6《芣苢》《插秧歌》說課稿 2024-2025學年統編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插秧歌》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統編版高中語文必修上冊第六課《芣苢》《插秧歌》為核心內容，結合高一年級學生的認知特點，旨在通過深入解讀詩歌內容，領略古代詩歌的韻味與勞動之美。課程設計分為詩歌朗讀、內容解析、情感體驗、文化傳承四個環(huán)節(jié)，引導學生感受詩歌的節(jié)奏韻律，理解詩人對勞動人民的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信。同時，通過課堂互動和小組討論，提高學生的合作能力和表達能力，使學生在實踐中加深對課文的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《芣苢》和《插秧歌》的語言特色，提高學生鑒賞古代詩歌的能力，培養(yǎng)其準確、生動、形象的語言表達習慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從詩歌中挖掘勞動人民的生活智慧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩歌中的勞動主題，感受中華民族勤勞精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-《芣苢》和《插秧歌》的詩歌主題：通過深入解讀詩歌內容，使學生理解詩人對勞動的贊美和對勞動人民的同情，重點把握《芣苢》中采摘勞動的歡快節(jié)奏和《插秧歌》中對農民辛勤勞作的描繪。

-詩歌的語言特色：分析詩歌中使用比喻、擬人等修辭手法，以及押韻、對仗等語言特點，如《芣苢》中的“采采芣苢，采之黃鶴樓”，讓學生體會語言的精煉與美感。

-詩歌的情感表達：引導學生感受詩人在作品中所表達的情感，如《插秧歌》中“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，使學生理解詩人對勞動人民的深切同情。

2.教學難點

-詩歌的節(jié)奏與韻律：學生可能難以把握《芣苢》和《插秧歌》的節(jié)奏感，例如《芣苢》的“采采芣苢，薄言還歸”，需要教師通過示范朗讀、節(jié)奏劃分等方式幫助學生理解和模仿。

-詩歌的意象與象征：如《芣苢》中的“芣苢”象征純潔美好，學生可能難以理解其深層含義，教師需通過舉例說明，如將“芣苢”與生活中的事物對比，幫助學生形象化理解。

-詩歌的文化背景：學生可能對古代農業(yè)勞動的背景知識缺乏了解，如《插秧歌》中的“插秧”，教師需要通過介紹古代農業(yè)生產方式和文化習俗，幫助學生更好地理解詩歌內容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集《芣苢》和《插秧歌》的背景資料、作者介紹及相關詩歌鑒賞文章，制作PPT用于課堂展示。

3.多媒體資源：準備相關詩歌朗讀音頻、視頻，以及反映古代勞動場面的圖片，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，準備白板和馬克筆供學生討論時使用。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將學習《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌。請大家先回顧一下我們之前學過的古詩，思考一下古代詩歌中是如何描繪勞動場面的？

2.同學們說得很好，古代詩歌中有很多關于勞動的描寫，這些詩歌不僅反映了勞動人民的辛勤付出，也體現了詩人對勞動的贊美。下面我們就來學習兩首描繪勞動的詩歌。

二、自主學習

1.請大家先打開教材，自主閱讀《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌，注意理解詩歌的內容和情感。

2.閱讀過程中，大家可以嘗試標注出生詞、難句，也可以在旁邊寫下自己的感悟和疑問。

三、課堂講解與討論

1.《芣苢》詩歌解析

-首先，我們來分析一下《芣苢》這首詩歌。請大家注意詩歌的節(jié)奏和韻律，跟著我一起朗讀。

-請一位同學來翻譯詩歌的意思。很好，這位同學翻譯得非常準確。詩歌描繪了一個女子采摘芣苢的情景，通過“采采芣苢，采之黃鶴樓”這樣的句子，展現了勞動的歡快節(jié)奏。

-現在，我們來討論一下這首詩歌的情感。請大家思考，詩人通過描繪采摘勞動，想表達什么情感呢？

-同學們說得很好，詩人通過這首詩歌，表達了對勞動人民的贊美和對美好生活的向往。

2.《插秧歌》詩歌解析

-接下來，我們來學習《插秧歌》這首詩歌。請大家先自主朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-請一位同學來概括詩歌的內容。很好，這位同學概括得非常到位。詩歌描繪了一個農民辛勤勞作的情景，通過“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”這樣的句子，表現了農民的辛勤付出。

-現在，我們來探討一下這首詩歌的情感。請大家思考，詩人是如何表達對農民的同情和贊美的？

-同學們說得很好，詩人通過這首詩歌，表達了對農民辛勤勞動的敬佩和對勞動成果的珍惜。

四、課文主旨內容探究

1.請大家結合兩首詩歌，思考一下它們共同傳達了什么主題？

-同學們說得非常好，兩首詩歌都傳達了對勞動人民的贊美和對勞動的尊重。這種主題在古代詩歌中非常常見，體現了中華民族勤勞的精神。

2.那么，我們在現實生活中應該如何體現這種勤勞精神呢？

-同學們提到了勤奮學習、熱愛勞動等，這些都是非常好的體現。希望大家能夠在日常生活中，以實際行動踐行勤勞精神。

五、課堂小結

1.通過今天的學習，我們深入解讀了《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌，理解了詩人對勞動人民的贊美和尊重。

2.同時，我們也學會了如何通過詩歌欣賞，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.請大家結合今天的學習內容，寫一篇關于《芣苢》或《插秧歌》的鑒賞文章，字數不少于500字。

2.課下收集其他關于勞動主題的古代詩歌，進行閱讀和欣賞。

七、結束語

1.同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，深入體會詩歌中的勞動之美。

2.我們下次課再見，謝謝大家的積極參與！六、知識點梳理1.《芣苢》詩歌內容與主題

-詩歌描繪了一個女子在黃鶴樓上采摘芣苢的情景，通過“采采芣苢，采之黃鶴樓”等句子，展現了一種歡快的勞動節(jié)奏。

-主題：贊美勞動人民的勤勞與智慧，表達對美好生活的向往。

2.《芣苢》詩歌的語言特色

-押韻：詩歌采用了押韻的手法，如“采采芣苢，采之黃鶴樓”中的“采”字韻腳。

-對仗：詩歌中的句子結構對稱，如“采采芣苢，薄言還歸”中的“采采”與“薄言”形成了對仗。

3.《芣苢》詩歌的情感表達

-詩歌通過描繪采摘勞動的情景，傳達了詩人對勞動人民的贊美和對美好生活的向往之情。

4.《插秧歌》詩歌內容與主題

-詩歌描繪了一個農民在田間勞作的情景，通過“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”等句子，表現了農民辛勤勞作的艱辛。

-主題：表達對勞動人民的尊重和同情，贊美他們的勤勞精神。

5.《插秧歌》詩歌的語言特色

-比喻：詩歌中使用了比喻手法，如“汗滴禾下土”形象地描繪了農民辛勤勞作的情景。

-擬人：詩歌中的“粒粒皆辛苦”通過擬人手法，賦予了稻谷以情感，體現了詩人對農民辛勤勞動的同情。

6.《插秧歌》詩歌的情感表達

-詩歌通過對農民辛勤勞作的描繪，傳達了詩人對勞動人民的敬佩和對勞動成果的珍惜之情。

7.兩首詩歌的文化背景

-《芣苢》和《插秧歌》都反映了古代農業(yè)社會的生活狀態(tài)，體現了中華民族勤勞的傳統美德。

-詩歌中的勞動場景和農事活動，是古代社會生活的重要部分，也是古代詩歌中常見的主題。

8.詩歌的審美鑒賞

-詩歌的節(jié)奏與韻律：通過朗讀詩歌，感受其節(jié)奏感和韻律美。

-詩歌的意象與象征：分析詩歌中的意象和象征，如《芣苢》中的芣苢象征著純潔美好。

-詩歌的情感共鳴：通過詩歌的學習，引導學生產生情感共鳴，體會勞動的艱辛與美好。

9.詩歌的寫作技巧

-詩歌的結構安排：分析詩歌的結構，如《芣苢》的起承轉合。

-詩歌的修辭手法：學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

10.詩歌的現實意義

-通過學習詩歌，引導學生思考勞動的價值和意義，培養(yǎng)他們的勞動觀念和勞動精神。

-鼓勵學生在現實生活中，以詩歌為榜樣，勤奮學習，熱愛勞動，發(fā)揚勤勞精神。七、教學反思今天的課堂，我們一起學習了《芣苢》和《插秧歌》兩首古詩，通過深入解讀詩歌內容，感受詩人對勞動人民的贊美和對勞動的尊重?；仡櫿麄€教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，關于教學準備。我在課前準備了充分的教材和輔助材料，包括詩歌的背景資料、作者介紹、相關詩歌鑒賞文章，以及用于課堂展示的PPT。這些準備讓我在課堂上能夠更加自信地引導學生學習。但是，我也發(fā)現自己在準備過程中，可能過于注重材料的收集，而忽略了對學生實際情況的深入了解。下次，我會在準備時更加關注學生的學習需求和接受能力。

其次，關于課堂講解。在講解《芣苢》和《插秧歌》時，我盡量用生動的語言和貼近生活的例子來幫助學生理解詩歌內容和情感。我發(fā)現，通過互動討論，學生們對詩歌的理解更加深入，他們對勞動人民的敬佩之情也油然而生。但同時，我也注意到，在講解過程中，我可能過于注重詩歌的文學性，而忽略了詩歌背后的歷史背景和文化內涵。未來，我會更加注重這方面的教學，幫助學生全面理解詩歌。

再次，關于學生參與。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與討論，表達自己的觀點?？吹剿麄兎e極思考、熱烈討論，我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現有些學生在參與過程中，可能因為害羞或自信心不足而沒有發(fā)言。我意識到，作為教師，我需要更加關注每一個學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學習環(huán)境，讓每個學生都能勇敢地表達自己。

接著，關于作業(yè)布置。我布置了一篇關于《芣苢》或《插秧歌》的鑒賞文章，以及收集其他勞動主題詩歌的作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，讓學生能夠在課后繼續(xù)深入學習和欣賞詩歌。但是，我也擔心作業(yè)量可能對一些學生來說過大，導致他們無法充分消化課堂內容。未來，我會根據學生的實際情況，適當調整作業(yè)量，確保他們能夠在課后有效地學習和鞏固。

此外，關于教學評價。在課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示通過這節(jié)課的學習，對古代詩歌有了更深的理解和興趣。但同時，也有學生提出了一些疑問，比如對詩歌中的一些修辭手法和意象理解不夠深刻。我意識到，作為教師，我需要更加細致地關注學生的學習情況，及時調整教學方法，以滿足他們的學習需求。

最后，關于自我提升。通過這次教學，我深刻體會到自己在教學過程中的不足之處，比如對詩歌背后的文化背景了解不夠深入，以及對學生的個性化關注不足。我認識到，作為教師，我需要不斷學習和提升自己，才能更好地履行教育教學職責。八、板書設計1.《芣苢》詩歌重點知識點與詞句

①詩歌主題：贊美勞動，表達對美好生活的向往。

②重點詞語：芣苢（植物名，象征純潔美好）。

③重點句子：“采采芣苢，采之黃鶴樓。”

2.《插秧歌》詩歌重點知識點與詞句

①詩歌主題：尊重勞動人民，贊美勤勞精神。

②重點詞語：汗滴（形容辛勤勞作）、禾下土（形容稻田）。

③重點句子：“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦?！?/p>

3.詩歌語言特色與修辭手法

①押韻與對仗：展