2023三年級數(shù)學上冊 二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第2課時 乘法的估算教案 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第2課時乘法的估算教案西師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第2課時——乘法的估算

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年（具體日期根據(jù)教學進度安排）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.知識目標：

a.讓學生掌握乘法估算的方法。

b.能夠熟練運用乘法估算解決實際問題。

c.加深對一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘法法則的理解。

2.能力目標：

a.培養(yǎng)學生運用乘法估算解決問題的能力。

b.提高學生計算速度和準確性。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生合作學習的意識。

b.增強學生對數(shù)學學習的興趣。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.復習一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法法則。

b.提問：在實際計算中，我們如何快速估算乘法的結果？

2.新課導入（15分鐘）：

a.講解乘法估算的方法。

b.舉例說明乘法估算的步驟。

c.讓學生進行乘法估算練習。

3.操練環(huán)節(jié)（15分鐘）：

a.學生獨立完成乘法估算題目。

b.學生互相交流、討論解題方法。

c.教師巡回指導，解答學生疑問。

4.應用環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.出示實際應用題目，讓學生運用乘法估算解決問題。

b.學生分享解題過程和結果。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調乘法估算的重要性。

b.布置課后作業(yè)：完成課后練習題。

教學評價：

1.學生課堂參與度。

2.學生乘法估算題目的完成情況。

3.學生課后作業(yè)的完成質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力。通過乘法估算的學習，使學生能夠靈活運用數(shù)學運算規(guī)則，提高計算速度和準確性，增強數(shù)學思維敏捷性。同時，通過分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，使學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。此外，課堂中的合作學習環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，為學生形成良好的數(shù)學學科核心素養(yǎng)奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.乘法估算方法的掌握。

2.估算技巧在實際計算中的應用。

難點：

1.快速準確地進行乘法估算。

2.在實際問題中靈活運用乘法估算。

解決辦法及突破策略：

1.通過具體例題，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)估算規(guī)律，總結估算方法。

2.設計不同層次的練習題，由淺入深，幫助學生逐步掌握估算技巧。

3.采用分組討論、互幫互助的形式，讓學生在交流中碰撞思維，提高估算能力。

4.結合生活實際，出示應用題，引導學生運用乘法估算解決實際問題，增強學生的實際應用能力。

5.教師在課堂上及時反饋學生解題情況，針對估算過程中出現(xiàn)的問題進行指導，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：

每位學生準備一本三年級數(shù)學上冊教材，西師大版，確保學生可以跟隨課堂教學內容進行學習，特別是涉及一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法及其估算的相關章節(jié)。

2.輔助材料：

a.準備乘法估算示例圖片，展示不同場景下的估算應用，幫助學生直觀理解乘法估算的實際意義。

b.設計乘法估算圖表，通過圖表的形式呈現(xiàn)乘法估算的步驟和技巧，方便學生記憶和模仿。

c.制作乘法估算動畫視頻，通過動態(tài)演示乘法估算的過程，增強學生對估算方法的理解和興趣。

d.收集生活中的實際例子，如購物、計費等，以圖片或文字形式展示，用于引導學生將乘法估算應用到實際情境中。

3.實驗器材：

a.準備計算器，供學生進行實際計算和估算結果的對比，以加深對估算方法準確性的認識。

b.準備乘法卡片，卡片上印有一位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)的乘法題目，用于課堂上的快速估算練習。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學生進行討論和展示。

b.在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源和講解重點難點。

c.在實驗操作區(qū)準備足夠的空間和設備，確保學生在進行估算練習時能夠有良好的操作環(huán)境。

d.教室內布置一些與數(shù)學相關的標語或海報，營造良好的數(shù)學學習氛圍。

5.其他資源：

a.準備課堂評價表，用于記錄學生在課堂上的參與度、估算準確性等，以便教師及時了解學生的學習情況。

b.準備課后作業(yè)和練習題，與課堂內容相銜接，幫助學生鞏固乘法估算的知識點。

c.準備一些乘法估算的競賽題目，用于激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引導學生復習乘法法則，激發(fā)學生對乘法估算的興趣。

過程：教師通過提問方式復習一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法法則，隨后提出乘法估算的概念，引發(fā)學生思考乘法估算在實際生活中的應用。

2.知識講解（10分鐘）

目標：講解乘法估算的方法和步驟，使學生掌握估算技巧。

過程：教師以具體例題為例，詳細講解乘法估算的方法，并通過多媒體展示乘法估算的步驟，讓學生跟隨講解進行同步練習。

3.操練環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生獨立進行乘法估算的能力，提高計算速度和準確性。

過程：學生獨立完成教師準備的乘法估算題目，教師在旁輔導，解答學生疑問。隨后，組織學生進行小組競賽，提高學生的參與度和積極性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高乘法估算的技巧。

過程：學生分組討論估算過程中遇到的問題和解決方法，分享估算經驗。每組選代表進行匯報，其他組員補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生對乘法估算的掌握程度，提高學生解決問題的能力。

過程：各小組展示乘法估算的解題過程和結果，教師進行點評，強調估算的技巧和注意事項。針對學生的疑問，進行解答和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，激發(fā)學生對乘法估算的興趣。

過程：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調乘法估算在實際生活中的重要性。鼓勵學生在課后繼續(xù)進行乘法估算的練習，提高自己的計算能力。同時，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了乘法估算的基本方法和步驟，能夠快速、準確地完成一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法估算。通過課堂練習和小組討論，學生提高了自己的計算速度和準確性，對乘法估算的規(guī)則有了更深入的理解。

2.過程與方法：

學生在教師的引導下，通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，學會了如何將乘法估算運用到實際問題中。他們能夠運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，增強了解決實際問題的能力。

此外，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，鍛煉了合作學習、溝通交流的能力。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在乘法估算的學習過程中，體驗到了數(shù)學學習的樂趣，增強了數(shù)學學習的自信心。他們認識到數(shù)學知識在生活中的重要性，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

在課堂實踐活動中，學生敢于嘗試不同的估算方法，勇于創(chuàng)新。他們在解決問題的過程中，充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，提高了數(shù)學思維能力。

1.學生能夠熟練運用乘法估算方法，解決教材中的相關習題。

2.學生在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法估算，提高了解題速度和準確性。

3.學生在小組討論中，能夠積極參與，主動分享自己的估算經驗，與同伴共同提高。

4.學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的思路和解題過程，接受他人的評價和建議。

5.學生對乘法估算的學習產生了濃厚的興趣，課下主動進行估算練習，不斷提高自己的計算能力。內容邏輯關系①知識點闡述：

1.乘法估算的基本方法：通過觀察和簡化，將復雜的乘法問題轉化為簡單的計算，快速得出近似答案。

2.估算步驟：選擇合適的估算基準，如10、100等；調整乘數(shù)，使其接近估算基準；進行簡便計算，得出估算結果。

3.乘法估算的應用：將估算方法應用于解決實際問題，如購物、計費等場景。

②關鍵詞強調：

-估算：強調快速近似計算的重要性。

-簡化：突出將復雜問題轉化為簡單計算的能力。

-應用：強調將估算方法應用于實際問題的必要性。

③板書設計：

-板書左側列出乘法估算的基本方法和步驟，以直觀的流程圖形式呈現(xiàn)。

-板書中央展示幾個典型的估算例題，旁邊標注估算的思路和結果。

-板書右側列出幾個實際應用場景，旁邊注明如何運用估算方法解決問題。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，如下所示：

```

乘法估算

┌───┬───┬───┬───┐

│││││

基本方法│1.│2.│3.││

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估算步驟│1.│2.│3.││

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├───┼───┼───┼───┤

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實際應用│例│例│例││

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```教學反思與改進在本次乘法估算的教學中，我注意到學生們在理解估算方法和步驟方面存在一些困難。在教學后，我進行了反思活動，評估了教學效果，并識別出以下需要改進的地方：

1.學生對估算方法的理解不夠深入，導致在實際應用時出現(xiàn)錯誤。為了幫助學生更好地掌握估算方法，我計劃在未來的教學中增加一些直觀的教具，如圖表和實物模型，讓學生能夠更直觀地理解估算的過程。

2.課堂上的互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。我意識到需要更多地鼓勵學生主動參與到課堂討論中來。因此，我打算在下一節(jié)課中，增加小組合作的活動，鼓勵學生們互相交流，分享估算心得，提高他們的參與感和積極性。

3.學生在解決實際問題時，估算的準確性和速度仍有待提高。針對這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多與生活實際相結合的例題，讓學生在具體的情境中練習估算，以提高他們解決問題的能力。

1.設計更多有趣的估算練習題，結合學生的生活經驗，讓他們感受到估算的實用性和趣味性。

2.在課堂教學中，增加師生互動和生生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、分享，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.對學生進行分層指導，針對不同水平的學生提供不同難度的題目，使他們在原有基礎上得到提高。

4.定期進行教學效果評估，了解學生在乘法估算方面的進步，及時調整教學策略。

5.在課后作業(yè)中，布置一些開放性的估算題目，鼓勵學生自主探索和思考，提高他們的創(chuàng)新意識。課后作業(yè)1.估算45乘以23的結果。

2.估算67乘以45的結果。

3.估算123乘以32的結果。

4.估算78乘以56的結果。

5.估算456乘以23的結果。

答案：

1.估算45乘以23的結果：45約為50，23約為20，50乘以20等于1000，所以45乘以23的結果約為1000。

2.估算67乘以45的結果：67約為70，45約為50