《生活中的二維碼》（說課稿）遼師大版六年級上冊綜合實(shí)踐活動

《生活中的二維碼》（說課稿）遼師大版六年級上冊綜合實(shí)踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《生活中的二維碼》

2.教學(xué)年級和班級：遼師大版六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞遼師大版六年級上冊綜合實(shí)踐活動《生活中的二維碼》展開，旨在讓學(xué)生了解二維碼的生成、識別及應(yīng)用，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維，提高他們對信息技術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。具體包括：

1.讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用二維碼技術(shù)，提升信息獲取、處理和利用的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過二維碼技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。

3.通過動手實(shí)踐，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是遼師大版六年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作電腦和手機(jī)等電子設(shè)備，對二維碼有初步的認(rèn)識，但對其背后的技術(shù)和應(yīng)用可能了解不多。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。然而，他們在創(chuàng)新思維和問題解決能力上還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，他們的合作意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生可能在團(tuán)隊協(xié)作中表現(xiàn)出一定的依賴性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍愿意嘗試新事物，但可能因?yàn)閷π畔⒓夹g(shù)課程的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦或智能手機(jī)

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：二維碼生成器軟件、二維碼識別應(yīng)用、相關(guān)教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)踐操作、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列日常生活中常見的二維碼應(yīng)用場景，如商品掃碼支付、公交車站牌、餐廳菜單等，讓學(xué)生觀察并思考二維碼在日常生活中的作用。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們見過的二維碼，并提問：“你們知道二維碼是如何生成的嗎？它是如何被識別的呢？”

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-講解二維碼基礎(chǔ)知識：介紹二維碼的起源、特點(diǎn)、分類，以及如何生成和識別二維碼。

-演示操作：教師現(xiàn)場演示使用二維碼生成器制作一個簡單的二維碼，并使用識別應(yīng)用進(jìn)行掃描，展示二維碼的生成和識別過程。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組使用平板電腦或智能手機(jī)，嘗試生成一個包含特定信息的二維碼，并互相掃描識別。

-練習(xí)反饋：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能正確生成和識別二維碼。

-用時：10分鐘

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問：教師提問：“二維碼在生活中有哪些應(yīng)用？你們能想到哪些創(chuàng)新的使用方式？”

-互動討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師引導(dǎo)討論，拓展學(xué)生思維。

-用時：10分鐘

5.創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計：教師提出一個具體的場景，如設(shè)計一個二維碼門票系統(tǒng)，讓學(xué)生思考如何利用二維碼進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

-分享展示：學(xué)生展示自己的設(shè)計思路，教師給予評價和指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二維碼的重要性和應(yīng)用價值。

-反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-用時：5分鐘

7.課堂延伸（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用本周所學(xué)知識，設(shè)計一個與二維碼相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目。

-課后活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作并分享自己的二維碼作品，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二維碼技術(shù)原理：介紹二維碼的編碼原理、糾錯能力及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-二維碼安全知識：講解二維碼可能存在的安全隱患，如惡意二維碼的制作與傳播，以及如何防范。

-二維碼行業(yè)應(yīng)用案例：分析二維碼在零售、醫(yī)療、交通、教育等行業(yè)的具體應(yīng)用案例。

-二維碼藝術(shù)創(chuàng)作：展示利用二維碼元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)例，如二維碼畫作、創(chuàng)意海報等。

-二維碼編程實(shí)踐：提供一些簡單的二維碼編程項(xiàng)目，如使用Python等編程語言生成和識別二維碼。

2.拓展建議：

-深入學(xué)習(xí)二維碼技術(shù)原理：鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料，了解二維碼的生成算法和糾錯機(jī)制，增強(qiáng)對信息技術(shù)的理解。

-制作個性化二維碼：讓學(xué)生嘗試使用不同的設(shè)計和圖案，制作屬于自己的個性化二維碼，提高創(chuàng)新設(shè)計能力。

-探索二維碼在行業(yè)中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生研究二維碼在不同行業(yè)中的應(yīng)用，分析其優(yōu)勢和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-二維碼安全意識教育：教育學(xué)生識別和防范惡意二維碼，提高他們的信息安全和自我保護(hù)意識。

-二維碼藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣，利用二維碼元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-編程實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程知識，嘗試編寫簡單的程序來生成和識別二維碼，提升編程技能。

-組織二維碼知識競賽：通過組織知識競賽或小組對抗賽，檢驗(yàn)學(xué)生對二維碼知識的掌握程度，同時增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-二維碼項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計并實(shí)施一個二維碼相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目，如二維碼門票系統(tǒng)、校園導(dǎo)覽系統(tǒng)等，提高實(shí)踐操作能力和問題解決能力。教學(xué)反思今天的課堂上，我對《生活中的二維碼》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行了深入的反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的二維碼實(shí)例，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極分享自己見過的二維碼，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于二維碼的基礎(chǔ)知識掌握得較好，但在講解二維碼生成和識別的原理時，部分學(xué)生顯得有些困惑。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要更加注重對難點(diǎn)的解釋和舉例，確保所有學(xué)生都能理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過實(shí)際操作，對二維碼的生成和識別有了更直觀的認(rèn)識。但我也注意到，一些學(xué)生在操作中遇到了困難，這可能與他們的電腦操作熟練度有關(guān)。因此，我計劃在后續(xù)課程中加強(qiáng)對學(xué)生電腦操作技能的培養(yǎng)。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的思考能力和創(chuàng)造力，他們提出了許多關(guān)于二維碼的創(chuàng)新應(yīng)用。這讓我感到非常欣慰，同時也意識到，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思考。

創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)是一個亮點(diǎn)，學(xué)生們的設(shè)計思路讓我感到驚喜。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中存在依賴性，未來我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作能力。

在教學(xué)資源拓展方面，我認(rèn)為提供的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)需求，但我也意識到，需要不斷更新和豐富拓展資源，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整體來看，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對二維碼有了更深入的了解。但我也認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在未來的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，同時也會加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在信息技術(shù)課程中取得進(jìn)步。板書設(shè)計①