2024秋七年級語文上冊 第3單元 第10課 再塑生命的人說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第3單元第10課《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年秋天

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解《再塑生命的人》這篇課文，提高學生的語文閱讀能力，使他們在閱讀中感受到文字的魅力，培養(yǎng)準確、流暢、有感情地朗讀課文的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習這篇課文，讓學生了解和感受生命的價值和意義，培養(yǎng)他們的愛心、同情心和責任感，提高他們的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使他們能夠從不同的角度和層面去理解和欣賞文學作品。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美詞佳句，提高學生的審美情趣，使他們能夠在閱讀中感受到美的存在，培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和追求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：七年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解技巧，如情節(jié)概括、人物分析、主題提煉等。他們對于一些常見的文學手法和修辭手法也有一定的了解。同時，學生對于生命、關愛、教育等主題也有了一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生大多數(shù)對于語文學科有一定的興趣，尤其是喜歡閱讀和寫作的學生。他們的學習能力較強，善于通過閱讀和思考來理解課文。在學習風格上，部分學生喜歡自主閱讀和獨立思考，而另一部分學生則更愿意在小組討論中共同探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《再塑生命的人》這篇課文的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的專業(yè)術語和概念的理解，如“重塑生命”、“教育改革”等；對課文中所表達的深刻情感和哲理的把握，如對生命價值的思考、對教育的反思等；對課文中的復雜人物關系和心理活動的理解，如海倫與沙莉文老師的關系、海倫內(nèi)心的矛盾等。此外，如何將課文的內(nèi)涵與自己的生活實際相結(jié)合，提出有深度的疑問和觀點，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《再塑生命的人》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料，以便學生能夠進行預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢詫ふ乙恍┡c課文相關的背景資料，如海倫·凱勒的生平介紹、教育改革的歷史背景等，以幫助學生更好地理解和把握課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以促進學生的學習和發(fā)展?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，可以布置一些與課文相關的裝飾，如掛一些與生命、教育等主題相關的圖片或名言，以營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和播放相關資源。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕，以便他們能夠更好地參與課堂活動。

6.互動環(huán)節(jié)：準備一些與課文相關的問題和討論話題，以激發(fā)學生的思考和討論。可以設計一些小組活動，如角色扮演、小組討論等，以促進學生之間的互動和合作。

7.反饋與評估：準備一些與課文相關的練習題或作業(yè)，以便對學生進行及時的反饋和評估?？梢酝ㄟ^學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來了解他們對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

8.教學指導資料：為教師準備一些與課文相關的教學指導資料，如教學計劃、教學大綱、教學策略等。這些資料可以幫助教師更好地組織和實施課堂教學，提高教學效果。教學流程1.導入（5分鐘）

在課程開始之前，教師可以通過一些引導性問題來激發(fā)學生的興趣和思考。例如，詢問學生：“你們認為生命的意義是什么？”、“你們曾經(jīng)遇到過對自己產(chǎn)生重大影響的人嗎？”等問題。通過這些問題，引導學生回顧自己對生命和教育的理解和經(jīng)歷，為后續(xù)課文的學習做好準備。

2.閱讀理解（10分鐘）

讓學生獨立閱讀課文《再塑生命的人》，要求學生邊讀邊思考，理解課文的主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關系。在閱讀過程中，教師可以提供一些指導性的問題，如：“課文中的主人公海倫·凱勒遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？”、“沙莉文老師是如何幫助海倫重塑生命的？”等，以幫助學生更好地理解課文。

3.內(nèi)容討論（10分鐘）

將學生分成小組，讓他們針對課文中的一些主題進行討論。例如，討論生命、關愛、教育等主題在課文中的體現(xiàn)和表達。每個小組選擇一個主題，進行討論并展示給全班同學。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

4.課文解析（5分鐘）

教師對課文進行解析，重點講解一些生僻詞語、專業(yè)術語和深刻含義。例如，解釋“重塑生命”、“教育改革”等概念的含義，分析課文中的一些修辭手法和文學手法，如比喻、擬人等。通過解析，幫助學生更好地理解課文的內(nèi)容和表達方式。

5.實踐應用（5分鐘）

讓學生結(jié)合自己的實際情況，思考和討論如何將課文的內(nèi)涵應用到自己的生活中。例如，讓學生思考自己在生活中遇到的困境和挑戰(zhàn)，以及如何通過他人的幫助和自己的努力來克服困難。通過實踐應用，培養(yǎng)學生的反思能力和應用能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一些重要的觀點和知識點。同時，鼓勵學生分享自己在課堂中的學習收獲和感悟。最后，布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于課文主題的作文，以鞏固所學內(nèi)容。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如上所述。通過這樣的教學流程，希望能夠幫助學生更好地理解課文《再塑生命的人》，培養(yǎng)他們的語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣等學科核心素養(yǎng)。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生將能夠準確理解課文《再塑生命的人》的主要情節(jié)、人物關系和主題思想。他們能夠把握住海倫·凱勒的生命經(jīng)歷和教育改革的重要性，認識到教育對個人成長的重要影響。

2.閱讀能力提高：通過閱讀理解練習和小組討論，學生的閱讀能力將得到進一步提高。他們將學會如何捕捉關鍵信息、分析和解讀文本，提高對復雜文章的理解能力。

3.思維能力發(fā)展：通過分析課文中的情節(jié)、人物和主題，學生的思維能力將得到鍛煉和提升。他們將學會如何從不同的角度和層面去思考和理解文學作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.文化素養(yǎng)提升：學生將通過學習課文《再塑生命的人》接觸到一些關于生命、關愛和教育等重要主題的思考，提升自己的文化素養(yǎng)。他們將能夠理解和欣賞文學作品中的人文精神和社會價值。

5.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞和分析課文中的美詞佳句和文學手法，學生的審美情趣將得到培養(yǎng)和提高。他們將學會如何感受和欣賞文學作品中的美，培養(yǎng)對文學藝術的熱愛和追求。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習課文《再塑生命的人》，學生將能夠培養(yǎng)自己的愛心、同情心和責任感。他們將能夠理解和尊重他人的生命和經(jīng)歷，學會關愛他人，樹立正確的道德觀念和價值觀。

7.寫作能力提高：通過實踐應用環(huán)節(jié)的討論和作業(yè)，學生的寫作能力將得到鍛煉和提高。他們將學會如何將自己的思考和感悟表達出來，提高寫作的準確性和表達能力。教學反思今天的課讓我有了許多思考。我教授的是七年級的語文，內(nèi)容是《再塑生命的人》。這節(jié)課我試圖通過不同的教學活動，讓學生深入理解課文，并能夠聯(lián)系自己的實際生活去思考。

我感到滿意的是，學生在閱讀課文后能夠基本把握住主要內(nèi)容，對海倫·凱勒的生命經(jīng)歷有了初步的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生也能夠積極參與，提出一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明學生的思維并沒有被束縛，他們能夠主動去思考、去探索。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學生在分析課文中的深層次主題時，還顯得有些吃力。他們對于一些抽象的概念，如“重塑生命”、“教育改革”等，還不能完全理解其內(nèi)涵。這可能需要我在今后的教學中，更加注重對學生思維深度的培養(yǎng)，引導他們從多個角度去思考問題。

其次，我在課堂上的提問和引導還不夠有效。有些問題時，學生的回答并沒有達到我的預期，我沒有能夠及時地引導學生深入思考。這讓我意識到，作為教師，我需要更加敏銳地捕捉學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每一個學生都能夠參與到課堂中來。

此外，我也注意到，有些學生在小組討論中顯得比較被動，他們更愿意聽取別人的意見，而不是主動去表達自己的觀點。這讓我思考，如何能夠激發(fā)每一個學生的主動性和積極性，讓他們在課堂上都能夠發(fā)出自己的聲音。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我設計了一份當堂檢測試卷。這份試卷包括以下幾個部分：

1.選擇題：這部分題目主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，問學生海倫·凱勒是誰？沙莉文老師是如何幫助海倫重塑生命的？學生需要從選項中選擇正確的答案。

2.填空題：這部分題目主要考察學生對課文中的關鍵信息和概念的掌握。例如，讓學生填寫課文中的空白，如“___年，海倫·凱勒出生在美國___州。”

3.閱讀理解題：這部分題目主要考察學生的閱讀理解能力。例如，讓學生閱讀一段課文摘要，然后回答相關問題，如“根據(jù)課文摘要，海倫·凱勒在___歲時失去了視力和聽力?！?/p>

4.問答題：這部分題目主要考察學生的思考和表達能力。例如，問學生：“課文中的沙莉文老師對海倫的教育方法有哪些特點？”學生需要用自己的話來回答。

5.作文題：這部分題目主要考察學生的寫作能力。例如，讓學生寫一篇關于“再塑生命的人”的作文，表達自己對課文主題的理解和感悟。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我布置了以下幾個課后作業(yè)題型：

1.作文題：請學生以“再塑生命的人”為題，寫一篇作文。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷，表達自己對生命意義和教育的思考和感悟。

2.分析題：請學生分析課文中的主題思想。要求學生從課文的情節(jié)、人物和語言等方面，闡述課文中關于生命、關愛和教育的主題思想，并談談自己的理解。

3.拓展題：請學生查找一些關于海倫