2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7“WhatIstheMeaningofLife”。該課主要介紹了三位偉人：牛頓、愛因斯坦和甘地的生平事跡，以及他們對于人生的理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的運用，提高閱讀理解能力，并從中受到偉人們偉大精神的啟發(fā)。

本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)偉人們的人生經(jīng)歷和他們對人生的理解，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和跨文化交流能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高他們的英語素養(yǎng)。在課堂活動中，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐中掌握語言知識，提高語言運用能力。同時，我會注重課堂評價，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過學(xué)習(xí)偉人牛頓、愛因斯坦和甘地的生平事跡以及他們對人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀和分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并概括偉人們的人生經(jīng)歷和對生命的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識：通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的人生觀，提高他們的跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感：通過了解偉人對社會的貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠激發(fā)自己的社會責(zé)任感，努力為社會做出貢獻(xiàn)。

4.提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力：在小組討論和互動活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.能夠理解并運用一般過去時描述偉人的生平事跡。

2.能夠閱讀并分析文本內(nèi)容，概括偉人對生命的意義。

難點：

1.一般過去時的運用：描述過去發(fā)生的事情需要使用一般過去時，學(xué)生可能對時態(tài)的運用不夠熟練。

2.文本理解：文本中包含一些抽象的概念和深層次的含義，學(xué)生可能難以理解。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般過去時的運用，提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)的運用。

2.在閱讀文本時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子，通過提問和討論的方式，幫助他們理解和概括文本的深層含義。提供輔助材料或圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.分組討論和角色扮演：將學(xué)生分成小組，讓他們討論和總結(jié)偉人的生平事跡和對生命的意義，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解偉人的思想和行為。

4.利用多媒體教學(xué)手段：通過視頻、音頻等多媒體材料，讓學(xué)生更直觀地了解偉人的事跡，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的閱讀理解和分析能力。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體手段，展示偉人的事跡和時代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在討論和合作中完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示偉人的圖片、視頻等資料，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實物教學(xué)：展示偉人的相關(guān)物品或圖片，讓學(xué)生更直觀地了解偉人的事跡，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查找相關(guān)資料等。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找與偉人相關(guān)的信息，如生平事跡、貢獻(xiàn)等。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書館資源

-教學(xué)資源：課文、相關(guān)視頻資料

-作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對偉人的事跡和人生觀有一個初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，提出問題，組織課堂討論。

-學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，回答問題，參與小組討論。

-教學(xué)方法：互動式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物教學(xué)

-教學(xué)資源：課文、多媒體資料、實物物品

-作用和目的：通過課文閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解偉人的事跡和他們對生命的意義，提高閱讀理解和分析能力。

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬偉人的事跡和思想。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示自己對偉人思想的理解。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物教學(xué)

-教學(xué)資源：課文、多媒體資料、實物物品

-作用和目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地理解偉人的思想和行為，提高他們的參與度和理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于偉人的作文，或者進(jìn)行相關(guān)話題的討論。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，參與討論。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、圖書館資源

-教學(xué)資源：課文、相關(guān)視頻資料

-作用和目的：通過課后作業(yè)和討論，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考偉人的思想和人生觀，提高他們的寫作和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-偉人傳記：提供一些偉人的傳記，如《牛頓傳》、《愛因斯坦傳》等，讓學(xué)生更深入地了解偉人的生平和思想。

-相關(guān)論文和文章：提供一些關(guān)于偉人研究的論文和文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對偉人的研究和評價。

-電影和紀(jì)錄片：推薦一些與偉人相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《愛因斯坦與相對論》、《甘地的非暴力抵抗》等，讓學(xué)生更直觀地了解偉人的事跡和思想。

-社交媒體和論壇：鼓勵學(xué)生參與與偉人相關(guān)的社交媒體群組和論壇，與其他同學(xué)和老師交流對偉人的理解和看法。

2.拓展建議

-閱讀偉人傳記：鼓勵學(xué)生選擇一本偉人傳記進(jìn)行閱讀，深入了解偉人的生平和思想，并撰寫讀后感。

-撰寫研究報告：讓學(xué)生選擇一位偉人，進(jìn)行深入研究，撰寫一份關(guān)于偉人的研究報告，包括偉人的事跡、貢獻(xiàn)和人生觀等。

-觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與偉人相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視覺影像的方式，更直觀地了解偉人的思想和行為。

-參與在線討論：鼓勵學(xué)生參與與偉人相關(guān)的在線討論，與他人分享對偉人的理解和看法，擴(kuò)展自己的視野和思維。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于另一位偉人的文章，回答相關(guān)問題。

2.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己對生命的理解的短文。

3.口語表達(dá)：與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己對偉人的理解和看法。八、重點題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于偉人們生平事跡和他們對生命的意義的問題。

答案：例如，牛頓是物理學(xué)界的偉大科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和三大運動定律。愛因斯坦是相對論的創(chuàng)立者，他的理論改變了我們對時間和空間的理解。甘地是印度的民族解放領(lǐng)袖，他提倡非暴力抵抗，為印度的獨立做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.推理判斷題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷出偉人們的行為和思想對后世的影響。

答案：例如，牛頓的發(fā)現(xiàn)為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，他的研究對現(xiàn)代科技產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。愛因斯坦的相對論啟發(fā)了人們對宇宙和物質(zhì)的理解，對科學(xué)界產(chǎn)生了重要影響。甘地的非暴力抵抗思想影響了世界各地的解放運動，成為爭取和平與正義的重要手段。

3.概括總結(jié)題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出偉人們的人生觀和對生命的意義。

答案：例如，牛頓通過科學(xué)研究，探索宇宙的奧秘，他的人生觀是追求真理和知識。愛因斯坦認(rèn)為人生的意義在于追求智慧和創(chuàng)造力，他通過科學(xué)研究改變了我們對世界的理解。甘地的人生觀是服務(wù)他人和為社會做出貢獻(xiàn)，他通過非暴力抵抗實現(xiàn)了印度的獨立。

4.詞義猜測題：

題型：根據(jù)上下文，猜測生詞或短語的含義。

答案：例如，在課文中遇到了生詞“革命”，根據(jù)上下文可以猜測它的含義是對社會制度或觀念的徹底變革。

5.信息匹配題：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，將相關(guān)的信息進(jìn)行匹配。

答案：例如，將牛頓的發(fā)現(xiàn)與他的貢獻(xiàn)進(jìn)行匹配，或?qū)垡蛩固沟睦碚撆c他的人生觀進(jìn)行匹配。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀理解和分析能力。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解偉人的思想和行為。通過展示偉人的圖片、視頻等資料，學(xué)生能夠更直觀地了解偉人的事跡，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)：我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和跨文化交流能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和吸收偉人的思想，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的參與度不高，個別學(xué)生注意力不集中。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和情境教學(xué)，但有時學(xué)生的理解程度不夠，他們可能需要更多的輔助和引導(dǎo)。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生理解和吸收知識。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴筆試考試。但這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實際水平和能力。我需要探索更多的評價方式，更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：為了讓學(xué)生更積極參與課堂，我可以設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我可以采用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解能力：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我可以提供更多的輔助材料和例子，通過視覺和聽覺的方式，讓學(xué)生更直觀地了解偉人的思想和行為。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我可以采用多樣化的評價方式，如口頭報告、項目作業(yè)等。這樣，學(xué)生不僅能夠通過筆試考試展示自己的知識，還能通過其他方式展示自己的能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①重點知識點：偉人的生平事跡和對生命的意義。

-牛頓：物理學(xué)家的生平事跡和對科學(xué)的貢獻(xiàn)。

-愛因斯坦：理論物理學(xué)家，相對論的創(chuàng)立者，對時間和空間的理解。

-甘地：印度民族解放領(lǐng)袖，非暴力抵抗的倡導(dǎo)者，對和平與正義的追求。

②詞句：一般過去時態(tài)的運用。

-例句：牛頓discoveredthelawofgravityin1687.

-例句：Einsteinproposedthetheoryofrelativityin1905.

-例句：Gandhiadvocatednon-violentresistancetoachieveindependenceforIndia.

③關(guān)鍵信息：偉人的思想對后世的