教師教學能力比賽-教學實施報告（計算機-網絡系統(tǒng)集成）

教教學實施報告樓層網絡綜合布線工程設計與施工二零一九年七月本課程《網絡系統(tǒng)集成》,是計算機網絡技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，開設在人才培養(yǎng)方案的第4學期。教材選用×××出版社和×××電子實業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)的教材《網絡綜合布線系統(tǒng)工程技術實訓教程》第3版。課程以培養(yǎng)工程設計、施工、和管理人員的崗位技能為目的，依據(jù)GB50311《綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范》和GB/T50312《綜合布線將教材內容整合優(yōu)化為五個工作項目：序號項目名稱學時項目一綜合布線配線端接實訓8項目三網絡中心綜布線工程施工項目四建筑群網絡綜合布線工程施工項目五綜合布線工程招投標及工程管理4學時合計參賽作品選擇項目二，樓層網絡綜合布線工程設計與施工16學時。按照實際工作過程，將項目分解為4個典型工作任務：序號任務名稱學時任務一用戶需求分析表數(shù)據(jù)統(tǒng)計、嚴謹準確2任務二繪制工程圖紙耐心細致、用“匠心”繪圖紙4仿真布線施工專注細節(jié)、精益求精的“匠技”8任務四竣工測試驗收井井有條、保證質量2學時合計以貼近學生學習的真實工作項目，教學樓信息化改造項目為依托，按照綜合布線工程工作流程組織教學，在真實工作任務驅動下，在仿真實訓平臺上模擬施工，完成實際工作過程，掌握國標工程規(guī)范，了解“網絡綜合布線技能大賽”競賽技術要領和評判要點。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準，以及網絡系統(tǒng)集成工程師的崗位要求確定以下三維度教學目標：(1)掌握通過用戶需求分析實地勘察，完成綜合布線工程中各種重要數(shù)據(jù)表格的統(tǒng)計和制作；(2)熟練使用VISIO軟件，進行工程中使用各類工程圖紙設計；(3)了解網絡工程設計方案的編制，對施工項目各階段進行管理；(4)通過仿真實訓平臺的施工，掌握施工各環(huán)節(jié)的技術要素；(5)了解網絡綜合布線測試及驗收資料移交；(6)掌握技能大賽的技術要領和評判要點。(1)學會用圖表快速表達，清晰地整理工程中繁雜的數(shù)據(jù)，便捷的與用戶溝通的能力；(2)能對材料和設備正確選型，并能做出預算方案，根據(jù)國標工程技術規(guī)范，完成各個子系統(tǒng)的安裝施工任務；(3)能設計中小型綜合布線系統(tǒng)方案，和繪制各種綜合布線圖；(4)能根據(jù)設計方案和驗收標準對工程進行測試和驗收。(1)培養(yǎng)學生具有嚴謹準確、耐心細致、精益求精的工匠精神；(2)有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和正直的品質；(3)培養(yǎng)學生人際交往、團隊合作和項目管理等能力；(4)培養(yǎng)自覺遵守相關技術規(guī)范和和標準的職業(yè)素養(yǎng)；1.工程表格：信息點點數(shù)統(tǒng)計表、材料預算統(tǒng)計表、信息點端口對應表等重要工程表格的制作；2.工程圖紙：信息點平面分布圖、網絡工程系統(tǒng)圖、網絡通暢施工圖、網絡拓撲圖等工程重要圖紙的制作；3.工程施工：網絡綜合布線工作區(qū)、水平、垂直等各個子系統(tǒng)施工技術要領，工程施工國標規(guī)范；4.工程測試與驗收及重要工程資料移交。具備了一定的網絡基礎知識，云班課教學平臺的使用也較為熟練；學生對計算機軟件設計非常感興趣，喜歡探究軟件操作，使她們在繪制工程圖紙和施工方面學習有主動性；但學習能力參差不齊，自信心不足，厭煩理論學習，沒有工程施工經驗，對技能大賽的評分要點把握不足，精確和熟練的程度需要提高。教學策略：采用任務驅動組織教學，通過析需求、填表格、繪圖紙、配參數(shù)、做方案、模擬施工、竣工驗收等教學環(huán)節(jié)，重點讓學生教學樓模型圖任務一：用戶需求分析表教學實施過程中，以小組討論的形式分析客戶需求，填寫信息點點數(shù)統(tǒng)計表、材料預算統(tǒng)計表、信息點端口對應表等相關數(shù)據(jù)，與用戶確定初步設計方案；在實驗室中制作嚴謹精確的制作數(shù)據(jù)表格，為后續(xù)工程奠定基礎。任務二：繪制工程圖紙在圖紙繪制實驗室，使用Visio2016軟件，繪制信息點平面分布圖、網絡布線系統(tǒng)圖，網絡布線系統(tǒng)施工圖，教師按照初始圖紙、模仿作圖、自主作圖、優(yōu)化圖紙的教學環(huán)節(jié)，演示法、探究法、小組討論法等教學方法實施教學，將演示操作錄屏，上傳網絡課程平臺，學生隨時回放操作細節(jié)，有效解決學生學習進度參差不齊的問題。學生自信心大幅提升，在反復模仿和實際操作過程中落實理論知識。50311《綜合圖紙初識圖紙任務三：仿真布線施工由于施工現(xiàn)場情景難再現(xiàn)，對照施工圖進行施工是教學難點，仿真實訓平臺比例縮小施工現(xiàn)場，完成網絡綜合布線各個子系統(tǒng)的施工過程，落實工程規(guī)范和經驗，攻克教學難點。教學過程中，使用高清特寫鏡頭，實現(xiàn)細小線序及顏色的細節(jié)展示，讓每一位學生都能捕捉到教師關鍵技術的演示細節(jié)。在模擬施工過程中，與實際工程緊密結合，不斷穿插介紹工程經驗；并講解大賽技術要領和評判要點，為競賽儲備選手；教師在教學過程中，自然的穿插工匠精神認知，自覺養(yǎng)成學生的工匠意識，達到“井井有條、條理分明”的實訓效果。如下圖：幫助學生了解樓層綜合布線工程系統(tǒng)測試與驗收技術的基礎知識，掌握網絡永久鏈路測試的能力，掌握復雜永久鏈路測試的能力，掌握進行網絡工程驗收的能力。每個工作任務的教學過程延展為課前準備、課中實施、全過程評價三個階段。課前，通過自主探究云班課教學平臺，施工現(xiàn)場實地勘察、觀摩等方式預習課堂知識，通過小組互助，引導學生探究式學習，教師進行課前評價；課中，教師講解關鍵技術，演示操作技能，學生反復練習，達到熟能生巧，將關鍵步驟以圖片和微視頻形式上傳教學平臺，實現(xiàn)教學過程的評價；課后通過完善拓展環(huán)節(jié)和預習準備，并進行全務中6務中6學包分錢系統(tǒng)工文17信息3資原69頓#翻154融(4講情導出極告不份電1由你分培養(yǎng)學生的“匠心”和“匠技”,明確“匠人”的職業(yè)定位，為齊魯工匠后備人才培育奠定基礎。1、以學習者為中心，以工作任務為導向，完成實際工作過程，掌握國標工程規(guī)范，了解競賽技術要領和評判要點，實現(xiàn)了教學理念創(chuàng)2、利用仿真教學平臺和特寫攝像鏡頭，實現(xiàn)了模擬施工和精準化教學，解決了施工現(xiàn)場情景難再現(xiàn)、細節(jié)看不到等難題。3、教師自然穿插工匠精神認知，學生自覺養(yǎng)成工匠意識，實現(xiàn)了課堂思政的落實。4、個性化的進階任務，全程化的考核方式，及時調整教學策略，充分體現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)了評價模式的創(chuàng)新。5、實施團隊學習、同伴互教及探究式學習等方式，使學生在協(xié)作與競爭中快樂學習，實現(xiàn)了學習模式創(chuàng)新。1、真實工作任務驅動下，完成實際工作過程，借助網絡教學平臺，模擬軟件，視頻，產品手冊等方法幫助學生學習，讓學生體驗了析需求、填表格、繪圖紙、配參數(shù)、做方案、模擬施工的工作過程。解決了施工圖繪制的教學難點問題，實現(xiàn)了教學目標。2、