八年級歷史下冊 第二學(xué)習(xí)主題 社會主義道路的探索 第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案 川教版

八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁教案川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第二學(xué)習(xí)主題社會主義道路的探索第5課艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁

2.教學(xué)年級和班級：八年級歷史課程

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的相關(guān)知識，理解社會主義道路探索的歷史背景和意義。

2.過程與方法：通過小組討論、問題探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，提高學(xué)生對歷史事件的分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到社會主義道路的探索是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國新民主主義革命的歷程，對新中國成立的歷史背景有所認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生對社會主義制度的建立和發(fā)展也有一定的了解。然而，對于艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的具體事跡和社會主義道路探索的過程，學(xué)生可能掌握不夠全面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過自學(xué)和小組討論的方式掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，對于枯燥的灌輸式教學(xué)可能產(chǎn)生抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對社會主義道路探索過程中的一些復(fù)雜問題難以理解，如艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁所面臨的困境和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對一些歷史事件的背景和意義掌握不牢固，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑。同時(shí)，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有川教版八年級歷史下冊教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集相關(guān)的歷史圖片、圖表和地圖，如艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的圖片、社會主義道路探索的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表等，以幫助學(xué)生形象地理解教材內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備視頻資源，如關(guān)于艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的紀(jì)錄片、采訪錄等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.整理歷史上與艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁相關(guān)的名人名言和經(jīng)典論述，如毛澤東、鄧小平、江澤民等領(lǐng)導(dǎo)人的講話和論述，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解社會主義道路探索的重大意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備模型或?qū)嵨铮缟鐣髁x建設(shè)時(shí)期的典型生產(chǎn)工具、生活用品等，讓學(xué)生通過觀察和操作，更好地理解教材內(nèi)容。

b.如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

b.在教室內(nèi)展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表和地圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠隨時(shí)參考和回顧。

c.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，如筆記本、筆、歷史地圖冊等，以方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

5.其他資源：

a.利用校園網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字圖書館，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考文獻(xiàn)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

b.與相關(guān)學(xué)科的老師進(jìn)行溝通和協(xié)作，如邀請語文老師講解與艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁相關(guān)的文學(xué)作品，以促進(jìn)學(xué)科間的融合和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

c.與當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、紀(jì)念館等機(jī)構(gòu)聯(lián)系，爭取為學(xué)生提供實(shí)地考察的機(jī)會，讓學(xué)生更加直觀地了解和感受艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神風(fēng)貌。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

利用多媒體展示一組關(guān)于艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的圖片，如鄧小平南巡講話、改革開放初期的農(nóng)民、奮斗在一線的工人等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖片中的人物有哪些共同特點(diǎn)？他們在中國社會主義建設(shè)中扮演了什么角色？通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

第一條（用時(shí)5分鐘）：介紹艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的背景和意義。以改革開放為例，闡述我國在社會主義道路探索中面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及鄧小平南巡講話對解決這些問題的重要意義。

第二條（用時(shí)5分鐘）：分析艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的具體事跡。以鄧小平南巡講話為背景，講述鄧小平在南方談話中提出的改革開放政策，以及這一政策在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

第三條（用時(shí)5分鐘）：總結(jié)艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)改革開放以來，我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，以及廣大人民群眾在改革開放進(jìn)程中展現(xiàn)出的勤勞、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

第一條（用時(shí)3分鐘）：學(xué)生分組討論，分析教材中提到的其他艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的事跡，如華為創(chuàng)始人任正非、吉利控股集團(tuán)董事長李書福等。

第二條（用時(shí)3分鐘）：學(xué)生代表分享本組討論成果，總結(jié)艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的共同特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

第三條（用時(shí)4分鐘）：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，討論如何在日常生活中踐行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

第一方面（用時(shí)5分鐘）：討論艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在社會主義建設(shè)中的作用。例如，討論鄧小平南巡講話對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及任正非、李書福等企業(yè)家在我國科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。

第二方面（用時(shí)5分鐘）：分析艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵。例如，討論鄧小平南巡講話中體現(xiàn)的堅(jiān)定信念、敢于擔(dān)當(dāng)、實(shí)事求是等精神品質(zhì)。

第三方面（用時(shí)5分鐘）：探討如何在學(xué)習(xí)、生活和工作中踐行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神。例如，討論如何在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦、如何在工作中勇于創(chuàng)新、如何在生活中節(jié)約樸素等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在我國社會主義建設(shè)中的重要作用，以及他們所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，作為新時(shí)代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

-掌握艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的相關(guān)知識，理解社會主義道路探索的歷史背景和意義。

-能夠分析歷史事件，理解艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁所面臨的困境和挑戰(zhàn)。

-提高合作意識和問題解決能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，增強(qiáng)對歷史事件的分析能力。

2.過程與方法：

-學(xué)會通過小組討論、問題探究等方式，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行分析和討論，提高歷史思維能力。

-學(xué)會利用多媒體資源和歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-通過對艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義道路的探索是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇于探索和實(shí)踐。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

-培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，使學(xué)生能夠通過史料來驗(yàn)證歷史事實(shí)，形成對歷史事件的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和分析，形成自己的歷史觀念。

學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了一定的歷史知識，而且能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生將通過對艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的愛國情懷和社會責(zé)任感，形成正確的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等情況，評價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、問題解決能力、對歷史事件的分析和解釋等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括對艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的相關(guān)知識、歷史事件的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的反饋和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課中繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題型：

-請?zhí)顚戉囆∑侥涎仓v話的主要內(nèi)容和影響。

-請?zhí)顚懫D苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的代表人物及其事跡。

-請?zhí)顚懳覈鐣髁x建設(shè)取得的重大成就。

2.判斷題型：

-鄧小平南巡講話對我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。

-社會主義道路的探索是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

3.論述題型：

-請結(jié)合教材內(nèi)容，論述艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在我國社會主義建設(shè)中的作用。

-請結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神。

-請分析鄧小平南巡講話對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

4.案例分析題型：

-以華為公司為例，分析艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用。

-以改革開放初期的農(nóng)民為例，分析艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

5.探究題型：

-請?zhí)骄科D苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的意義。

-請?zhí)骄课覈鐣髁x道路探索的歷史背景和意義。

答案示例：

1.填空題型：

-鄧小平南巡講話的主要內(nèi)容是進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開放，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。它對我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的代表人物包括鄧小平、毛澤東、周恩來等。他們的共同特點(diǎn)是堅(jiān)定信念、敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。

-我國社會主義建設(shè)取得的重大成就包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會穩(wěn)定、國際地位提高等。

2.判斷題型：

-正確。鄧小平南巡講話對我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了積極影響，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。

-錯誤。艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，還包括政治、文化、社會等各個領(lǐng)域的發(fā)展。

-正確。社會主義道路的探索是中華民族偉大復(fù)興的必由之路，通過艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和發(fā)展。

3.論述題型：

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在我國社會主義建設(shè)中的作用主要體現(xiàn)在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步、提升國家實(shí)力等方面。他們以無私奉獻(xiàn)的精神，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

-在日常生活中，我們可以通過勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、節(jié)約用水用電等方式踐行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神。同時(shí)，我們還可以通過參與社會公益活動、幫助他人等方式，展現(xiàn)我們的社會責(zé)任感和愛國情懷。

-鄧小平南巡講話對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在明確提出了深化改革、擴(kuò)大開放的重要思想，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)。他的講話鼓勵了廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

4.案例分析題型：

-華為公司作為我國科技創(chuàng)新的代表，體現(xiàn)了艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神。華為公司在面對國際競爭和壓力時(shí)，始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，通過不斷的研發(fā)投入和技術(shù)創(chuàng)新，成為全球領(lǐng)先的通信設(shè)備供應(yīng)商。

-改革開放初期的農(nóng)民是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，他們通過艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，積極參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動了中國農(nóng)村的大發(fā)展。他們通過自己的努力，改善了生活條件，提高了收入水平。

5.探究題型：

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵主要包括堅(jiān)定信念、敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等。在當(dāng)代社會，這些精神品質(zhì)仍然具有重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

-我國社會主義道路探索的歷史背景主要是指新中國成立后，我國在社會主義建設(shè)過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過社會主義道路的探索，我國取得了重大的成就，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧小平南巡講話的歷史背景和意義。

②艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在社會主義建設(shè)中的作用。

③艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵。

2.社會主義道路探索的過程和成就：

①社會主義道路探索的歷史背景和意義。

②我國社會主義建設(shè)取得的重大成就。

③社會主義道路探索的啟示和意義。

3.學(xué)生個人成長與社會主義道路探索的關(guān)系：

①學(xué)生個人成長與社會主義道路探索的聯(lián)系。

②學(xué)生如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神。

③學(xué)生如何通過個人努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

板書設(shè)計(jì)：

1.艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的背景和意義

-鄧小平南巡講話的歷史背景和意義

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁在社會主義建設(shè)中的作用

-艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁的精神內(nèi)涵

2.社會主義道路探索的過程和成就

-社會主義道路探索的歷史背景和意義

-我國社會主義建設(shè)取得的重大成就

-社會主義道路探索的啟示和意義

3.學(xué)生個人成長與社會主義道路探索的關(guān)系

-學(xué)生個人成長與社會主義道路探索的聯(lián)系

-學(xué)生如何在學(xué)習(xí)、生活中踐行艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁精神

-學(xué)生如何通過個人努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

-小組討論：通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，提高學(xué)生對歷史事件的分析能力。

-實(shí)踐活動：通過實(shí)踐活動，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)管理：在教學(xué)