《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過(guò)聯(lián)讀《紅燭》與《致云雀》，學(xué)生能夠提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，深入理解作品中的意象和情感表達(dá)，培養(yǎng)高雅的審美情趣；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提升思維的深刻性和創(chuàng)造性。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化自信和道德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《紅燭》與《致云雀》兩首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括作者的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的主題和情感。

②分析兩首詩(shī)歌中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)比閱讀，探討兩首詩(shī)歌在形式和內(nèi)容上的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入解讀《紅燭》中的象征意義和深層情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人借助紅燭所表達(dá)的復(fù)雜情感和對(duì)生活的感悟。

②領(lǐng)悟《致云雀》中詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，以及詩(shī)人對(duì)云雀象征意義的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)性的感知和欣賞能力。

③在對(duì)比分析中，幫助學(xué)生理解兩首詩(shī)歌各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及如何在不同的風(fēng)格中尋找共通之處，提升學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《紅燭》與《致云雀》的相關(guān)背景資料、詩(shī)歌解析文章，準(zhǔn)備相關(guān)詩(shī)歌朗誦視頻或音頻資料。

3.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能清晰看到多媒體展示，并設(shè)有小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅燭》《致云雀》聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)特別感人的景象或者瞬間？詩(shī)人是如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)這些情感的？”

-展示《紅燭》和《致云雀》的朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌中的情感和藝術(shù)魅力。

-簡(jiǎn)短介紹兩首詩(shī)歌的基本情況和作者背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅燭》《致云雀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩首詩(shī)歌的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

-講解《紅燭》和《致云雀》的創(chuàng)作背景，包括作者的生平和創(chuàng)作意圖。

-詳細(xì)介紹兩首詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，使用詩(shī)歌原文和注釋幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

3.《紅燭》《致云雀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解兩首詩(shī)歌的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇《紅燭》和《致云雀》中的關(guān)鍵片段進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、意象和修辭手法，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)造。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌在表達(dá)情感和思想方面的獨(dú)特性，以及它們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論兩首詩(shī)歌的相似之處和不同之處，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)分析能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《紅燭》或《致云雀》中的一個(gè)意象或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或主題在詩(shī)歌中的作用、意義和表達(dá)效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩首詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或主題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌聯(lián)讀的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩首詩(shī)歌的基本情況、藝術(shù)特色和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌聯(lián)讀在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌之美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己最喜歡的詩(shī)歌，分析其意象和情感表達(dá)，并撰寫(xiě)一篇短文分享自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紅燭》和《致云雀》兩首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的主題、情感和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析兩首詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象、修辭手法和藝術(shù)特色，如象征、擬人等，提升了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)歌在形式和內(nèi)容上的異同，提高了比較分析的能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解和感受，提高了口頭表達(dá)和文學(xué)分析能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)課后作業(yè)，鍛煉了書(shū)面表達(dá)和創(chuàng)作能力，能夠用自己的語(yǔ)言分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、協(xié)作解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌中的美好情感和深刻哲理，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)和審美情趣。

-學(xué)生在解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，形成了自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)生活有了更深的感悟。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維，對(duì)文學(xué)作品有了更為全面和深入的理解。

4.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，能夠提出新穎的解讀視角，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和情感，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的詩(shī)歌分析文章。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)了批判性和創(chuàng)造性思維。

5.知識(shí)應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析中，提高了文學(xué)鑒賞的通用能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和思想與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升了知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美，用詩(shī)歌的眼光看待世界，提高了生活的質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《紅燭》與《致云雀》的主題探討：

①《紅燭》中“紅燭”的象征意義，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明與黑暗、希望與絕望的深刻思考。

②《致云雀》中“云雀”的象征，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由、美好生活的向往和對(duì)自然的贊美。

③兩首詩(shī)歌主題的共通性與差異性，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌在表達(dá)個(gè)人情感與抒發(fā)時(shí)代精神方面的作用。

2.詩(shī)歌的藝術(shù)特色分析：

①《紅燭》中使用的擬人、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

②《致云雀》中的音樂(lè)性和節(jié)奏感，以及詩(shī)人對(duì)自然景觀的精細(xì)描繪。

③兩首詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)上的對(duì)