第3課《做個(gè)“開心果”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

第3課《做個(gè)“開心果”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第3課《做個(gè)“開心果”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，提升心理素質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我認(rèn)知能力，能夠表達(dá)自己的情緒和感受。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸到一些關(guān)于情緒管理的簡(jiǎn)單知識(shí)，如識(shí)別快樂、悲傷等基本情緒。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在人際交往中可能會(huì)遇到?jīng)_突和誤解，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考和解決沖突的方法。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解有限，需要教師通過具體案例和情境教學(xué)來幫助他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情緒管理相關(guān)的圖片、漫畫，以及情緒變化的圖表。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示相關(guān)視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解情緒表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆和貼紙，便于學(xué)生記錄和分享自己的感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，營造輕松愉快的氛圍。

-教師提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？你們的心情是怎樣的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“音樂能夠影響我們的情緒，讓我們感到快樂或悲傷。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何做一個(gè)‘開心果’，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，讓自己和周圍的人都能感受到快樂。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情緒的表情和表現(xiàn)。

-教師講解情緒的類型，如快樂、悲傷、憤怒等，并舉例說明。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)遇到不同情緒時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)調(diào)控情緒的重要性。

-教師介紹幾種調(diào)控情緒的方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。

-教師通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解如何在生活中運(yùn)用這些方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的情緒問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組派代表分享自己的表演和解決方法。

-教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)如何做一個(gè)“開心果”。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-教師強(qiáng)調(diào)調(diào)控情緒的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察自己和他人的情緒變化，記錄下調(diào)控情緒的過程。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和體驗(yàn)。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理故事書：《小豬快快樂》、《小熊不哭》等，通過動(dòng)物故事讓學(xué)生理解情緒管理的重要性。

-情緒管理繪本：《生氣了怎么辦？》、《難過的時(shí)候可以這樣做》等，以圖文并茂的方式介紹情緒管理的技巧。

-情緒管理游戲：《情緒翻翻樂》、《情緒接力賽》等，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒管理。

-情緒管理視頻：《我的情緒小怪獸》、《情緒的魔法》等，通過動(dòng)畫視頻幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

2.拓展建議：

-家長配合：建議家長在日常生活中與孩子共同關(guān)注情緒變化，引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，分析原因，并嘗試尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法。

-校園活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織情緒管理主題的班會(huì)、講座或心理活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解和掌握情緒管理技巧。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀心理健康機(jī)構(gòu)，了解情緒管理的專業(yè)知識(shí)和方法。

-家庭作業(yè)：布置與情緒管理相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制情緒管理圖表、制作情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)情緒管理的書籍，如《情緒心理學(xué)》、《情緒智力的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-情緒管理小組：成立情緒管理學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高情緒管理能力。板書設(shè)計(jì)①情緒類型：

-快樂

-悲傷

-憤怒

-害怕

-好奇

-害羞

②情緒表達(dá)：

-表情

-語言

-行為

③調(diào)控情緒的方法：

-深呼吸

-積極思考

-尋求支持

-放松訓(xùn)練

-分散注意力

-正面肯定

④情緒管理的重要性：

-促進(jìn)身心健康

-提高人際交往能力

-提升生活質(zhì)量

⑤情緒管理實(shí)踐：

-角色扮演

-情緒日記

-家庭作業(yè)

-校園活動(dòng)教學(xué)反思今天上了《做個(gè)“開心果”》這一課，我深感自己在教學(xué)過程中的一些得與失。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于情緒管理的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，他們對(duì)快樂、悲傷等基本情緒的名稱和表現(xiàn)能夠較為準(zhǔn)確地描述。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過播放音樂的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中感受到了情緒的變化，這一點(diǎn)我覺得做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解調(diào)控情緒的方法時(shí)顯得有些吃力。他們對(duì)于深呼吸、積極思考等方法的實(shí)際操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過程中需要更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。例如，我可以在課堂上設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來體驗(yàn)情緒管理。這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)能夠比較自然地運(yùn)用所學(xué)的方法，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，他們的應(yīng)對(duì)策略顯得不夠靈活。這讓我反思，是否在教學(xué)中應(yīng)該更多地引入一些復(fù)雜的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)的方法。學(xué)生們反饋說，這樣的小結(jié)很有幫助，他們能夠清晰地記住課堂上學(xué)到的知識(shí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了觀察自己和他人情緒變化的作業(yè)，并要求他們記錄下調(diào)控情緒的過程。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中加深對(duì)情緒管理的理解。

總體來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)策略。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料；對(duì)于實(shí)踐能力較弱的學(xué)生，可以通過更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來幫助他們提高。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)不夠充分。有時(shí)候，學(xué)生回答問題后，我沒有給予足夠的