高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 第1課 長恨歌教案3 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第一單元以意逆志，知人論世第1課長恨歌教案3新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中語文第一單元“以意逆志，知人論世”中的第1課《長恨歌》教案3，選自新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》。教學內容以白居易的《長恨歌》為載體，通過分析詩歌的藝術特色和內涵，引導學生理解“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握一定的古詩文閱讀和理解能力，熟悉詩歌的基本韻律和修辭手法。在此基礎上，《長恨歌》教案3將引導學生運用已學的知識，深入剖析詩歌的情感表達、人物形象以及社會背景，提高學生對古代詩歌的鑒賞能力。同時，通過對《長恨歌》的深入學習，使學生能夠更好地理解古代詩人如何通過詩歌傳達自己的情感和觀點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.提高學生對古代詩歌的審美鑒賞能力，通過分析《長恨歌》的藝術特色，使學生能夠領略古典詩歌的美學價值，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生運用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，深入挖掘詩歌內涵，提升文學素養(yǎng)。

3.增強學生對詩歌情感表達的敏感度，培養(yǎng)同理心，提高人際交往中的情感理解能力。

4.通過對《長恨歌》中人物形象和社會背景的分析，培養(yǎng)學生對歷史文化的認識，增強民族文化的傳承意識。

5.激發(fā)學生的思辨能力，使其在解讀詩歌時，能夠獨立思考，形成自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，經過初中階段的學習，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在之前的語文學習中，已掌握基本的文言文閱讀和理解能力，對古代詩歌的韻律、修辭手法有一定的了解。然而，對于《長恨歌》這樣一首具有較高文學價值和歷史背景的詩歌，部分學生可能在理解上存在困難，如對詩歌中的典故、生僻詞匯掌握不足。

2.能力層面：學生在分析、解讀詩歌方面具備一定的基礎，能夠運用已學知識對詩歌進行初步的鑒賞。但在深入挖掘詩歌內涵、聯(lián)系歷史文化背景方面，能力尚顯不足。此外，學生的思辨能力和批判性思維有待提高，對于詩歌的不同解讀和觀點，部分學生可能難以形成自己的見解。

3.素質層面：學生在團隊合作、表達交流方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論。但在獨立思考、問題解決方面，部分學生可能依賴性較強，缺乏自主探究的精神。此外，學生在文學素養(yǎng)、審美鑒賞能力方面存在個體差異，對《長恨歌》的感悟和理解程度不一。

4.行為習慣：學生在課堂學習中，普遍能夠遵守紀律，積極參與課堂活動。但部分學生可能存在以下問題：課堂注意力不集中，對課程內容興趣不足；課堂參與度不高，缺乏主動提問和思考的習慣；作業(yè)態(tài)度不認真，對學習成果的自我要求較低。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識基礎為學習《長恨歌》提供了必要的條件，但課程設計中需關注學生對詩歌中典故、生僻詞匯的掌握，以提高學生的閱讀理解能力。

2.能力層面：在課程教學中，應注重培養(yǎng)學生運用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，提高學生對詩歌內涵的挖掘能力和歷史文化素養(yǎng)。同時，教師需關注學生思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)，引導學生形成獨立的見解。

3.素質層面：課程教學應關注學生個體差異，充分調動學生的積極性，提高學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。此外，教師需關注學生的團隊合作、表達交流等綜合素質的培養(yǎng)。

4.行為習慣：針對學生在課堂學習中存在的問題，教師應采取以下措施：提高課程趣味性，激發(fā)學生的學習興趣；注重課堂互動，引導學生積極參與討論；加強作業(yè)指導，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的學習特點，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解《長恨歌》的背景、藝術特色、情感表達等內容，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

（2）討論法：教師引導學生分組進行討論，針對詩歌中的難點、重點問題展開探討，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究法：教師選取與《長恨歌》相關的歷史、文化背景案例，組織學生進行分析研究，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。

（4）項目導向學習：教師設計相關項目，如詩歌鑒賞、創(chuàng)作、表演等，鼓勵學生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演《長恨歌》中的角色，通過表演體會詩歌的情感表達，提高學生的情感理解能力。

（2）實驗：教師設計詩歌鑒賞實驗，如對比不同版本的《長恨歌》，讓學生感受詩歌的藝術魅力。

（3）游戲：設計詩歌知識競賽、成語接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、簡潔的PPT，展示《長恨歌》的背景、藝術特色、情感表達等內容，輔助講解。

（2）視頻：播放與《長恨歌》相關的歷史、文化背景視頻，幫助學生更好地理解詩歌內涵。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線翻譯工具等，幫助學生拓展知識、自主探究。

（4）實物展示：展示與《長恨歌》相關的實物，如古詩詞書籍、繪畫作品等，增強學生的實物感受。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一首古典音樂《長恨歌》的片段作為課堂導入，讓學生在傾聽中感受詩歌的韻律美。隨后，教師簡要介紹《長恨歌》的創(chuàng)作背景和歷史價值，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀《長恨歌》，指導學生關注詩歌的韻律、節(jié)奏，分析其藝術特色。

（2）詳細解讀《長恨歌》中的重點詞匯、典故，幫助學生理解詩歌的內涵。

（3）分析《長恨歌》中的人物形象和情感表達，引導學生體會詩人的創(chuàng)作意圖。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行角色扮演，演繹《長恨歌》中的片段，感受詩歌的情感。

（2）開展詩歌鑒賞實驗，對比不同版本的《長恨歌》，討論其優(yōu)缺點。

（3）設計詩歌知識競賽，鞏固所學知識，提高學生的詩歌鑒賞能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論《長恨歌》中的情感表達，舉例說明詩人如何通過詩歌傳達情感。

舉例：如“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”表現(xiàn)了楊玉環(huán)的嬌媚和唐玄宗的寵愛。

（2）分析《長恨歌》中的人物形象，從詩歌中找出描寫人物特點的句子，討論其意義。

舉例：如“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”表現(xiàn)了唐玄宗對楊玉環(huán)的深切思念。

（3）探討《長恨歌》的歷史背景，分析詩歌中所反映的社會現(xiàn)象。

舉例：如詩中描繪的宮廷生活、戰(zhàn)爭場面等，反映了當時的歷史背景。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調《長恨歌》的藝術特色、情感表達和歷史文化背景。同時，鼓勵學生課后繼續(xù)深入研究《長恨歌》，提高自己的詩歌鑒賞能力。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生掌握了《長恨歌》的基本內容、藝術特色和歷史背景，提高了文言文閱讀理解能力。

（2）學會了運用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，深入挖掘詩歌內涵，提升了詩歌鑒賞能力。

（3）能夠分析《長恨歌》中的人物形象、情感表達，提高了對古代詩歌的理解和感悟。

2.過程與方法：

（1）通過角色扮演、詩歌鑒賞實驗等實踐活動，學生提高了參與課堂的積極性，增強了團隊合作意識。

（2）在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，形成了自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

（3）通過課堂講解、PPT、視頻等多種教學手段，學生拓寬了知識獲取途徑，提高了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生感受到了古典詩歌的美學價值，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

（2）通過學習《長恨歌》，學生培養(yǎng)了同理心，提高了對歷史人物和事件的感悟。

（3）學生在學習過程中，形成了尊重他人、珍惜友誼的品質，提高了人際交往能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

（1）學生在實踐活動中有意識地嘗試創(chuàng)新，如創(chuàng)作詩歌、設計游戲等，提高了創(chuàng)新能力。

（2）在項目導向學習中，學生能夠主動探究、解決問題，培養(yǎng)了實踐能力。

（3）學生將所學知識運用到生活中，如以詩歌表達情感、分享心得等，實現(xiàn)了知識的內化。七、重點題型整理1.分析題型：《長恨歌》中的人物形象分析。

舉例：請分析《長恨歌》中楊玉環(huán)的形象特點。

答案：楊玉環(huán)形象美麗、嬌媚，詩中“云鬢花顏金步搖”描繪了她出眾的外貌；同時，她多情、善良，詩中“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”展現(xiàn)了她的家庭背景和性格特點。

2.鑒賞題型：《長恨歌》的藝術特色鑒賞。

舉例：請從修辭手法、韻律等方面分析《長恨歌》的藝術特色。

答案：《長恨歌》運用了豐富的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，使詩歌形象生動、富有表現(xiàn)力。韻律方面，詩歌采用了七言古詩的形式，節(jié)奏流暢，朗朗上口。

3.理解題型：《長恨歌》的情感表達解讀。

舉例：請解讀《長恨歌》中“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”這兩句詩的情感內涵。

答案：這兩句詩表達了唐玄宗對楊玉環(huán)的深切思念和無盡的愛意。詩人通過對比“天長地久”與“此恨綿綿無絕期”，強調了愛情超越時空、永恒不變的主題。

4.應用題型：《長恨歌》詩句的運用。

舉例：請運用《長恨歌》中的詩句，創(chuàng)作一首表達離別之情的現(xiàn)代詩。

答案：

離別之時淚滿巾，

云鬢花顏金步搖。

天長地久有時盡，

此恨綿綿無絕期。

5.批判題型：《長恨歌》的人物評價。

舉例：請結合《長恨歌》的內容，談談你對唐玄宗的評價。

答案：唐玄宗在《長恨歌》中表現(xiàn)為一位多情、昏庸的皇帝。他沉溺于楊玉環(huán)的美色，荒廢朝政，導致國家動蕩。然而，他對楊玉環(huán)的愛情也讓人感慨。在評價唐玄宗時，應從歷史背景、人物性格等多方面進行綜合考量。

1.分析題型：《長恨歌》中的人物形象分析。

-學生需要關注詩中對人物外貌、性格、命運的描繪，結合具體詩句進行分析。

-教師在講解時，可對比不同人物形象，突出其特點，如楊玉環(huán)與唐玄宗的形象對比。

2.鑒賞題型：《長恨歌》的藝術特色鑒賞。

-教師可引導學生關注詩歌的韻律、節(jié)奏、修辭手法等方面，分析其藝術效果。

-舉例說明：《長恨歌》中“海上生明月，天涯共此時”運用了對偶手法，表現(xiàn)了詩人對美好景色的描繪。

3.理解題型：《長恨歌》的情感表達解讀。

-學生需要關注詩中的關鍵詞、句，理解其情感內涵。

-教師可結合歷史背景、人物命運等因素，幫助學生深入解讀詩句。

4.應用題型：《長恨歌》詩句的運用。

-學生需熟練掌握《長恨歌》的詩句，并能靈活運用到創(chuàng)作中。

-教師可指導學生如何將古詩詞融入現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

5.批判題型：《長恨歌》的人物評價。

-學生需要結合詩句、歷史背景等方面，對人物進行客觀評價。

-教師可引導學生從不同角度進行思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。八、內容邏輯關系①重點知識點：《長恨歌》的創(chuàng)作背景、藝術特色、人物形象、情感表達等。

②重點詞：楊玉環(huán)、唐玄宗、海上生明月、天涯共此時等。

③重點句：如“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”等。

板書設計：

一、《長恨歌》背景與藝術特色

1.創(chuàng)作背景

2.藝術特色

二、《長恨歌》人物形象分析

1.楊玉環(huán)

2.唐玄宗

三、《長恨歌》情感表達解讀

1.愛情主題

2.重點詩句分析

四、《長恨歌》詩句運用

1.創(chuàng)作練習

2.詩句運用示例

五、《長恨歌》人物評價

1.唐玄宗評價

2.人物評價方法教學反思在本次《長恨歌》的教學中，我注重了詩歌的背景、藝術特色、人物形象、情感表達等方面的講解，希望通過這些內容，讓學生更好地理解和感悟這首詩歌。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在導入新課環(huán)節(jié)，運用音樂、圖片等多媒體手段，能有效地激發(fā)學生的學習興趣。但在實際操作中，要注意控制好時間，避免過多占用課堂時間。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和豐富的表情動作講解，以吸引學生的注意力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在聽講過程中容易走神，以后可以嘗試結合學生的實際情況，適時調整教學方法和節(jié)奏。

3.實踐活動的設計，讓學生通過角色扮演、詩歌鑒賞實驗等，提高了參與度和實踐能力。但在活動中，要注意關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在活動中有所收獲。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的觀點。但從學生的討論情況來看，部分學生仍存在依賴性，不愿意發(fā)表自己的見解。今后，我要加強對這些學生的引導，提高他們的獨立思考能力。

5.在總結回顧環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內容進行了梳理，希望幫助學生鞏固所學。但在實際操作中，可以嘗試讓學生來總結，以檢驗他們對知識的掌握情況。

6.整個教學過程中，我注意