第二單元 【A卷·提升卷】（安徽專(zhuān)用）

第二單元人物畫(huà)廊（A卷·提升卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)。（10分）（1）范仲淹在《漁家傲·秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情且表達(dá)了主旨的詩(shī)句是：__________________，__________________。（2）蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者愿馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的句子是：__________________，__________________。（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫(xiě)軍營(yíng)生活及戰(zhàn)前準(zhǔn)備的句子是：__________________，__________________。（4）秋瑾在《滿江紅》中“________，________，________，________”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。（13分）次日，小弟到衙門(mén)去yè見(jiàn)，老父母方才下學(xué)回來(lái)，諸事忙作一團(tuán)，卻連忙丟了，叫請(qǐng)小弟進(jìn)去，換了兩遞茶，就像相與過(guò)幾十年的一般。張鄉(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來(lái)自然時(shí)時(shí)請(qǐng)教?！眹?yán)貢生道：“后來(lái)倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。湯父母容易不大喜會(huì)客，卻也凡事心照。就如前月縣考，把二小兒取在第十名，叫了進(jìn)去，細(xì)細(xì)問(wèn)他從的先生是那個(gè)，又問(wèn)他可曾定過(guò)親事，著實(shí)關(guān)切！”范舉人道：“我這老師看文章是法眼；既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！眹?yán)貢生道：“豈敢，豈敢?！保?）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）yè（）見(jiàn)率（）真著（）實(shí)（2）“既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！钡膹?fù)句關(guān)系是（）（3分）A.假設(shè) B.條件 C.轉(zhuǎn)折 D.因果（3）選文中提到的“敝世叔”是一種謙稱(chēng)，下列句子中不是謙稱(chēng)的是（）（3分）A.既然賞鑒令郎，一定是英才可賀 B.晚生久仰老先生C.愚以為宮中之事 D.與家君期日中（4）以上文段節(jié)選自《①______》，請(qǐng)根據(jù)書(shū)中的人物形象，填寫(xiě)下面表格。（4分）人物故事情節(jié)性格②______安于貧賤，以賣(mài)畫(huà)為生，不與權(quán)貴相與。淡泊名利范進(jìn)窮盡一生的精力于科舉考試，五十四歲中秀才。③____________嚴(yán)監(jiān)生④________________________吝嗇愛(ài)財(cái)3.歲月如歌，三年的初中時(shí)光匆匆而過(guò)。畢業(yè)前夕，九年級(jí)某班開(kāi)展了“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。（12分）（1）【詩(shī)以抒懷】離別往往令人傷感，為驅(qū)散感傷的情緒，班主任想用兩句詩(shī)作為贈(zèng)言來(lái)激勵(lì)同學(xué)們，請(qǐng)選出合適的兩句（）（）（2分）A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（2）【言為心聲】回顧三年來(lái)相處的美好時(shí)光，班長(zhǎng)小亮代表同學(xué)們發(fā)言，其中存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你按要求修改。（6分）歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活悄然而逝，臨別的憂傷油然而生?！炯住炕厥鬃蛉?，我們相聚在這花團(tuán)錦簇的校園，相識(shí)在這溫暖和諧的集體?！疽摇繋熼L(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情揮灑汗水的英姿、自習(xí)課上孜孜不倦的身影如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始?！径　棵魅?，我們將繼續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書(shū)，前仆后繼，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見(jiàn)更好的自己。①文中加點(diǎn)詞有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并修改。（2分）②文中【乙】處標(biāo)點(diǎn)有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（2分）③文中【丙】處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）（3）【文訴衷情】三年來(lái)，總有一位老師在你傷心時(shí)給你安慰，失落時(shí)給你鼓勵(lì)，困難時(shí)給你幫助……請(qǐng)你任選一位老師作為對(duì)象，寫(xiě)一段話表達(dá)感恩之情（不能出現(xiàn)老師姓名）。（4分）①至少運(yùn)用一種修辭手法；②突出學(xué)科特點(diǎn)；③50字左右；示例：生物老師：您精研教材，潛心教學(xué)。像線粒體為我們傳送動(dòng)力，像葉綠體給我們輸送營(yíng)養(yǎng)，像細(xì)胞膜呵護(hù)我們成長(zhǎng)。謝謝您，親愛(ài)的老師！二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧浚?1分）孔乙己（節(jié)選）①有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”我才覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？他打折了腿了。”掌柜說(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞?lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的帳。②中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰?jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。③自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。④我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。4．下列對(duì)孔乙己的性格特征概括得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．好喝懶做、迂腐窮酸、看不起人、非偷則竊、麻木不仁。B．窮困潦倒、好喝懶做、滿腹經(jīng)綸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。C．自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。D．自命清高、好喝懶做、好為人師、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。5．“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天”在文中有什么作用？（4分）6．孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是“排出九文大錢(qián)”，選文中“他從破衣供袋里摸出四文大錢(qián)”，請(qǐng)結(jié)合“排”來(lái)賞析“摸”運(yùn)用的好處。（6分）7．“大約孔乙己的確死了”這句話是否矛盾？（4分）8．你認(rèn)為造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？（4分）【二】（18分）材料一：歷史上每當(dāng)漢字混亂到非常嚴(yán)重的程度時(shí)，就必定迎來(lái)一次大規(guī)模的文字規(guī)范運(yùn)動(dòng)，將漢字的發(fā)展方向調(diào)校到正確的軌道上來(lái)。而每次漢字回歸規(guī)范的時(shí)期，也往往伴隨著文化的大繁榮。因此，漢字規(guī)范程度的高低。也在一定程度上折射出社會(huì)文化的發(fā)展水平。例如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢字大亂之后，秦始皇不得不進(jìn)行“書(shū)同文”，不然秦朝的政令就無(wú)法在全國(guó)順利頒行：秦始皇的焚書(shū)坑儒，以及西漢時(shí)期今文經(jīng)學(xué)的獨(dú)霸天下，導(dǎo)致古今文字血脈隔斷，亂寫(xiě)、亂講漢字之風(fēng)盛行，西漢官方開(kāi)始嚴(yán)加整飭，規(guī)定“更民上書(shū)，字或不正，輒舉劾”；魏晉南北朝時(shí)期戰(zhàn)亂速起，文字失范，唐代官方及文人便極力推重“字樣之學(xué)”，倡導(dǎo)使用規(guī)范漢字。這些歷史事實(shí)都有力證明，規(guī)范漢字是漢字職能的根本要求，是漢字健康發(fā)展的必然需求。（選自《規(guī)范漢字是時(shí)代的選擇》，有刪改）材料二：漢字規(guī)范的阻力，來(lái)源于多個(gè)方面：伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來(lái)，民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，越來(lái)越智能的拼音輸入法讓人們產(chǎn)生了依賴(lài)性，這對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆順的規(guī)范都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，人們書(shū)寫(xiě)漢字的頻率越來(lái)越低，提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)字別字的現(xiàn)象頻現(xiàn)；再就是很多年輕人刻意追求標(biāo)新立異，使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。每年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，大都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊；民眾漢字文化知識(shí)的欠缺造成了一些漢字書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范現(xiàn)象，還有些所謂的書(shū)法家在流量思維、話語(yǔ)爭(zhēng)奪和自我創(chuàng)作能力不足等因素的推動(dòng)下，制造種種“丑書(shū)”“怪書(shū)”。（選自《規(guī)范使用漢字的意義》，有刪改）材料三：國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的規(guī)定。然而一直以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)卻成為不規(guī)范漢字使用的重災(zāi)區(qū)，諧音字、變體字、生造詞并不少見(jiàn)。這種不規(guī)范使用漢字的行為盡管可能“熱詞”不斷，但與漢字使用規(guī)范南轅北轍，相距甚遠(yuǎn)。同時(shí)，少數(shù)網(wǎng)民使用一些諧音字、變體字發(fā)表觀點(diǎn)，傳播不良信息，混淆視聽(tīng)，重影響網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間同樣需要使用規(guī)范漢字。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體，應(yīng)與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體一樣使用規(guī)范漢字，不能搞特殊。這既是法律的規(guī)定，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給公眾帶來(lái)了一些新鮮的東西，但是網(wǎng)絡(luò)不能錯(cuò)字連篇，誤導(dǎo)公眾，變成規(guī)范漢字使用的盲區(qū)。網(wǎng)絡(luò)也需要“咬文嚼字”。自覺(jué)遵守漢字使用規(guī)范，抵制拙劣字體、錯(cuò)誤字形等不規(guī)范漢字表達(dá)行為，不但有利于漢字的規(guī)范化和傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)也有利于打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，讓網(wǎng)絡(luò)上少一些網(wǎng)絡(luò)“黑話”和不當(dāng)、過(guò)激言論。所以多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣布使用規(guī)范漢字，向錯(cuò)別字、不規(guī)范漢字說(shuō)“不”。這是一件好事。（選自《規(guī)范漢字，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就該“咬文嚼字”》，有刪改）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的項(xiàng)是（）（3分）A.歷史上，漢字混亂到非常嚴(yán)重的程度時(shí)，就會(huì)有大規(guī)模的文字規(guī)范運(yùn)動(dòng)。B.依賴(lài)拼音輸入法會(huì)對(duì)人們的漢字書(shū)寫(xiě)能力產(chǎn)生此負(fù)面影響，如提筆忘字、寫(xiě)錯(cuò)別字等。C.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上諧音字變體字、生造詞并不少見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言毫無(wú)可取之處，D.多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣布使用規(guī)范漢字，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。10.材料一主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（5分）11.針對(duì)材料二列舉的現(xiàn)象，提出規(guī)范使用漢字的建議。（6分）12.小亮同學(xué)的媽媽在本地公眾號(hào)上發(fā)表文章時(shí)，使用了“帶鹽（代言）”“py（便宜）”“vx（微信）”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，小亮同學(xué)感覺(jué)不妥，請(qǐng)你結(jié)合材料三，替小亮同學(xué)寫(xiě)一段勸說(shuō)媽媽的話。（4分）【三】（16分）【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)我所欲也》）【乙】公孫儀①相魯而嗜魚(yú)，一國(guó)盡爭(zhēng)買(mǎi)魚(yú)而獻(xiàn)之，公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚(yú)而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚(yú)，故不受也。夫即②受魚(yú)，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法：枉于法，則免于相，雖嗜魚(yú)，彼必不能長(zhǎng)給我魚(yú)，我又不能自給魚(yú)；即無(wú)受魚(yú)而不免相，雖嗜魚(yú)，我能長(zhǎng)自給魚(yú)?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩病＃ā俄n非子·外儲(chǔ)說(shuō)右下》）【注】①公孫儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，春秋時(shí)魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）所識(shí)窮乏者得我與得：（）（2）萬(wàn)鐘于我何加焉加：（）（3）則免于相免：（）（4）雖嗜魚(yú)，我能長(zhǎng)自給魚(yú)雖：（）14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）呼爾而與之，行道之人弗受。（2）夫子嗜魚(yú)而不受者，何也？15.【甲】文中“此之謂失其本心”中的“此”指代__________________?！疽摇课闹衉_________________一句表達(dá)了公孫儀的觀點(diǎn)。（用原文語(yǔ)句填空）（4分）16.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，概括這兩