河南省商丘市柘城縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023年秋七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共23分）班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。1.下面是小語(yǔ)同學(xué)為讀書(shū)交流會(huì)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他完善。同學(xué)們，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能使人的靈魂更加充盈和豐滿。在書(shū)中我們聆聽(tīng)孔夫子發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感溉；想象女?huà)z造人時(shí)的眉開(kāi)眼笑；鄙視那些對(duì)騙子織的“布”嘖嘖稱贊的所謂稱職的大臣；認(rèn)識(shí)了憑借個(gè)人微薄的力量，把荒涼的土地變成富饒家園的牧羊人；也在“我”冤妄第三只貓后無(wú)限的懺悔中獲得深刻的人生啟迪。閱讀使我們面對(duì)生活的困境不再徘徊，不再悵然，心懷美好與高貴，奮然前行。（1）語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他選出正確的一項(xiàng)（）A.chèngbáo B.chènbáo C.chèngbó D.chènbó（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！敬鸢浮浚?）D（2）“溉”改為“慨”②“妄”改為“枉”【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。稱職，chènzhí，品德和才能與所擔(dān)任的職位要求相稱。微薄，wēibó，微少單薄。故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。感溉——感慨，gǎnkǎi，意思是心靈受到某種感觸而慨嘆。冤妄——冤枉，yuānwǎng，指無(wú)辜的人被誣指為有罪，即受到不公平的待遇，被加上不應(yīng)有的罪名。2.活動(dòng)中同學(xué)們圍繞古詩(shī)文展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全他們的對(duì)話。小?。何野l(fā)現(xiàn)古詩(shī)文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如寫(xiě)“飛鳥(niǎo)”，在王灣的“___________？___________”（《次北固山下》）中傳達(dá)出思鄉(xiāng)之愁；在馬致遠(yuǎn)的“___________，__________”（《天凈沙·秋思》）中烘托了念家心緒；而在劉禹錫的“___________，___________”（《秋詞》）中寄予了無(wú)限豪情。阿城：我也注意到了。比如同樣寫(xiě)“夜雨”，在李商隱的“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中，有孤獨(dú)凄涼之感；而在陸游的“__________，___________”（〈十月四日風(fēng)雨大作〉其二））中，則更顯悲壯?！敬鸢浮竣?鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)②.歸雁洛陽(yáng)邊③.枯藤老樹(shù)昏鴉④.小橋流水人家⑤.晴空一鶴排云上⑥.便引詩(shī)情到碧霄⑦.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑧.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：雁、藤、鴉、鶴、霄、闌。3.小文編輯整理一組關(guān)于“讀書(shū)方法”的句子時(shí)，不小心打亂了順序，請(qǐng)幫她找出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）①正如清代陸清獻(xiàn)在《示子弟帖》中所說(shuō)：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！雹凇叭f(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書(shū)也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。③可見(jiàn)，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書(shū)方法。④讀書(shū)如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒(méi)能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)不消化，⑤讀書(shū)也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收。⑥任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。A.④③①⑤⑥② B.⑥⑤②①④③ C.④②⑤⑥①③ D.⑥①④③②⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)句排序。這是一個(gè)談怎樣讀書(shū)的議論性語(yǔ)段，⑥是總領(lǐng)句，接下來(lái)引出論述的對(duì)象⑤“讀書(shū)也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收”，然后引用名言、列舉事例來(lái)論證，即②①，④從反面來(lái)論證“讀書(shū)如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律……”。最后③句總結(jié)。正確順序?yàn)椋孩蔻茛冖佗堍?。故選B。4.班級(jí)為這次活動(dòng)開(kāi)展了個(gè)人閱讀狀況問(wèn)卷調(diào)查，從下表中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)陂喿x方面存在哪些主要問(wèn)題？并請(qǐng)你針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的恰當(dāng)建議。每周課外閱讀時(shí)間閱讀目的閱讀內(nèi)容閱讀習(xí)慣小于1小時(shí)33.2%老師要求72.5%必讀名著51.6%會(huì)做讀書(shū)筆記16.2%1-3小時(shí)57.2%自己喜歡20.1%流行小說(shuō)34.7%會(huì)做圈點(diǎn)批注20.6%3小時(shí)以上9.6%閑來(lái)無(wú)聊7.4%其他13.7%只讀，從不動(dòng)筆63.2%（1）問(wèn)題：_________建議：_____________（2）問(wèn)題：_________建議：_____________【答案】①.示例一：?jiǎn)栴}：閱讀時(shí)間不多，大部分學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間不到3小時(shí)。②.建議：學(xué)校安排時(shí)間開(kāi)展課外閱讀，或?qū)⒄n外閱讀作為作業(yè)布置。③.示例二：?jiǎn)栴}：閱讀面狹窄，大部分是閱讀老師要求的名著，因?yàn)橄矚g而主動(dòng)閱讀的學(xué)生不多。④.建議：班級(jí)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)等，激發(fā)閱讀興趣。示例三：?jiǎn)栴}：閱讀習(xí)慣不好，缺少做讀書(shū)筆記和圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。建議：開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，展覽優(yōu)秀讀書(shū)筆記和學(xué)生在書(shū)上的圈點(diǎn)批注，督促和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和建議。根據(jù)表中“每周課外閱讀時(shí)間”一欄，“小于1小時(shí)”占“33.2%”、“1-3小時(shí)”占“57.2%”、“3小時(shí)以上”占“9.6%”，可知，大部分同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不到3小時(shí)，閱讀時(shí)間不多；建議：多讀書(shū)，每天不少于1小時(shí)。根據(jù)表中“閱讀的內(nèi)容”一欄，“必讀名著”占“51.6%”、“流行小說(shuō)”占“34.7%”、“其他”占“13.7%”，可知，主要閱讀必讀名著；建議：博覽群書(shū)，廣泛涉獵。根據(jù)表中“閱讀習(xí)慣”一欄，“會(huì)做讀書(shū)筆記”占“16.2%”、“會(huì)做圈點(diǎn)批注”占“20.6%”、“只讀從不動(dòng)筆”占“63.2%”，可知，閱讀習(xí)慣不好，缺少做讀書(shū)筆記和圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。建議：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記習(xí)慣。5.班級(jí)將于本周五下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加。小語(yǔ)幫班主任老師擬了一條微信消息，發(fā)到本班學(xué)生家長(zhǎng)群，請(qǐng)你幫助修改。尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！貴班將于本周五在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)參與活動(dòng)，和孩子們共赴一場(chǎng)閱讀盛宴。請(qǐng)妥善安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加。謝謝大家?。?）消息中有個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)：_______________（2）消息中有處內(nèi)容表述不清，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)：_______________【答案】①.將“貴班”改為“我班”②.在“本周五”后加上“下午3點(diǎn)”【解析】【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。貴班：對(duì)對(duì)方班級(jí)的尊稱。我班：對(duì)自己班級(jí)的稱呼。此處應(yīng)用“我班”。（2）本題考查通知。消息中“本周五”的時(shí)間表述不夠具體，結(jié)合題干“班級(jí)將于本周五下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)”分析，應(yīng)在“本周五”后加上“下午3點(diǎn)”。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。我走過(guò)的最長(zhǎng)的路①好心的街坊告訴我的母親，她從收音機(jī)里聽(tīng)到，某個(gè)農(nóng)村公社的衛(wèi)生院有位老中醫(yī)，對(duì)于治療精神病很有經(jīng)驗(yàn)，所開(kāi)的藥也很見(jiàn)效。那個(gè)農(nóng)村人民公社在“江北”，也就是松花江的北岸。當(dāng)年，“江北”幾十里內(nèi)，除了農(nóng)村，還是農(nóng)村。②我的母親要為我的哥哥去買藥。然而，我堅(jiān)決反對(duì)母親去。到江北往返都要過(guò)江橋——過(guò)江橋就得上下旋梯。冬季里，旋梯的鐵踏板很滑，我擔(dān)心母親出意外。③我說(shuō)服母親同意了我的“主動(dòng)請(qǐng)纓”。從我家住的地方去往松花江畔，如果乘車的話，也只能乘三站到斜紋街口，三站都是短站，卻往往要等上十幾分鐘。我覺(jué)得有等車的時(shí)間都可以走兩站路了，而且乘車還要花一角錢，所以我就沒(méi)乘車，索性往斜紋街走。④走到斜紋街，還要通過(guò)哈爾濱那條著名的中央大街。走到中央大街盡頭，就走到了防洪紀(jì)念塔前，也就看到松花江大橋了——它在防洪紀(jì)念塔左邊。⑤我穿得厚，走得急，剛到橋頭便出汗了。旋梯果然滑，我十分慶幸踏上旋梯的是我而不是母親。⑥下了江橋，但見(jiàn)眼前白茫茫一片、雪野直連天邊，一時(shí)不知該往哪個(gè)方向走。空曠的天地之間，風(fēng)更大了。當(dāng)年的江北沒(méi)有水泥路，更沒(méi)有柏油路，雪覆蓋在沙土路上往往會(huì)將路面和兩邊的田野連成一片。如果路上再?zèng)]有馬車或卡車留下的印跡，那就更容易走偏了，會(huì)不知不覺(jué)走到田野里去，結(jié)果白走了許多路。所以我放慢了腳步，走一段停下來(lái)分辨一次。經(jīng)過(guò)了四五個(gè)村子，還敲開(kāi)一戶人家的門問(wèn)了路。也不知走了多久，終于走到了那人民公社的衛(wèi)生院。接著是領(lǐng)號(hào)、排診。排診的人還不少，都是慕名前來(lái)替親人求醫(yī)的。⑦一位農(nóng)村大嬸問(wèn)我從哪里來(lái)。我回答之后，她又問(wèn)我怎么來(lái)的。我說(shuō)走來(lái)的。她吃驚地說(shuō)：“孩子，那你起碼走了十三四里地呀！”我不知再說(shuō)什么好，只好笑笑。她嘆口氣又說(shuō)，她是為她女兒來(lái)抓藥的，說(shuō)罷落了淚。⑧那時(shí)的我還不會(huì)勸人，更加不知說(shuō)什么好，只好起身請(qǐng)她排在我前邊。她謝過(guò)了我，非但沒(méi)往我前邊站，反而動(dòng)員別人讓我排到前邊去。排隊(duì)的都是農(nóng)村人，聽(tīng)那位大嬸說(shuō)我是從市區(qū)走來(lái)的，肯定還因?yàn)槲沂莻€(gè)孩子，都愿意讓我往前排。這個(gè)也讓，那個(gè)也讓，結(jié)果我反而站在了最前邊。⑨我很快就見(jiàn)到了那位出名的老中醫(yī)。他沒(méi)聽(tīng)我講完哥哥的病情就打斷了我的話。他說(shuō)：“孩子，一定是別人沒(méi)說(shuō)明白，我不是精神病科醫(yī)生，我是用祖?zhèn)髌街伟d癇病的，這兩種病是完全不同的病??！”⑩我呆住了，忽然很想哭。?老中醫(yī)又說(shuō)：“孩子，別急，既然你大老遠(yuǎn)沖我的名氣來(lái)了，那我就不會(huì)讓你空著手回去。這樣吧，精神病人以精神鎮(zhèn)定為好，我給你開(kāi)幾服起這種作用的中草藥吧。你回去告訴你媽媽，目前世界上還沒(méi)有能治愈精神病的藥，不必再四處求醫(yī)浪費(fèi)錢了，能住院還是住院吧，精神病院是唯一能緩解這種病情的地方！”?他還叫來(lái)護(hù)士，讓護(hù)士帶我去抓藥，并且鄭重地指示：“別收這孩子的錢！”?我謝過(guò)老中醫(yī)和護(hù)士，拎著幾包草藥走到外邊時(shí)，一個(gè)男人跟了出來(lái)想買我身上的光板皮大衣，問(wèn)二十元肯不肯賣給他。我聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)，那是他在新疆時(shí)花二十元買的，所以我堅(jiān)持要賣三十元。畢竟，我父親千里迢迢將它帶回了哈爾濱——全東北都很難買到這種用新疆細(xì)毛羊的羊皮縫制的大衣。?他說(shuō)他只有二十元錢。我說(shuō)二十元我是不會(huì)賣的，賣虧了回家會(huì)挨訓(xùn)的。他讓我等他一會(huì)兒，他進(jìn)衛(wèi)生院去借錢。轉(zhuǎn)眼他就出來(lái)了，高興地說(shuō)借到錢了。?我脫下衣服后，他又猶豫了，不無(wú)悔意地說(shuō)：“孩子，你還得往回走十幾里地呀，只穿一件薄棉襖行嗎？”我說(shuō)：“行，我抗凍！”——我怕他真的反悔，將皮大衣往他懷里一塞，拔腿就跑。我脫去那件大衣，身上輕多了，衣兜里多了三十元錢，心里也特高興。三十元?。】靿蛭壹乙粋€(gè)月的生活費(fèi)了！回去的路熟了，“任務(wù)”出色地完成了，我身輕心悅，反而渾身是勁，走得極快，有時(shí)還跑一段。?“呀！呀！發(fā)生什么事了？你怎么……”母親見(jiàn)我頭發(fā)都濕了，吃驚又不安。我拿起一只碗，掀開(kāi)缸蓋就要喝涼水，被母親阻止了。母親命我立刻脫鞋上炕，坐在熱乎的炕頭那兒忍會(huì)兒渴，她要為我煮一碗加糖的姜湯。?我這時(shí)才覺(jué)得腳疼——包腳布走散了，雙腳磨出了幾個(gè)疤。喝下姜湯，我背上大汗淋漓。母親替我擦汗時(shí)，我匯報(bào)了買藥的經(jīng)過(guò)。我說(shuō)：“不許批評(píng)我自作主張把羊皮衣賣了，我認(rèn)為賣得值！”?母親說(shuō)：“媽怎么會(huì)批評(píng)你呢！如果去買藥的是媽，那就不知什么時(shí)候才能回到家了?！蹦赣H似乎想摟我一下，卻又沒(méi)那么做——因?yàn)閮蓚€(gè)弟弟一個(gè)妹妹都以佩服的眼光看著我，仿佛他們的二哥是一個(gè)冒險(xiǎn)而歸的勇士。我想，對(duì)弟弟妹妹而言，往返三十里地大約是一件了不起的“壯舉”。連哥哥也從旁說(shuō)了句明白的話：“可別感冒了?！?母親接著他的話說(shuō)：“你二弟是為你去抓藥的，還不謝謝你二弟？”哥哥卻又轉(zhuǎn)身嘟囊起他的瘋話了。?母親向弟弟妹妹們說(shuō)：“你們幸虧還有一個(gè)二哥，對(duì)不對(duì)？”弟弟妹妹們點(diǎn)頭。?我覺(jué)得母親問(wèn)弟弟妹妹們這句話，是對(duì)我的最高表?yè)P(yáng)。我忽然明白了，責(zé)任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有盡力把它擔(dān)起來(lái)。（作者：梁曉聲，有刪改）6.請(qǐng)從“我”的角度簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)?！拔摇敝鲃?dòng)“請(qǐng)纓”替母親找老中醫(yī)尋藥→①→②→③→④→“我”回家后母親表?yè)P(yáng)了“我”7.本文寫(xiě)大嬸和老中醫(yī)這兩個(gè)人物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“仿佛他們的二哥是一個(gè)冒險(xiǎn)而歸的勇士”的理解。9.讀完本文，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、責(zé)任、善良……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①“我”經(jīng)歷長(zhǎng)途跋涉終于到了衛(wèi)生院②“我”在大嬸和好心人的幫助下很快見(jiàn)到老中醫(yī)③“我”被老中醫(yī)告知他治不了哥哥的病并接受他送的藥④“我”以30塊錢賣了皮大衣回家7.①大嬸和老中醫(yī)善良、有同情心，讓“我”感受到了人與人之間的愛(ài)和溫暖，是“我”走過(guò)的這段“最長(zhǎng)的路”上的心靈慰藉，有利于突出文章主旨。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加完整豐富。8.“冒險(xiǎn)”點(diǎn)明求醫(yī)路途的遙遠(yuǎn)、未知與艱辛，“勇士”表明“我”在弟弟妹妹眼中高大的形象。“我”克服了困難，順利歸來(lái)，這在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，是對(duì)家人極大的震撼，“我”憑借自己的能力，為母親分憂，并承擔(dān)起了照顧家庭的責(zé)任，表現(xiàn)了弟弟妹妹對(duì)“我”的佩服以及作者對(duì)自我的肯定。9.“成長(zhǎng)”示例：文中“我”在去十幾里外的衛(wèi)生院為患病的哥哥尋藥過(guò)程中，經(jīng)歷了問(wèn)路、買藥、賣大衣等事情?；氐郊液?，在弟弟妹妹們佩服的眼光和母親的表?yè)P(yáng)中，“我”收獲了心靈的成長(zhǎng)?！皭?ài)”示例：文中“我”說(shuō)服母親，代替母親獨(dú)自步行往返三十里地為哥哥買藥，體現(xiàn)出“我”對(duì)母親和哥哥的愛(ài)。母親不顧路途遙遠(yuǎn)想要為患病的兒子尋藥，一心想要治好兒子的病。在“我”賣掉大衣回到家后，母親看到“我”頭發(fā)濕了，對(duì)我心疼不已，體現(xiàn)了母親對(duì)哥哥和“我”的關(guān)愛(ài)?！柏?zé)任”示例：文中“我”因?yàn)閾?dān)心路遠(yuǎn)路滑，母親買藥出意外，主動(dòng)請(qǐng)纓代替母親去為患病的哥哥買藥，歷經(jīng)長(zhǎng)途跋涉后，“我”懂得了責(zé)任是生活天然的一部分，并想要盡力擔(dān)起自己的責(zé)任?！吧屏肌笔纠涸凇拔摇睘楦绺缳I藥的過(guò)程中，遇到了大嬸、老中醫(yī)等善良的好心人，他們雖然是陌生人，但給了“我”很多無(wú)私的幫助，讓“我”感受到了人與人之間互助互愛(ài)的溫暖?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章情節(jié)梳理。第①空：根據(jù)題干已知信息“‘我’主動(dòng)請(qǐng)纓替母親趙老中醫(yī)尋藥”可定位到文章第③段“我說(shuō)服母親同意了我的‘主動(dòng)請(qǐng)纓’”；再結(jié)合第④—⑥段“經(jīng)過(guò)了四五個(gè)村子，還真敲開(kāi)一戶人家的門問(wèn)了一次。也不知走了多久，終于走到了那人民公社的衛(wèi)生院”可概括為：“我”經(jīng)歷長(zhǎng)途跋涉終于到了衛(wèi)生院；第②空：根據(jù)文章第⑦—⑧段“一位大嬸問(wèn)我從哪里來(lái)。我回答之后，她又問(wèn)我怎么來(lái)的”“非但沒(méi)往我前邊站，反而動(dòng)員別人讓我排到前邊去。這個(gè)也讓，那個(gè)也讓，結(jié)果我反而站在了最前邊”，可概括為：“我”在大嬸和好心人的幫助下很快見(jiàn)到老中醫(yī)；第③空：根據(jù)第⑨段“他說(shuō)：‘孩子，一定是別人沒(méi)說(shuō)明白，我不是精神病科醫(yī)生，我是用祖?zhèn)髌街伟d癇病的，這兩種病是完全不同的病??！’”第?段“精神病人以精神鎮(zhèn)定為好，我給你開(kāi)幾服起這種作用的中草藥吧”，可概括為：“我”被老中醫(yī)告知他治不了哥哥的病并接受他送的藥；第④空：根據(jù)文章第?—?段“一個(gè)男人跟了出來(lái)想買我身上的光板皮大衣，問(wèn)二十元肯不肯賣給他”“我堅(jiān)持要賣三十元”“我脫去那件大衣，身上輕多了，衣兜里多了三十元錢，心里也特高興”，可概括情節(jié)為：“我”以30塊錢賣了皮大衣回家?！?題詳解】本題考查人物的作用?？蓮那楣?jié)、主題以及對(duì)他人的作用等方面作答。根據(jù)第?段“她謝過(guò)了我，非但沒(méi)往我前邊站，反而動(dòng)員別人讓我排到前邊去。這個(gè)也讓，那個(gè)也讓，結(jié)果我反而站在了最前邊”第?段“這樣吧，精神病人以精神鎮(zhèn)定為好，我給你開(kāi)幾服起這種作用的中草藥吧”第?段“讓護(hù)士帶我去抓藥，并且鄭重地指示：‘別收這孩子的錢’”可知，文中的大嬸和老中醫(yī)愿意無(wú)條件地幫我，足見(jiàn)他們都是善良富有同情心的人，他們的出現(xiàn)讓我感受到了人與人之間的溫暖和愛(ài)，雖然我為求藥走了長(zhǎng)長(zhǎng)的路，他們讓我內(nèi)心感到慰藉，突出了文章主題；根據(jù)第?段“孩子，一定是別人沒(méi)說(shuō)明白，我不是精神病科醫(yī)生，我是用祖?zhèn)髌街伟d癇病的，這兩種病是完全不同的病啊”第?段“媽能正確看待你哥哥的病了，以后再不浪費(fèi)錢買這些沒(méi)用的偏方了”可知，大嬸和老中醫(yī)的出現(xiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，豐富了文章內(nèi)容，也為后文母親能夠正確看待哥哥的病做鋪墊?！?題詳解】本題考查句子含義理解。根據(jù)第①段“當(dāng)年，‘江北’幾十里內(nèi)，除了農(nóng)村，還是農(nóng)村”第②段“到江北往返都要過(guò)江橋——過(guò)江橋就得上下旋梯。冬季里，旋梯的鐵踏板很滑”第⑥段“但見(jiàn)眼前白茫茫一片、雪野直連天邊，一時(shí)不知該往哪個(gè)方向走”可知，畫(huà)線句中的“冒險(xiǎn)”點(diǎn)明求醫(yī)路途的遙遠(yuǎn)、未知與艱辛；根據(jù)第?段“我想，對(duì)弟弟妹妹而言，往返三十里地大約是一件了不起的‘壯舉’”第?段“母親向弟弟妹妹們說(shuō)：‘你們幸虧還有一個(gè)二哥，對(duì)不對(duì)？’”可知，“勇士”表明“我”在弟弟妹妹眼中高大的形象。根據(jù)第?段“母親見(jiàn)我頭發(fā)都濕了，吃驚又不安”“母親命我立刻脫鞋上炕，坐在熱乎的炕頭那兒忍會(huì)兒渴，她要為我煮一碗加糖的姜湯”可知，“我”克服了困難，順利歸來(lái)，這在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，是對(duì)家人極大的震撼，根據(jù)第?段“我覺(jué)得母親問(wèn)弟弟妹妹們這句話，是對(duì)我的最高表?yè)P(yáng)。我忽然明白了，責(zé)任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有盡力把它擔(dān)起來(lái)”可知，“我”憑借自己的能力，為母親分憂，并承擔(dān)起了照顧家庭的責(zé)任，表現(xiàn)了弟弟妹妹對(duì)“我”的佩服以及作者對(duì)自我的肯定。據(jù)此分析作答即可。9題詳解】本題考查感悟啟發(fā)。結(jié)合題干可知，從四個(gè)備選專欄中任選一個(gè)并闡述理由即可。示例一：選擇“成長(zhǎng)”，“我”在去十幾里外的衛(wèi)生院為哥哥買藥的過(guò)程中，歷經(jīng)艱難跋涉到達(dá)衛(wèi)生院，老中醫(yī)卻告訴“我”無(wú)法治愈哥哥的病。后來(lái)回到家中，弟弟妹妹向“我”投來(lái)佩服的眼光，仿佛“我”是“一個(gè)冒險(xiǎn)而歸的勇士”，母親也在弟弟妹妹面前表?yè)P(yáng)了“我”，讓“我”收獲了心靈的成長(zhǎng)。示例二：選擇“擔(dān)當(dāng)”，“我”因擔(dān)心母親而主動(dòng)代替她去為患病哥哥買藥，長(zhǎng)途跋涉歸來(lái)后，明白了“責(zé)任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有盡力把它擔(dān)起來(lái)”，決心讓自己做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。示例三：選擇“親情”，“我”因?yàn)閾?dān)心路遠(yuǎn)路滑，母親買藥出意外，主動(dòng)請(qǐng)纓代替母親長(zhǎng)途跋涉獨(dú)自步行去十幾里地外為哥哥買藥，既可以看出我對(duì)哥哥的愛(ài)也可以看出我對(duì)母親的關(guān)心；母親一心想要治好兒子的病，以及母親對(duì)“我”在買藥過(guò)程中受的苦心疼不已足見(jiàn)母親對(duì)孩子的關(guān)心，這些都洋溢著濃濃的親情。示例四：選擇“愛(ài)心”，在我長(zhǎng)途跋涉到達(dá)衛(wèi)生院后，好心的大嬸和老中醫(yī)都無(wú)條件地幫助我，讓我排隊(duì)排前面，免費(fèi)送我中藥帶回去給哥哥調(diào)理。他們雖然都是陌生人，但是他們用他們的行為溫暖著我，讓我感受到了人與人之間的大愛(ài)，內(nèi)心變得暖暖的。（二）（共11分）閱讀下文，完成下面小題。臺(tái)風(fēng)中的落葉①猛烈的臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，天空飛揚(yáng)著無(wú)數(shù)的落葉。落葉越來(lái)越多，形成了一個(gè)黑乎乎的落葉團(tuán)兒。②臺(tái)風(fēng)把落葉團(tuán)卷過(guò)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、河流、田野、山峰……各種各樣的落葉，十分懷念大地，現(xiàn)在被臺(tái)風(fēng)卷到空中，都痛苦地呻吟著——③楓樹(shù)落葉叫喊著：“我要回去！我不能離開(kāi)家鄉(xiāng)！”④梧桐樹(shù)落葉呻吟著：“這樣翻騰著的空中生活，我再也受不了啦！”⑤柏樹(shù)落葉求救：“我們就要粉身碎骨啦！”⑥許多不知名的落葉大聲叫喊起來(lái)“救命??！快救命?。　薄吆诤鹾醯穆淙~團(tuán)里，吵雜的叫喊聲混合在一起。⑧楊樹(shù)葉子沒(méi)有悲觀，鎮(zhèn)靜地對(duì)大家說(shuō)：“大家別亂叫喊啦，這是災(zāi)難之際的緊急時(shí)刻呀，要團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗才是出路呢！都聽(tīng)我說(shuō)，緊緊地相互擁抱在一起吧！”⑨各種落葉聽(tīng)從楊樹(shù)葉子的話，都使盡全身的力氣，慢慢地靠攏在一起，緊緊地?fù)肀饋?lái)。⑩有幾張紅色落葉卻反對(duì)說(shuō)：“這樣用力地緊緊擁抱在一起，可不太適合我們這些姿色俱佳的紅美人哦，會(huì)破壞我們紅葉家族的風(fēng)度的！還是離你們遠(yuǎn)點(diǎn)兒好！”?楊樹(shù)葉子繼續(xù)大聲號(hào)召：“落葉弟兄們，沒(méi)有集攏的趕快集攏過(guò)來(lái)！沒(méi)有抱緊的趕快緊緊地?fù)肀ё?！疼痛只是一時(shí)的，我們只有加大落葉團(tuán)的比重，才有回到大地的希望?。　?落葉們都忍著劇痛，緊緊抱在一起。落葉團(tuán)越來(lái)越大，越來(lái)越緊……?那些紅色落葉，卻依然在感嘆：“我們可是文人墨客筆下‘紅于二月花’的‘秋天紅葉’，比誰(shuí)都高尚貴重哩！我們才不去承受擠壓的苦呢?！彼鼈儾坏珱](méi)有和大家團(tuán)結(jié)接抱在一起，還紛紛擠出落葉團(tuán)兒外。它們覺(jué)得只要依附在大家的身邊，就能輕輕松松、毫不費(fèi)力地回到地面上。?落葉們團(tuán)結(jié)奮斗，抱得像一個(gè)鐵球似的。最后，他們終于戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，慢慢的從空中落下來(lái)……?回到了大地時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了那些早已被狂風(fēng)吹得離開(kāi)了落葉團(tuán)兒的紅美人們。她們的葉脈已經(jīng)被臺(tái)風(fēng)撕斷，粉身碎骨了。（作者：黃義正，有刪改）10.下列對(duì)文章理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章告訴我們齊心協(xié)力、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝困難。B.文中第⑥⑦兩段畫(huà)線的句子表現(xiàn)了眾落葉自哀自憐、彷徨、茫然的心理。C.楊樹(shù)葉的辦法是眾落葉緊緊地抱在一起，加大重量，就能重回大地，戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)。D.文章的結(jié)局通過(guò)眾落葉戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)與紅色落葉粉身碎骨這一結(jié)果的對(duì)比，深化了文章的中心。11.請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。有幾張紅色落葉卻反對(duì)說(shuō)：“這樣用力地緊緊擁抱在一起，可不太適合我們這些姿色俱佳的紅美人哦，會(huì)破壞我們紅葉家族的風(fēng)度的！還是離你們遠(yuǎn)點(diǎn)兒好！”12.寓言的寓意與其情節(jié)設(shè)計(jì)有密切的關(guān)系。請(qǐng)你改寫(xiě)文章最后一段，賦予與原文不同的新的寓意。回到了大地時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)_____________________這個(gè)故事告訴我們：___________________________【答案】10.B11.運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紅葉的清高與傲慢，為后文寫(xiě)紅葉的悲慘結(jié)局作鋪墊。12.①.情節(jié)設(shè)置合乎文章的情節(jié)發(fā)展趨勢(shì)②.具有一定的想象力，情節(jié)與寓意相符，能自圓其說(shuō)即可。【解析】【10題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.文中第⑥⑦兩段畫(huà)線的句子表現(xiàn)了眾落葉遭遇臺(tái)風(fēng)時(shí)緊張、害怕的心理。故選B。【11題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。要求從描寫(xiě)的角度賞析。“這樣用力地緊緊擁抱在一起，可不太適合我們這些姿色俱佳的紅美人哦，會(huì)破壞我們紅葉家族的風(fēng)度的！還是離你們遠(yuǎn)點(diǎn)兒好！”是語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紅葉的清高與高傲無(wú)禮，為后文寫(xiě)紅葉的悲慘結(jié)局“她們的葉脈已經(jīng)被臺(tái)風(fēng)撕斷，粉身碎骨了”作鋪墊?！?2題詳解】本題考查改寫(xiě)。最后一段“回到了大地時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了那些早已被狂風(fēng)吹得離開(kāi)了落葉團(tuán)兒的紅美人們。她們的葉脈已經(jīng)被臺(tái)風(fēng)撕斷，粉身碎骨了”寫(xiě)眾樹(shù)葉團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)，與“看到紅葉離開(kāi)團(tuán)隊(duì)粉身碎骨”的結(jié)局做對(duì)比，深化了文章的中心：團(tuán)結(jié)力量大。本題要求改寫(xiě)文章最后一段，賦予與原文不同的新的寓意。示例：回到了大地時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)那些早已被狂風(fēng)吹得離開(kāi)了落葉團(tuán)兒的紅美人們，正隨風(fēng)舞蹈，樂(lè)哉悠哉。這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，不如學(xué)著先適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，順勢(shì)而為。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書(shū)》）【乙】李存審①出于寒微，嘗戒諸子曰：“爾父少提一劍去鄉(xiāng)里，四十年間，位極將相。其間出②萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃③者凡百余。”因授以所出鏃，命藏④之，曰：“爾曾⑤生于膏粱⑥，當(dāng)知爾父起家如此也。”諸子皆諾。（《李存審戒子》）【注釋】①李存審：五代時(shí)后唐的大將。②出：經(jīng)歷。③鏃zú：箭頭。④藏：收藏，保存。⑤爾曹：你們。⑥青梁：肥肉和細(xì)糧，泛指美味飯菜。文中指富貴人家。13.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）嘗戒諸子曰課內(nèi)遷移法：誡子書(shū)_________（2）爾父少提一劍去鄉(xiāng)里成語(yǔ)推斷法：揚(yáng)長(zhǎng)而去_________（3）位極將相查閱詞典法：①盡頭，邊界。②窮盡，竭盡。③達(dá)到。④最，非常。（填序號(hào)）_________14.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。靜以修身，儉以養(yǎng)德。15.諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合甲文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。16.甲乙兩文都是父輩的殷殷教誨，但方式有所不同，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.①.告誡，勸勉②.離開(kāi)③.③14.以寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉生活來(lái)培養(yǎng)品德。15.①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)；③須惜“時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。16.《誡子書(shū)》先提出“靜以修身”這一觀點(diǎn)，然后闡發(fā)了“靜”的價(jià)值，接下來(lái)進(jìn)行正反對(duì)比論證來(lái)證明觀點(diǎn)；《李存審戒子》則用自己的經(jīng)歷（事實(shí)）來(lái)勸誡子孫?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：他曾經(jīng)訓(xùn)誡他的孩子們說(shuō)。戒：同“誡”，告誡，勸勉，與“誡子書(shū)”的“誡”意思相同。（2）句意：你們的父親年輕時(shí)帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)。去，離開(kāi)?！敖腋投稹钡摹叭ァ币彩恰半x開(kāi)”的意思。（3）句意：地位到達(dá)將相之高。極：達(dá)到。查閱詞典，可知應(yīng)選用“達(dá)到”這一義項(xiàng)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：靜，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；以，表目的，來(lái)；修，修養(yǎng)身心。【15題詳解】本題考查閱讀拓展。根據(jù)甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”可知：成才需要“靜”，即摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)；根據(jù)甲文“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知：成才須有“志”，即明確志向，選定目標(biāo)；根據(jù)甲文“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知：成才需要珍惜時(shí)間，要善于利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)?！?6題詳解】考查文言文內(nèi)容的理解和比較閱讀能力。解答時(shí)，要在全面理解兩篇文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較辨析?！墩]子書(shū)》的內(nèi)容以說(shuō)理為主，首先提出論點(diǎn)，再進(jìn)行論證。文章概括了修身成材的方法，以“靜”發(fā)端點(diǎn)明惟有淡泊寧?kù)o才能明志致遠(yuǎn)，進(jìn)而層層遞進(jìn)地剖析靜心、明志、求學(xué)、成才之間的關(guān)系。然后從反面著筆，指出淫慢險(xiǎn)躁的危害?！办o”與“躁”的結(jié)果對(duì)比鮮明，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。運(yùn)用正反對(duì)比論證的論證手能讓觀點(diǎn)表現(xiàn)得更鮮明更深刻?！独畲鎸徑渥印返膬?nèi)容是：李存審出身寒微，憑借戰(zhàn)功官至極品。他深知“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理，留給后人一份最寶貴的遺產(chǎn)“破骨出鏃者凡百余”，他希望這些從他身體取出來(lái)的箭頭能時(shí)時(shí)告誡后代：今日富貴來(lái)之不易，在安逸的生活中不可忘本，要努力有所作為，用自己的人生經(jīng)歷和事實(shí)來(lái)勸誡子孫。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛逝，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！【乙】李存審出身貧窮卑賤，他曾經(jīng)訓(xùn)誡他的孩子們說(shuō)：“你們的父親年輕時(shí)帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)，四十年里，地位到達(dá)將相之高。在這中間，九死一生的情況絕不止一次，剖開(kāi)骨頭從中取出箭頭的情況有上百余次。”于是，他把所取出的箭頭拿出給孩子們，令他們收藏起來(lái)，說(shuō)：“你們出生在富貴人家，應(yīng)該知道你們的父親是這樣起家的。”孩子們都答應(yīng)了。（二）（共4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。17.“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”兩句從哪些角度寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18.讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣的少年形象？【答案】17.“終古高云簇此城”從視覺(jué)角度，寫(xiě)高云簇?fù)砉懦?，用云之高襯托出潼關(guān)城之高大、雄偉；“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)作者途經(jīng)此地，馬蹄聲聲被獵獵秋風(fēng)吹散，進(jìn)一步渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)具的氛圍，寂寥而又遼闊。18.全詩(shī)以豪邁奔放的筆觸，將寫(xiě)景與抒情巧妙結(jié)合，從詩(shī)中我看到了一個(gè)渴望沖決羅網(wǎng)、追求個(gè)性解放，勇往直前、不畏艱險(xiǎn)、意氣風(fēng)發(fā)的少年形象。【解析】【分析】【17題詳解】本題考查賞析詩(shī)句。“終古高云簇此城”寫(xiě)潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，從視覺(jué)角度寫(xiě)潼關(guān)形勢(shì)十分險(xiǎn)要；云之高亦襯托出潼關(guān)城之高大、雄偉；“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”寫(xiě)作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，以聽(tīng)覺(jué)形象補(bǔ)充了前一句所造成的視覺(jué)形象，進(jìn)一步渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)具的氛圍，寂寥而又遼闊。【18題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”意為：奔流的黃河流入遼闊的草原還嫌太束縛，秦嶺山脈進(jìn)去潼關(guān)以后就再也不知道何為平坦。詩(shī)人極目四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在極力攀爬，一峰更比一峰高?！蔼q嫌束”“不解平”賦予山水以人的性格，把山水寫(xiě)出了生機(jī)和活力。同時(shí)，將寫(xiě)景與言情巧妙地結(jié)合起來(lái)，融進(jìn)了詩(shī)人要求沖破約束的奔放情懷，是自我性格含蓄而又生動(dòng)的描繪。這里的詩(shī)人即高山、大河，高山、大河亦是詩(shī)人。因?yàn)樵?shī)人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的審美愉悅中，詩(shī)人已與高山、大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。而這“猶嫌束”不解平”的黃河、高山，即是詩(shī)人傲岸不羈、雄奇磊落胸懷的寫(xiě)照，也是詩(shī)人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的積極心態(tài)。四、名著閱讀（5分）19.《西游記》中取經(jīng)之路漫長(zhǎng)而曲折。其中一些經(jīng)歷堪稱“取經(jīng)之最”。你眼中的“取經(jīng)之最”是什么？請(qǐng)選擇或自創(chuàng)一個(gè)帶“最”字的關(guān)鍵詞評(píng)價(jià)《西游記》中的人物或情節(jié)，如“最執(zhí)著的唐僧”“最難纏的妖怪”“最特別的故事”等，并結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮渴纠唬鹤顖?zhí)著的唐僧，唐僧目標(biāo)堅(jiān)定，一心求取真經(jīng)，普渡眾生。為了這個(gè)目標(biāo)，他一路風(fēng)餐露宿，在黃風(fēng)嶺被抓，在火云洞被擒，多次面臨被妖怪吃掉的危險(xiǎn)，但他始終毫不畏懼，執(zhí)著前行；在女兒國(guó)，在天竺國(guó)，他更是屢次抵制住了誘惑，堅(jiān)持西行。示例二：最神通廣大的孫悟空。孫悟空神通廣大無(wú)所不能，他盡心盡力保護(hù)唐僧，一路上斬妖除魔，所向披靡。唐僧師徒西行至車遲國(guó)，與虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法，唐僧師徒分別與三個(gè)妖怪比賽。最終，孫悟空憑借神通廣大的技能和無(wú)所畏懼的精神戰(zhàn)勝三個(gè)妖怪，取得勝利。示例三：最難纏的妖怪是白骨精。此妖怪詭計(jì)多端，先后變?yōu)榇骞谩⒗蠇D人、老公公，三次欺騙唐僧，雖均被孫悟空識(shí)破，但唐僧人妖不分，寫(xiě)下貶書(shū)，將孫悟空趕走了。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》的掌握。結(jié)合閱讀積累，選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)作答即可。如：最難纏的妖怪紅孩兒。紅孩兒妖性纏身，本性兇惡，智力過(guò)人且又本領(lǐng)高強(qiáng)。他聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，假扮成一個(gè)受難的孩童，以麻繩自縛手腳吊在樹(shù)上引唐僧師徒搭救，但被孫悟空識(shí)破，直接用狂風(fēng)卷走唐僧，后和孫悟空大戰(zhàn)，變成觀音模樣騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降伏，請(qǐng)來(lái)四海龍王下雨也難滅三昧真火，孫悟空只能去請(qǐng)來(lái)觀音菩薩降伏紅孩兒，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并向托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在蓮花臺(tái)寶座中困住紅孩兒，才最終收服了紅孩兒。紅孩兒跟在觀音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。又如：最厲害的寶物八卦爐，也就是太上老君的煉丹爐?！段饔斡洝分薪^大部分靈丹法寶皆出自這八卦爐中，此爐內(nèi)所含之火為六丁神火，有焚天滅地之能。孫悟空踢翻八卦爐后，只是從中掉了一塊火磚到人間，便形成了八百里火焰山，并五百年不曾熄滅，僅一塊爐中無(wú)足輕重的磚頭便有如此威力，八卦爐的厲害可想而知。五、作文（50分）20.閱讀下面材料，任選一題作文。美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)：書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考……（1）請(qǐng)以“讀書(shū)的那些事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，分享自己的讀書(shū)故事。（2）請(qǐng)以“那一夜，我進(jìn)入了書(shū)的世界”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。要求：①如果選擇題（2），請(qǐng)自擬題目，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③不少于500字。④不得套寫(xiě)、抄襲。⑤文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文一：讀書(shū)的那些事 顏真卿曾說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，當(dāng)我們還年輕時(shí)，讀書(shū)何而不樂(lè)呢？這不，今天我和弟弟就來(lái)到了新華書(shū)店讀書(shū)。 一走進(jìn)書(shū)店，一股智慧的清香迎面撲來(lái)，我迫不及待地走進(jìn)去。書(shū)店里琳瑯滿目的書(shū)籍整整齊齊地排在書(shū)架上，有《中華上下五千年》《簡(jiǎn)愛(ài)》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……大大小小的書(shū)籍看得我眼花繚亂，這里，仿佛是一個(gè)智慧的天堂。我如饑餓的獅子看到了美味可口的獵物般興奮又貪婪地在每一本書(shū)上掃視著，但唯獨(dú)沒(méi)有看見(jiàn)我心儀許久的《不抱怨的人生》。我急得像熱鍋上的螞蟻般團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：到底在哪兒呢？從頭來(lái)，再找一遍。哪，它走在這里，不在原來(lái)的地方了。我似考試考了一百分一樣高興，急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹兇狠的餓狼，貪婪地讀著。 起初，我還不時(shí)地望望窗外的風(fēng)景，后來(lái)，我已深深地沉浸在書(shū)的世界里，仿佛已經(jīng)陷得不可自拔。一個(gè)個(gè)沁人心脾的小故事，一篇篇優(yōu)美的文章，都猶如一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，輕輕地敲打著我的靈魂深處，讓我深陷其中。當(dāng)我看到最精彩的篇章時(shí)，我忍不住在心中吶喊：“太精彩了，太精彩了！ 時(shí)間一分一秒地悄悄流逝，在不知不覺(jué)中，黃昏邁著輕盈的腳步來(lái)了。媽媽看了看時(shí)間，走到我面前，說(shuō)：“寶貝，該回家了?！眿寢尩脑捳婵芍^是“一語(yǔ)驚醒書(shū)中人”啊，媽媽的話把我從書(shū)中世界中拉了回來(lái)。我不情愿地嘟著嘴，苦苦地哀求媽媽：“媽媽，再看一會(huì)兒，好不好？就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，我馬上就能看完了，再看一會(huì)兒，好嗎？”“不行，現(xiàn)在天都黑了，要回家吃飯了！”媽媽斬釘截鐵地說(shuō)?！皨寢專倏匆粫?huì)兒，就一會(huì)兒?！蔽依鴭寢尩氖直郏f(shuō)。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育著我：“孩子，看書(shū)固然好，但看書(shū)是在空閑時(shí)間看的，現(xiàn)在要回去吃飯了?！钡拇_，我己餓得饑腸轆轆了，肚子早已在唱著“空城計(jì)”了。我只好依依不舍地放下書(shū)，走出書(shū)店，但那本《不抱怨的人生》卻深深地刻在我的腦海里了。 莎士比亞也