Starter Unit1說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1的內(nèi)容。主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的讀寫(xiě)。

2.掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，如：“Hello,mynameis...”等。

3.學(xué)習(xí)基本的數(shù)字表達(dá)，如：“One,two,three...”等。

4.學(xué)習(xí)顏色詞匯，如：“Red,yellow,blue...”等。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯，如：“Cat,dog,fish...”等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，并能準(zhǔn)確發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音感知和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的日常交流習(xí)慣，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)字、顏色和動(dòng)物詞匯的分類記憶，提高邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-26個(gè)英文字母的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)和正確發(fā)音：學(xué)生需要掌握每個(gè)字母的大小寫(xiě)形式以及對(duì)應(yīng)的發(fā)音，如字母“A”大寫(xiě)為“A”，小寫(xiě)為“a”，發(fā)音為[ei]。

-基礎(chǔ)句型的應(yīng)用：例如，“Hello,mynameis...”和“What’syourname?”等句型，這些是日常交流中的基礎(chǔ)用語(yǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-數(shù)字、顏色和動(dòng)物詞匯的記憶：學(xué)生需要學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用1-10的數(shù)字，以及基本的顏色和動(dòng)物詞匯，如“one”,“red”,“cat”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母發(fā)音的準(zhǔn)確性：部分字母如“C”,“G”,“J”等的發(fā)音容易混淆，需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和發(fā)音對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

-長(zhǎng)短元音的辨別：在英文字母中，長(zhǎng)短元音的區(qū)分對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，如字母“I”發(fā)長(zhǎng)元音[i:]，而字母“E”發(fā)短元音[e]。

-基礎(chǔ)句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能在機(jī)械記憶句型后，遇到實(shí)際交流時(shí)不知如何靈活運(yùn)用，例如，如何根據(jù)實(shí)際情況變換“Hello,mynameis...”中的名字。

-數(shù)字和顏色詞匯的聯(lián)想記憶：由于數(shù)字和顏色詞匯在日常生活中接觸較少，學(xué)生可能難以將詞匯與實(shí)際物品或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，如“seven”與“七”之間的聯(lián)系，以及“blue”與藍(lán)色物體之間的聯(lián)系。教師可以通過(guò)實(shí)物展示和游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：通過(guò)教師講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，如教師示范字母書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

-小組合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行討論和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同完成任務(wù)，如分組記憶顏色和動(dòng)物詞匯。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示字母、詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)形式，以及相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-互動(dòng)式白板：利用白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)和修改，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如讓學(xué)生在白板上書(shū)寫(xiě)字母。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英文字母的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英文字母是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于英文字母的圖片，如字母表和常見(jiàn)單詞，讓學(xué)生初步感受英文字母的魅力。

簡(jiǎn)短介紹英文字母的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英文字母基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英文字母的基本概念、組成部分和讀寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程：

講解英文字母的定義，包括大小寫(xiě)形式和發(fā)音。

詳細(xì)介紹英文字母的組成部分，如元音字母和輔音字母，使用字母表幫助學(xué)生理解。

3.英文字母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體單詞，讓學(xué)生深入了解英文字母的讀寫(xiě)規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的單詞，如“Hello”,“Goodbye”,“Thankyou”等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的字母組成、發(fā)音和意義，讓學(xué)生全面了解英文字母的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在日常交流中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用英文字母組成新的單詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英文字母相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如字母分類、字母發(fā)音規(guī)律等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)容、特點(diǎn)和運(yùn)用，共同探索英文字母的奧秘。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英文字母的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)容、特點(diǎn)和運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英文字母的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英文字母的基本概念、讀寫(xiě)規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英文字母在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英文字母。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)的英文字母編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)英文字母的掌握，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置學(xué)生用所學(xué)的英文字母編寫(xiě)一個(gè)自我介紹，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新學(xué)的單詞和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英文字母歌曲：通過(guò)播放英文字母歌曲，如《TheAlphabetSong》，幫助學(xué)生鞏固字母發(fā)音和記憶字母順序。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻：利用動(dòng)畫(huà)視頻，如《LeapFrogLetterFactory》，以生動(dòng)有趣的方式介紹字母發(fā)音和單詞拼寫(xiě)。

-字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)：提供字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范的掌握。

-英語(yǔ)繪本：選取一些適合學(xué)生年齡段的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)字母和單詞。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“RosettaStone”或“Duolingo”，提供個(gè)性化的字母和單詞學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀看英文字母歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試跟唱或跟讀，增強(qiáng)記憶效果。

-字母卡片制作：讓學(xué)生制作字母卡片，一面寫(xiě)上字母，另一面寫(xiě)上字母的發(fā)音或相關(guān)單詞，用于自我復(fù)習(xí)和互相練習(xí)。

-閱讀活動(dòng)：組織英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀英語(yǔ)繪本時(shí)，標(biāo)注出認(rèn)識(shí)的字母和單詞，提高閱讀興趣和詞匯量。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成字母書(shū)寫(xiě)練習(xí)，或通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助，共同完成字母和單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)和參與詞匯游戲，如字母接龍、單詞拼寫(xiě)比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固詞匯。

-文化體驗(yàn)：通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化和節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解字母和單詞在特定文化背景下的應(yīng)用。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)播放英文字母歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)句型和單詞，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)也增加了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的分配和指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)快，他們難以跟上進(jìn)度，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽視了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在課前對(duì)小組進(jìn)行更細(xì)致的分配，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)提供更明確的討論指南，幫助學(xué)生集中討論焦點(diǎn)。

2.對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，比如課后輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將引入更多的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)踐活動(dòng)