作不正確，無(wú)法形成有效結(jié)論實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評(píng)價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）完整性（50分）實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整性優(yōu)，能包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的所有要素實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整性良好，能包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的部分要素實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整性一般，基本能包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的部分要素實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整性差，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要素缺失嚴(yán)重邏輯性（50分）邏輯性強(qiáng)，分析合理、全面，結(jié)論有效邏輯性較強(qiáng)，分析較合理、全面，結(jié)論基本有效邏輯性一般，分析部分合理、不全面，結(jié)論基本有效邏輯性較差，分析不合理、不全面，不能形成有效結(jié)論五、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評(píng)價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)期望值A(chǔ)1=35a1=平時(shí)表現(xiàn)平均得分達(dá)成度=a1實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)技能期望值B1=25b1=實(shí)驗(yàn)技能平均得分實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告期望值C1=40c1=實(shí)驗(yàn)報(bào)告平均得分課程目標(biāo)2平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)期望值A(chǔ)2=35a2=平時(shí)表現(xiàn)平均得分達(dá)成度=a1實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)技能期望值B2=25b2=實(shí)驗(yàn)技能平均得分實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告期望值C2=40c2=實(shí)驗(yàn)報(bào)告平均得分課程目標(biāo)3平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)期望值A(chǔ)3=35a3=平時(shí)表現(xiàn)平均得分達(dá)成度=a1實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)技能期望值B3=25b3=實(shí)驗(yàn)技能平均得分實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告期望值C3=40c3=實(shí)驗(yàn)報(bào)告平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核環(huán)節(jié)1、2、3在總評(píng)成績(jī)中所占的比例。六、課程建議教材及主要參考資料（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫(xiě)）建議教材（要盡量選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材、精品教材、國(guó)外原版教材以及有特色的教材）[1]王崇英，高清祥主編．《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》第三版.高等教育出版社，2011年.[2]魏群主編.《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（第三版），高等教育出版社，2020年.主要參考資料（教學(xué)參考資料包括教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、案例集、習(xí)題集等，應(yīng)當(dāng)盡量齊全。需要學(xué)生上網(wǎng)查閱的內(nèi)容資料，應(yīng)當(dāng)列出網(wǎng)址）[1]王金發(fā)，何炎明主編.《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》第二版.科學(xué)出版社、2011年.[2]安利國(guó)主編.《細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》第二版.科學(xué)出版社，