《檢索與科技應用文寫作》課程教學大綱

《檢索與科技應用文寫作》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名文獻檢索與科技應用文寫作課程英文名LiteratureSearchingandScientificWriting雙語授課□是否課程代碼21122052課程學分2總學時數32（含實踐0）課程類別□通識教育課程□公共基礎課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質□必修選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷課程論文□課程作品□匯報展示□報告課堂表現□階段性測試平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院材料科學與工程學院開課系(教研室)材料化學面向專業(yè)材料化學、材料科學與工程、新能源材料與器件開課學期第5、7學期先修課程寫作后續(xù)課程畢業(yè)設計選用教材科技寫作與文獻檢索（第3版）[M].北京:清華大學出版社,2023.參考書目孫平.科技寫作與文獻檢索（第二版）[M].北京:清華大學出版社,2016.王細榮.文獻信息檢索與論文寫作[M].上海:上海交通大學出版社,2017.鄭霞忠.科技論文寫作與文獻檢索[M].武漢:武漢大學出版社,2012.課程資源/spoc/course/HNLGXY-1453980184?tid=1454421461課程簡介《文獻檢索與科技應用文寫作》是材料類專業(yè)的一門選修課程，學習專業(yè)文獻的檢索方法和論文寫作的基本知識。本課程的任務是使學生利用科學方法掌握文件檢索的技巧，增強學生的情報意識，學會各種科技文獻的檢索策略，提高查閱文獻的效率和分析文獻的能力；同時本課程還學習學術論文的寫作規(guī)范、撰寫方法以及投稿技巧等，為畢業(yè)論文的撰寫打下基礎。通過本課程的學習，發(fā)展學生分析與綜合的能力，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，提高獨立思考和獨立研究的能力。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1了解文獻學的基礎知識，掌握信息檢索的方法、途徑、步驟。能夠通過檢索系統(tǒng)獲取有效信息，用于工程問題的分析與表達。課程目標2通過對科研成果的有效檢索與規(guī)范撰寫，提升材料科學及相關行業(yè)新材料、新技術開發(fā)與應用的工程意識和工程素質，并能結合專業(yè)知識開展相應的工程實踐。課程目標3能夠就材料領域等問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效的書面及口頭有效交流，具有團隊合作精神、溝通能力、適應社會和職業(yè)發(fā)展的能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系（適用于材料化學專業(yè)）畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：問題分析【M】指標點2.4：能運用數學、自然科學和工程科學的基本原理，借助文獻研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析工程活動過程的影響因素，獲得有效結論。課程目標1畢業(yè)要求2：研究【M】指標點4.1：能夠根據材料化學學科特點，通過文獻研究或理論分析、工程實踐等手段，調研和分析材料化學領域復雜工程問題的解決方案；課程目標2畢業(yè)要求3：溝通【M】指標點10.1：具有良好的語言文字表達能力，能夠就材料化學相關復雜工程問題通過撰寫報告和設計方案、陳述發(fā)言、答辯等方式準確理解和表達專業(yè)見解，同時理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性；課程目標3表2-2課程目標與畢業(yè)要求對應關系（適用于材料科學與工程專業(yè)）畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：問題分析【M】指標點2.3：能夠通過文獻調研、工程經驗和數學建模等方法針對功能復合材料中新材料設計和制備-結構性能分析-新材料技術開發(fā)與應用等方面復雜工程問題提供多種解決方案，并會通過文獻研究尋求替代的可行方案。課程目標1畢業(yè)要求2：研究【M】指標點4.1：能夠熟練掌握新材料設計和制備-結構性能分析-新材料技術開發(fā)與應用等方面的關鍵科學知識和儀器使用方法，通過文獻綜述，調研和分析材料制備過程的解決方案。課程目標2畢業(yè)要求3：溝通【M】指標點10.3：能夠使用適當的語言、風格、時間和流程進行交流，應用符合職業(yè)和文化習慣的非語言交流方式（手勢、眼神接觸、姿態(tài)），有效口頭回答問題和表達個人觀點。課程目標3表2-3課程目標與畢業(yè)要求對應關系（適用于新能源材料與器件專業(yè)）畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：問題分析【M】指標點2.3：針對儲能和能量轉換材料的組成、結構、物相、性能以及器件的復雜工程問題，能夠通過文獻調研、工程經驗和數學建模等方法提供多種解決方案，并會通過文獻研究尋求替代的可行方案。課程目標1畢業(yè)要求2：研究【M】指標點4.1：在儲能和能量轉換材料的組成、結構、物相、性能以及器件設計和制備等方面，能夠熟練掌握關鍵科學知識和儀器使用方法，通過文獻調研和實驗檢測，分析工程設計和產品開發(fā)過程中復雜工程問題的的解決方案。課程目標2畢業(yè)要求3：溝通【M】指標點10.3：能夠使用適當的語言、風格、時間和流程進行交流，應用符合職業(yè)和文化習慣的非語言交流方式（手勢、眼神接觸、姿態(tài)），有效口頭回答問題和表達個人觀點。課程目標3三、課程學習內容與方法（一）理論學習內容及要求表3-1課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號課程模塊學習內容學習任務課程目標學習重點難點教學方法學時1引言1.文獻檢索與論文寫作的意義1.拓展閱讀：什么是科技論文課程目標1重點：1.科技論文寫作的課程定位2.科技論文寫作的學習內容難點：1.科技論文寫作的學習方法1.課堂講授：引導學生了解科技論文22.文獻檢索的基本知識課程目標13.科技應用文寫作的基本知識課程目標22文獻檢索與利用1.信息檢索基礎知識1.個人作業(yè)：檢索特定主題的論文2.練習：中國知網的使用3.線上學習：如何獲取SCI全文課程目標1重點：1.掌握各類科技論文的檢索方式2.學會有效提取檢索信息難點：1.查閱相關的科技論文1.課堂講授：掌握文件檢索基本知識2.專題研討：發(fā)揮學生的主觀能動性3.上機實踐：引導學生檢索特定主題的論文122.文獻線索檢索與利用課程目標23.全文文獻檢索與獲得課程目標13科技論文的寫作1.科技論文的寫作步驟1.個人作業(yè)：科技論文格式糾錯2.線上學習：科技論文的寫作規(guī)范課程目標2重點：1.科技論文的結構2.科技論文的寫作方法難點：1.科技論文的寫作規(guī)范1.課堂講授：掌握科技論文的基本寫法2.案例教學：規(guī)范科技論文寫作格式3.討論：促進學生對科技論文的了解142.科技論文的撰寫格式課程目標23.科技論文的規(guī)范表達課程目標24畢業(yè)論文的寫作1.畢業(yè)論文概述1.個人作業(yè)：試撰寫特定主題的畢業(yè)論文課程目標3重點：1.畢業(yè)論文的寫作方法2.畢業(yè)論文的寫作規(guī)范難點：1.畢業(yè)論文的寫作規(guī)范1.課堂講授：掌握畢業(yè)論文的寫法2.案例教學：引導學生順利完成畢業(yè)論文42.畢業(yè)論文的寫作課程目標23.畢業(yè)論文的評價課程目標3四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4-1課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.文獻檢索與論文寫作的基本概念1.引言40%課堂表現平時作業(yè)課程論文2.信息檢索基礎知識1.引言3.文獻檢索與利用的方法2.文獻檢索與利用4.全文文獻檢索與獲得2.文獻檢索與利用課程目標21.科技論文的寫作步驟3.科技論文的寫作45%課堂表現平時作業(yè)課程論文2.科技論文的撰寫格式3.科技論文的寫作3.科技論文的規(guī)范表達3.科技論文的寫作4.畢業(yè)論文的寫作方法4.畢業(yè)論文的寫作課程目標31.科技論文的投稿3.科技論文的寫作15%課堂表現平時作業(yè)2.畢業(yè)論文的評價4.畢業(yè)論文的寫作表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比（此處需與上表基本一致）課堂表現成績比例10%平時作業(yè)成績比例30%期末考試成績比例60%課程目標130%20%50%39%=10%*30%+30%*20%+60%*50%課程目標240%40%50%46%=10%*40%+30%*40%+60%*50%課程目標330%40%015%=10%*30%+30%*40%（二）成績評定1.平時成績評定（40%）（1）課堂表現（10%）：通過學生在課堂上的表現情況、發(fā)言、提問與討論情況，來評價學生相關的能力。（2）作業(yè)完成情況（30%）：圍繞課程的學習目標進行階段性作業(yè)的設計。讓學生根據所學知識撰寫小論文，考核學生對于科技應用文寫作方式和規(guī)范的理解情況，幫助學生將定義轉化為自己的理解。2.期末成績評定（60%）課程最終考核主要考察學生對應用文及科技論文基本概念和寫作規(guī)范的理解與運用，同時考察學生查閱相關文獻的基本能力。方式為課程大論文。通過科技論文的檢索和寫作，要求學生掌握基本概念、養(yǎng)成良好的寫作方法和規(guī)范，學會提煉相關科技論文資料，并具備一定的國際視野和論文及語言交流能力。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（40%）+期末成績（60%）（三）評分標準表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現積極回答問題或參與討論，準確率>90%。積極回答問題或參與討論，準確率>80%。能回答問題或參與討論，準確率>70%。能回答問題或參與討論，準確率>60%。課堂缺席或不參與討論。作業(yè)完成情況準確率>90%，字跡工整，思路清晰，按時提交。準確率>80%，字跡工整，思路清晰，按時提交。準確率70%，字跡工整，思路清晰，作業(yè)遲交1次以內。準確率>60%，字跡工整，思路清晰，作業(yè)遲交3次以內。準確率<60%，作業(yè)遲交4次以上。課程論文例：（1）論文選題符合課程性質，選題范圍適中，具有較高的研究價值和意義，表現出很強的問題意識。（2）論證過程嚴謹，所使用的證據或材料充分，結論清晰，具有相當的說服力和解釋力。（3）文章結構合理，組織嚴密，連貫一致。（4）語言表達準確，敘述清楚，所使用的教育專業(yè)術語規(guī)范。（5）論文符合學術規(guī)范。例：（1）論文選題恰當合理，具有較高的研究價值和意義，表現出較強的問題意識。（2）論證過程較為嚴謹，所使用的證據或材料較為充分，結論清晰，具有較強的說服力和解釋力。（3）文章結構合理，組織較為嚴密，連貫一致。（4）語言表達較為準確，敘述清楚，所使用的教育專業(yè)術語較為規(guī)范。（5）論文基本符合學術規(guī)范，無明顯錯誤。例：（1）論文選題較為合理，具有一定的研究價值和意義，表現出一定的問題意識。（2）論證過程具有一定的嚴謹性，所使用的證據或材料較為充分，結論清晰，具有一定的說服力和解釋力。（3）文章結構較為合理，組織較為嚴密。（4）語言表達較為準確，敘述較為清楚，所使用的教育專業(yè)術語較為規(guī)范。（5）論文基本符合學術規(guī)范，有部分錯誤。例：（1）論文主題具有一定的研究價值和意義，但選題凝練不夠，問題意識欠佳。（2）論證過程較為合理但不太嚴謹，具有一定的證據或材料但不夠充分，結論基本清晰。（3）文章結構較為合理，組織具有一定的嚴密性，但存在部分不連貫現象。（4）語言表達基本清楚，所使用的教育專業(yè)術語基本規(guī)范。（5）論