2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school第4課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第4課時(shí)教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool》是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2的核心內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)介紹過(guò)去發(fā)生的事情，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心句型，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受、體驗(yàn)和實(shí)踐語(yǔ)言，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，了解和感受不同文化背景下人們的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。同時(shí)，學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)和人物的詞匯和句型也有一定的了解，如school,classroom,teacher,friend等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與日常生活相關(guān)的話題，對(duì)描述自己學(xué)校和朋友的句子較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)對(duì)如何準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情存在困難。同時(shí)，學(xué)生在描述地點(diǎn)和人物時(shí)，可能會(huì)遇到一些新詞匯和句型的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力理解時(shí)，可能會(huì)遇到一些發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了有效地達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一首關(guān)于過(guò)去的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情景劇表演：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作情景劇，并進(jìn)行表演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己過(guò)去去過(guò)的學(xué)?；蚺笥训募?，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

（4）案例研究：分析課文中提到的Sam和Amy的學(xué)校，對(duì)比我國(guó)學(xué)校的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（5）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜一猜”游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述教室里的物品，猜測(cè)對(duì)方在描述什么，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放關(guān)于學(xué)校的英文視頻，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)校的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)翻譯課文中的生詞和短語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與學(xué)校相關(guān)的實(shí)物道具，如課本、文具、圖片等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（5）評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)量表，用于學(xué)生在小組討論和任務(wù)完成過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

上課之初，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校。接著，我會(huì)展示一組關(guān)于學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹圖片中的場(chǎng)景。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

（1）首先，我會(huì)通過(guò)PPT展示課文標(biāo)題“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”，并引導(dǎo)學(xué)生讀題。然后，我將課文內(nèi)容分段落展示，并讓學(xué)生跟讀，注意強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（2）其次，我會(huì)對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)進(jìn)行講解，如“yesterday”，“school”，“classroom”等，并讓學(xué)生通過(guò)在線翻譯工具進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯。

（3）最后，我會(huì)通過(guò)PPT展示一張時(shí)間表，上面列出了昨天Sam和Amy在學(xué)校所做的事情。讓學(xué)生觀察時(shí)間表，并用英語(yǔ)描述昨天他們做了什么。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如Sam、Amy、老師等），用英語(yǔ)表演昨天在學(xué)校發(fā)生的事情。

（2）小組競(jìng)賽：每組輪流描述一個(gè)教室的場(chǎng)景，其他組需猜出描述的是什么。描述者和猜對(duì)的小組得分，最后評(píng)選出獲勝小組。

（3）制作小短?。簩W(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)小短劇，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。表演結(jié)束后，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）討論話題一：讓學(xué)生思考并討論自己昨天做了什么，用英語(yǔ)表述出來(lái)。

（2）討論話題二：學(xué)生分組討論課文中提到的學(xué)校設(shè)施，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，并思考自己學(xué)校的設(shè)施與課文中所描述的有什么異同。

（3）討論話題三：讓學(xué)生分享自己最好的朋友，討論朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并用英語(yǔ)表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的話題，通過(guò)描述過(guò)去發(fā)生的事情，鞏固了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述學(xué)校和朋友。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過(guò)去時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞“did”加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

2.描述地點(diǎn)和人物的詞匯和句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了描述學(xué)校、教室、朋友等地點(diǎn)和人物的詞匯和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“friend”等。

3.描述過(guò)去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.”（昨天，我去了Sam和Amy的學(xué)校。）

4.與人打招呼和介紹自己的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)與人打招呼和介紹自己，如“Hello,mynameisTom.”（你好，我的名字叫Tom。）

5.詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？“）和“Iwenttothepark.”（我去公園了。）

6.描述人和事物的優(yōu)缺點(diǎn)的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人和事物的優(yōu)缺點(diǎn)，如“Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.”（我的最好朋友很善良，但有時(shí)候她很懶惰。）

7.介詞短語(yǔ)的用法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與地點(diǎn)和人物相關(guān)的介詞短語(yǔ)，如“goto”（去），“intheclassroom”（在教室里），“withfriends”（和朋友一起）等。

8.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用：本節(jié)課通過(guò)各種練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如描述過(guò)去發(fā)生的事情，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題等。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②描述地點(diǎn)和人物的詞匯和句型

③描述過(guò)去發(fā)生的事情的句型

④詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事情的句型

⑤描述人和事物的優(yōu)缺點(diǎn)的句型

⑥介詞短語(yǔ)的用法

⑦一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

2.板書(shū)設(shè)計(jì)詞、句：

①詞匯：school,classroom,teacher,friend,yesterday,went,kind,lazy

②句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothepark./Ivisitedmygrandma.（我去公園了./我拜訪了我的奶奶。）

-Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.（我的最好朋友很善良，但有時(shí)候她很懶惰。）

-Whereistheschool?/Whereistheclassroom?（學(xué)校在哪里？/教室在哪里？）

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或markers突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯，增加板書(shū)的吸引力。

②在板書(shū)中加入簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，如學(xué)校、教室、朋友等，使板書(shū)更具趣味性。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

④在板書(shū)中加入有趣的例子或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天課程結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，提出了“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用這種方式進(jìn)行新課導(dǎo)入。

其次，在講授新課時(shí)，我通過(guò)PPT展示了課文內(nèi)容，并讓學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。這種方式有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。今后，我將繼續(xù)采用這種方式進(jìn)行新課講授，并根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組競(jìng)賽和制作小短劇等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。今后，我將繼續(xù)豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這些話題有些過(guò)于開(kāi)放，導(dǎo)致部分學(xué)生討論時(shí)偏離了主題。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向和內(nèi)容，以確保討論的深度和效果。

此外，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我嘗試使用了彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫(huà)，使得板書(shū)更具趣味性。但我也注意到，部分學(xué)生在觀看板書(shū)時(shí)，注意力被顏色和圖片吸引，導(dǎo)致了對(duì)板書(shū)內(nèi)容的忽視。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要在板書(shū)設(shè)計(jì)中更加注重內(nèi)容與形式的平衡，以確保學(xué)生能夠充分關(guān)注和理解板書(shū)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述自己昨天做了什么。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)制作一張海報(bào)，主題為“Mybestfriend”。要求在海報(bào)上用英語(yǔ)描述朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述與朋友一起度過(guò)的美好時(shí)光。

3.請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一份日記，記錄自己今天在學(xué)校做了什么。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的小短文時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并在旁邊給出修改建議。例如，如果學(xué)生使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，我會(huì)提示他們改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)；如果學(xué)生使用了錯(cuò)誤的詞匯或句型，我會(huì)給出正確的詞匯或句型示例。

2.在批改學(xué)生的海報(bào)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了英語(yǔ)單詞和句型，以及是否清晰地描述了朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)遇到困難，我會(huì)提供幫助，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述朋友的優(yōu)點(diǎn)時(shí)使用了錯(cuò)誤的詞匯，我會(huì)提供正確的詞匯示例；如果學(xué)生在描述朋友的缺點(diǎn)時(shí)使用了不恰當(dāng)?shù)脑~匯，我會(huì)提醒他們使用更合適的詞匯。

3.在批改學(xué)生的日記時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。如果學(xué)生在使用英語(yǔ)時(shí)遇到困難，我會(huì)提供幫助，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述今天在學(xué)校做的事情時(shí)使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，我會(huì)提示他們改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)；如果學(xué)生在描述事情時(shí)使用了錯(cuò)誤的詞匯或句型，我會(huì)給出正確的詞匯或句型示例。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述昨天你做了什么。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)你的朋友明天一起去公園。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述你昨天去朋友家的經(jīng)歷。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一份日記，記錄你今天在學(xué)校做了什么。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一份報(bào)告，描述你昨天參加的生日派對(duì)。要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述昨天你做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)你的朋友明天一起去公園。

答案：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutogototheparkwithmetomorrow.