《一袋空氣的質(zhì)量是多少》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《一袋空氣的質(zhì)量是多少》學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單課程基本信息：學(xué)科：科學(xué)；年級：三年級；學(xué)期：上冊；課題：一袋空氣的質(zhì)量是多少一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能知道空氣是有質(zhì)量的，并且能夠用簡單的方法測量一袋空氣的質(zhì)量。2、技能目標(biāo)：可以正確使用天平測量物體的質(zhì)量，提高動手操作能力。3、思維目標(biāo)：通過比較空氣和其他物體質(zhì)量的不同，培養(yǎng)邏輯思維和比較分析的能力。二、課前學(xué)習(xí)任務(wù)1、在家里找一找可以用來裝空氣的袋子，像保鮮袋、小塑料袋之類的，把找到的袋子帶到學(xué)校來。2、觀察家里的天平或者秤，如果沒有的話可以去附近的小商店看看，了解一下它大概是怎么用的。三、課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一：感受空氣有質(zhì)量】1、先拿出我們準(zhǔn)備好的袋子，像捉小怪獸一樣把空氣抓到袋子里，扎緊袋口。2、老師這兒有個小天平，咱們來玩?zhèn)€小把戲。先把空的小盒子放在天平的一邊，另一邊放上砝碼讓天平平衡。3、然后把裝著空氣的袋子放在小盒子里，看看天平會發(fā)生什么變化。大家猜猜看為什么會這樣呢？這就說明啊，空氣是有質(zhì)量的，就像我們?nèi)艘粯樱m然看不到摸不著，但也是有重量的呢。就好比你背著小書包，雖然看不到書包里裝了啥，但你能感覺到重了些。4、大家一起討論下，還有什么辦法能證明空氣有質(zhì)量呢？【學(xué)習(xí)任務(wù)二：測量一袋空氣的質(zhì)量】1、我們已經(jīng)知道空氣有質(zhì)量了，那怎么知道一袋空氣的質(zhì)量是多少呢？咱們還是用這個天平。2、先把一個癟癟的袋子放在天平上稱一稱，看看它的質(zhì)量是多少，記錄下來這個數(shù)字哦。這個數(shù)字就像是空氣寶寶的“小床”的重量。3、然后再把袋子裝滿空氣扎緊，再放到天平上稱一稱，這時候得到的數(shù)字減去剛剛“小床”的重量，就是這袋空氣的質(zhì)量啦。4、老師給每個小組都發(fā)了天平、袋子和砝碼，大家小組合作來測量一下，把測量的過程和結(jié)果寫下來?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三：比較空氣和其他物體質(zhì)量】1、老師這兒有一塊小石頭和一袋剛剛測量過質(zhì)量的空氣。咱們來比一比，誰的質(zhì)量大呢？把小石頭放在天平的一邊，裝著空氣的袋子放在另一邊，看看天平的傾斜情況。2、大家想一想，為什么這么小小的一塊石頭，質(zhì)量會比一大袋空氣還大呢？這是因為空氣的密度比較小，雖然它占據(jù)了很大的空間，但質(zhì)量相對比較小。就像棉花糖，看起來很大一團，但是很輕，而小小的巧克力雖然體積小，但是很重。3、那同學(xué)們還能找出哪些東西來和空氣比較質(zhì)量呢？小組討論后，每個小組選一個代表來說一說。四、課后學(xué)習(xí)任務(wù)1、回家之后，再找三個不同大小的袋子，分別裝滿空氣，測量一下它們的質(zhì)量，看看袋子大小和空氣質(zhì)量有什么關(guān)系，把結(jié)果記錄下來。2、找一找生活中還有哪些東西雖然看起來很大但是質(zhì)量很小的，像氣球里面裝滿空氣的時候很大，但是很輕，還有哪些類似的東西呢？把找到的東西寫下來，然后和爸爸媽媽說一說為什么會這樣。五、推薦的學(xué)習(xí)資源1、可以看一些關(guān)于空氣科學(xué)小實驗的視頻，在嗶哩嗶哩或者優(yōu)酷上搜索“空氣質(zhì)量實驗”就可以找到很多有趣的視頻哦。2、科學(xué)課本書籍中關(guān)于空氣的章節(jié)，里面有很多圖片和小知識可以幫助我們更好地理解空氣的質(zhì)量。六、互動環(huán)節(jié)1、在課上進行小組討論的時候，每個小組都要積極發(fā)言，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。如果小組內(nèi)有不同的意見，大家可以一起討論，看看哪個想法更合理。2、在比較空氣和其他物體質(zhì)量的時候，可以讓同學(xué)們互相提問，比如“為什么你覺得這個東西質(zhì)量比空氣大呢？”這樣可以加深大家對知識的理解。七、反饋與評價1、自我評估方法：在測量一袋空氣質(zhì)量的時候，如果能夠準(zhǔn)確地使用天平，按照步驟得出正確的結(jié)果，就說明在技能方面掌握得不錯。如果在討論環(huán)節(jié)中能夠積極發(fā)言，提出自己的想法，并且能夠合理地回答其他同學(xué)的問題，說明在思維和交流方面表現(xiàn)良好。如果能夠順利完成課后任務(wù)，并且在找類似物體的時候能夠說出合理的原因，就說明對知識的理解和應(yīng)用能力比較強。2、教師評價：老師會在課上觀察每個同學(xué)的操作情況，對于正確使用天平、積極參與討論、有獨特想法的同學(xué)給予表揚。在課后，老師會檢查同學(xué)們的記錄和作業(yè)，對于認(rèn)真完成、結(jié)果正確、分析合理的同學(xué)給予肯定和獎勵。八、習(xí)題1、我們用天平測量一袋空氣的質(zhì)量時，先稱了空袋子的質(zhì)量是5克，裝滿空氣后稱得10克，那么這袋空氣的質(zhì)量是_______克。2、請舉一個生活中看起