《語(yǔ)文園地四》核心素養(yǎng)分層學(xué)習(xí)任務(wù)單五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新課標(biāo)（部編版）

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載出版必究【新課標(biāo)】五語(yǔ)下核心素養(yǎng)分層學(xué)習(xí)任務(wù)單（含答案）語(yǔ)文園地四一、單元閱讀主題：家國(guó)情懷二、單元語(yǔ)文要素：通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：感受中國(guó)文化語(yǔ)言之美，提高文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。思維力量：學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心?！菊Z(yǔ)文要素】審美制造：積累記背古詩(shī)《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。2.能選擇一種情景對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫。3.能說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)人物前后不同的表現(xiàn)。四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。第一部分積累與運(yùn)用一（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單）一.詞句段運(yùn)用。（一）讀句子,感受人物的內(nèi)心。

1.從見(jiàn)到這封電報(bào)起,毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

作者用“一天、、”這幾個(gè)數(shù)量詞,細(xì)致地描寫了毛主席收到電報(bào)后的一舉一動(dòng),表現(xiàn)出毛主席的心情。

2.依據(jù)“焦急地等人”這一情景，補(bǔ)全句子?！钗視r(shí)不時(shí)地，不停地,心里焦躁擔(dān)憂，急得像。

☆媽媽開頭焦急起來(lái)。3.請(qǐng)按要求補(bǔ)充句子,刻畫一個(gè)將要登臺(tái)演講卻心情緊急的人物形象。

今日我要代表班級(jí)參與學(xué)校進(jìn)行的演講競(jìng)賽,我的心情格外緊急。我想:“..。”(心理描寫)馬上就輪到我登臺(tái)演講了,我越來(lái)越緊急。我。(動(dòng)作描寫)4.仿按例句,寫一寫下面的情景。忐忑擔(dān)憂期盼落空焦急地等車①忐忑擔(dān)憂：...②期盼落空：...

③焦急地等車：...

（二）分析句子,體會(huì)人物與平常不同的表現(xiàn)。

1.手術(shù)臺(tái)上,一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次。

(1)沃克醫(yī)生平常做手術(shù)時(shí)的表現(xiàn)是的，而這次做手術(shù)時(shí)雙手顫抖,汗珠滾滾,這表明他此時(shí)。通過(guò)與平常不同的表現(xiàn)，突出了他的程度。(2)這樣寫的好處是()

A.通過(guò)對(duì)比,突出了劉伯承忍受的巨大苦痛和他鋼鐵般的意志。

B.通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)這次手術(shù)的重視。(3)仿照上面的句子,將下面的句子補(bǔ)充完整。

平常吃晚飯時(shí)，優(yōu)優(yōu)總是興高采烈地說(shuō)著學(xué)校發(fā)生的事情，...（4）仿照這種寫法,描寫一位今日要登臺(tái)演出的同學(xué),寫出他與平常不同的表現(xiàn)。....2.一向文靜秀氣的玲玲,今日聽(tīng)了同學(xué)的一番話，氣得怒目圓睜,臉憋得通紅,大聲喊道:“你胡說(shuō)!”然后奪門而去。

(1)玲玲平常的“”與此刻的“、、”形成了鮮亮的對(duì)比,體現(xiàn)了玲玲此時(shí)。

(2)請(qǐng)依據(jù)情景提示，照樣子寫一寫。(情景提示:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮亮)

每次來(lái)到超市看到玩具時(shí),我,然而今日,我。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一向的亮亮，這次..。3.照樣子，用相同的表達(dá)方式寫句子。

以前我要是犯了錯(cuò)，?？墒沁@次，..。

其次部分積累與運(yùn)用二（拓展性學(xué)習(xí)單）三、溝通平臺(tái)。1.學(xué)習(xí)閱讀方法。

體會(huì)人物的內(nèi)心是一種很好的閱讀方法。閱讀時(shí),可以抓住人物的、、.,體會(huì)人物的內(nèi)心想法。如《軍神》一文，從劉伯承安靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔(dān)憂施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)格外糊涂的大腦”，我們可以感受到劉伯承。此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問(wèn)”到“目光嚴(yán)峻下來(lái)”，再到“臉上消滅出慈祥的神情”，我們能感受到。2.選擇正確答案的序號(hào)。（1）下列句子表現(xiàn)了沃克醫(yī)生怎樣的心理。

A.鄙視B.贊許C.冷漠

①沃克醫(yī)生的目光嚴(yán)峻下來(lái)，他囑咐護(hù)士:“預(yù)備手術(shù)。”()

②他重新端詳著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn):“你是干什么的?”()

③沃克醫(yī)生的臉，上消滅出慈祥的神情。()

（2）下列選項(xiàng)不是體會(huì)人物內(nèi)心的方法的一項(xiàng)是()。

A.抓住人物的動(dòng)作B.抓住人物的語(yǔ)言C.抓住人物的神態(tài)D.抓住人物所處環(huán)境

（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。

A.閱讀時(shí),可以通過(guò)體會(huì)人物的內(nèi)心,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

B.通過(guò)閱讀描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，能夠體會(huì)人物的內(nèi)心想法。C.《軍神》一文通過(guò)刻畫人物的外貌,讓讀者感受到人物內(nèi)心的一系列變化。

（4）與句子“走也不是等也不是,急得我直跺腳”所表達(dá)的人物內(nèi)心情感不全都的是()A.我不停地看表,盯著那漸漸移動(dòng)的秒針。B.他在屋子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好像熱鍋上的螞蟻。

C.我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。D.我不停地踱步,焦急地望著公交車開來(lái)的方向。

3.幾位同學(xué)就“體會(huì)人物的內(nèi)心”溝通了一些心得,推斷他們說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打“√”)（1）狀狀:在閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心的想法。（）（2）元元:在閱讀時(shí)我們可以通過(guò)體會(huì)人物的內(nèi)心想法來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（）（3）成成:在閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)文中人物的一系列變化來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心。（）（4）才才:能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫方法只有心理描寫。（）

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學(xué)習(xí)單）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。，黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。，。涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。，。1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2.給下列加點(diǎn)的字或詞選擇正確的解釋。(1)羌笛何須怨楊柳()

A.一種樹B.《折楊柳》曲，寓意別情(2)故人西辭黃鶴樓()

A.推辭B.告辭C.辭職3.《涼州詞》屬于,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》屬于。(A.邊塞詩(shī)B.送別詩(shī))兩首詩(shī)所表達(dá)的情感不同:《涼州詞》抒發(fā)的是戍邊士卒的之情,《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》抒發(fā)的是之情。4.《涼州詞》的作者是代詩(shī)人,詩(shī)中描繪西北邊塞壯闊風(fēng)光的詩(shī)句是“，”;描寫戍邊將士的孤獨(dú)孤獨(dú)?????與思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“，。”5.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩(shī)寫的是(誰(shuí))送別(誰(shuí)),送別的季節(jié)是。詩(shī)中“，”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)伴侶的不舍之情。6.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首詩(shī)(題材),詩(shī)中的“故人”是指,他在(時(shí)間)要到(地名)去，故人去的地點(diǎn)是。由于黃鶴樓在.的西面,所以說(shuō)“西辭”。7.用自己的話寫一寫《涼州詞》前兩句描繪的畫面；

.。參考答案一.（一）

1.一句、一支失去愛(ài)子后無(wú)比哀思

2.望向窗外移動(dòng)著腳步熱鍋上的螞蟻一樣

媽媽開頭焦急起來(lái)，緊皺著眉頭，眼睛直直地盯著人群，搓著手不停地在原地走來(lái)走去。3.我肯定要努力取得好成果，為班級(jí)爭(zhēng)光在臺(tái)下不停地走來(lái)走去，忍不住四處張望4.①忐忑擔(dān)憂：試卷發(fā)下來(lái)了，狀狀考得很不抱負(fù)，他垂頭喪氣地想著:回家爸爸問(wèn)考試成果怎么辦?都怪自己，沒(méi)有付出怎么會(huì)有回報(bào)呢?②期盼落空：看著爸爸空手而歸，沒(méi)有買回他寵愛(ài)的玩具，他的眼神漸漸地黯淡了，低下頭，悄悄地走進(jìn)了自己的房間。

③急地等車：示例:選擇①“車怎么還不來(lái)啊!”我埋怨道。我看了看手表，又望了望公交車駛來(lái)的方向，卻仍舊沒(méi)有觀察公交車的影子急得我來(lái)回踱步。“唉，真是不該賴床，這下確定遲到了!”

（二）

1.(1)從容鎮(zhèn)靜雙手顫抖,汗珠滾滾格外緊急對(duì)比緊急(2)A(3)可是今日他卻一聲不吭，只顧著低頭吃飯（4）示例:看，我們班的小明上臺(tái)進(jìn)行朗誦了，臺(tái)上的他，眼睛炯炯有神,朗誦文章時(shí)清楚流暢，跟平常悄悄無(wú)聞、不愛(ài)說(shuō)話的他簡(jiǎn)直是判若兩人。

2.(1)文靜秀氣怒目圓睜、臉憋得通紅、大聲喊對(duì)比心中的生氣與不安靜。

(2)都會(huì)雙眼發(fā)亮望著眼前的玩具，腦海中卻消滅出了媽媽在寒冷酷暑中.艱辛工作的身影，瞬間一點(diǎn)兒購(gòu)買的欲望也沒(méi)有了。健步如飛、信念滿滿腿腳卻不聽(tīng)使喚，由于緊急，他滿臉汗珠，一滴一滴的如下雨一樣。媽媽都會(huì)和顏悅色地教育我她的臉上再也見(jiàn)不到溫存的笑容了。只見(jiàn)她臉色陰沉,仿佛暴風(fēng)雨即將來(lái)臨似的。

三、1.動(dòng)作，語(yǔ)言神態(tài)