《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》課程教學(xué)大綱

《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》課程教學(xué)大綱

一、課程信息課程代碼306BZ062課程名稱無領(lǐng)導(dǎo)小組討論課程性質(zhì)

實踐課程學(xué)分0.51學(xué)時16先修課程管理學(xué)原理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)政治學(xué)與行政學(xué)課程簡介：《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》為實踐訓(xùn)練課程。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（LeaderlessGroupDiscussion）適用于那些經(jīng)常跟“人”打交道的崗位工作人員的選拔。它是評價中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試的一種方式。本實踐課程的施行方式是通過一定數(shù)目的學(xué)生組成一組(8—10人)，進(jìn)行一小時左右時間的、與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定參訓(xùn)學(xué)生中誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定參訓(xùn)學(xué)生所坐位置，讓參訓(xùn)學(xué)生自行安排組織，評價者（老師）來觀測參訓(xùn)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評價參訓(xùn)學(xué)生之間的差別。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解自己的自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、靈活性、情緒控制等個性特點和行為風(fēng)格；2.通過訓(xùn)練，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力/說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢等)等各個方面的能力。

課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點1.1

畢業(yè)要求指標(biāo)點1.2

畢業(yè)要求指標(biāo)點1.3

畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點2.1

畢業(yè)要求指標(biāo)點2.2

畢業(yè)要求指標(biāo)點2.3

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點3.1

畢業(yè)要求指標(biāo)點3.2HH畢業(yè)要求指標(biāo)點3.3HH畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點4.1

畢業(yè)要求指標(biāo)點4.2

畢業(yè)要求指標(biāo)點4.3

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點5.1

畢業(yè)要求指標(biāo)點5.2

畢業(yè)要求指標(biāo)點5.3

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時第一講開放式討論課程目標(biāo)1、2您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個好領(lǐng)導(dǎo)?使學(xué)生在思考問題時盡可能更加全面、有針對性、有清晰思路、有新的觀點和見解情境模擬實踐訓(xùn)練4課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神，強化學(xué)生的責(zé)任意識。第二講兩難式討論課程目標(biāo)1、2您認(rèn)為能力和合作精神哪個更重要?使學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力以及說服力等有所提升情境模擬實踐訓(xùn)練4課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神，強化學(xué)生的責(zé)任意識。第三講排序選擇討論課程目標(biāo)1、2若母親、妻子、兒子三人同時落水，該先救誰?提升學(xué)生在分析問題時盡可能抓住實質(zhì)、抓住本質(zhì)的能力情境模擬實踐訓(xùn)練4課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神，強化學(xué)生的責(zé)任意識。第四講資源爭奪討論課程目標(biāo)1、2公司只有500萬獎金，不同部門應(yīng)如何分配？提升學(xué)生的主動性、合作能力以及在某一實際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧庾R情境模擬實踐訓(xùn)練4課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神和責(zé)任意識等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神，強化學(xué)生的責(zé)任意識。備注（1）課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗，通過教師課堂點評、學(xué)生訓(xùn)練、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等方法實施課程思政教育。

（2）課程思政考核評價：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，與平時成績考核掛鉤，考察學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)課題研討情況、課余自習(xí)情況等。

四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評定第一講開放式討論課程目標(biāo)1、2課堂觀察課程成績包括2個部分，分別為出勤40%、課堂表現(xiàn)60%。具體要求及成績評定方法如下：1.出勤40%，具體方案為：無故曠課一次扣分10%，無故曠課超過學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。2.課堂表現(xiàn)60%,具體方案為：依據(jù)上課座位情況、專注情況、參與討論情況、具體