人教部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第7課媽媽睡了

內(nèi)容分析

《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感,

描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地

睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度?，那么?dòng)情。

課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；

媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切

的母子情。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫(xiě)“哄、先”等8

個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀課文，能說(shuō)出睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的，理清文章的脈絡(luò)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、歌曲

教學(xué)媒體選擇

圖片、音頻

教學(xué)活動(dòng)

小組討論

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“哄、先”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫(xiě)“哄、臉、

沉”這3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”等短語(yǔ),

培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字的能力。

2,正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的，理清文章的脈

絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

L歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我的好媽媽》。（師在音樂(lè)聲里讀旁白：總有一雙溫柔

的手緊緊地牽著我們，從我們出生的第一刻起，她就懷抱著我們，用甘甜的乳汁

喂養(yǎng)著我們長(zhǎng)大。不記得多少個(gè)日出日落，她總是用她的雙臂迎接著我們，伴隨

著我們長(zhǎng)大，她就是一一媽媽。讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽聽(tīng)。）

2.揭示課題：就像歌里唱的那樣，媽媽下班回來(lái)，多辛苦??！媽媽累得睡著了，

今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。（板書(shū)課題）

3.教師引導(dǎo)：朗讀課題《媽媽睡了》時(shí)聲音要輕柔一些，才不會(huì)吵醒媽媽。引導(dǎo)

學(xué)生用較為輕柔的語(yǔ)氣讀好課題。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌導(dǎo)入新課，在老師的引導(dǎo)和兒歌的哼唱中，體會(huì)到媽媽既要

上班，又要照顧我們的辛苦，為學(xué)生體會(huì)媽媽偉大的愛(ài)做好鋪墊。指導(dǎo)輕柔地讀

好課題，確定本課朗讀的基調(diào)。

二、初讀感知，總體把握。

1,范讀課文：請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子

的？

2.按要求自讀要求：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。把描寫(xiě)

媽媽睡夢(mèng)中樣子的句子畫(huà)出來(lái)。

3.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況，多元識(shí)字。

學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

小組合作交流識(shí)字的方法，并全班匯報(bào)。

開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

（1）多元識(shí)字。（課件出示多元識(shí)字）

①偏旁識(shí)字:

哄吸（口字旁）

泗汗沙（三點(diǎn)水）

哄睡呼吸紅泗汗珠沙沙

②字串識(shí)字。額（頁(yè)字旁）拓展識(shí)字：顏、頸

③加一加、換一換、減一減。

竹+寺二等戰(zhàn)-戈+米二粘

泛一5二乏

④換近義詞、反義詞識(shí)字。

近義詞：乏—累

反義詞：呼——吸先——后

學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。小組合作交流識(shí)字的方

法，并全班匯報(bào)，開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

（2）指名讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“紅潤(rùn)”中“潤(rùn)”的讀音是翹舌音。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

4.交流匯報(bào)預(yù)習(xí)所得，讀好短語(yǔ)。（課件出示短語(yǔ)）

明亮的眼睛彎彎的眉毛

紅潤(rùn)的臉烏黑的頭發(fā)

緊緊地閉著微微地笑著

（1）指名讀，小老師帶讀，指導(dǎo)讀好含“的、地”的短語(yǔ)，注意讀得輕而短。

朗讀時(shí)不拖音。

（2）讀好長(zhǎng)句子，先讀好停頓，再指導(dǎo)讀出輕柔的語(yǔ)氣。（課件出示句子）

是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又

想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

教師范讀，指名讀，讀好停頓，讀出輕柔的語(yǔ)氣。師生共讀，男女生賽讀。

5.指名讀課文，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

（1）指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，要求正確、流利。

（2）指出學(xué)生讀的不足之處。

設(shè)計(jì)意圖：本篇課文生字詞較多，只有把生字詞掌握住，才能把課文讀正確，

讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。通過(guò)“歸類(lèi)識(shí)字”

“小組交流識(shí)字方法”“練讀短語(yǔ)”“練讀長(zhǎng)句子”等環(huán)節(jié)，多種形式、多種層

次地練讀生字詞，落實(shí)識(shí)字教學(xué)，并滲透識(shí)字方法——“偏旁歸類(lèi)識(shí)字”“換近

義詞、反義詞”等等，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

6.整體感知，了解文脈。

（1）默讀課文，找出第2?4自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子

的。

（2）全班交流歸納。（課件）

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。

睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。

睡夢(mèng)中的媽媽好累。

指名讀句子，全班讀。

三、再讀第1自然段，體會(huì)媽媽的辛苦。

1.自由讀課文第1自然段，體會(huì)媽媽是怎樣哄“我”入睡的。想一想：你的媽媽

是怎樣哄你入睡的呢？（學(xué)生匯報(bào)）（課件出示課文第1自然段）

媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

（1）識(shí)記生字“先”。

這是一個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，它的反義詞是什么？（后）

（2）教師引導(dǎo)：媽媽在哄“我”睡覺(jué)，怎么自己先睡著了呢?誰(shuí)能用兩個(gè)詞說(shuō)一

說(shuō)媽媽睡得怎么樣？文中為什么連續(xù)使用了兩個(gè)帶“好”字的詞“好熟、好香”

呢？

（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀這句話的時(shí)候要注意什么？（朗讀時(shí)要輕一點(diǎn)兒）

2.小結(jié)：媽媽哄“我”睡覺(jué)，怎么自己先睡著了呢?因?yàn)閶寢屨媸翘量嗔恕?/p>

設(shè)計(jì)意圖：初讀重在整體感知，通過(guò)“睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？”這個(gè)

問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解故事的主要人物和情感。以讀為主，

以讀為本，聯(lián)系生活實(shí)際在讀中想象：你的媽媽是怎樣哄你入睡的呢？然后著重

緊扣關(guān)鍵詞“好熟、好香”，引領(lǐng)學(xué)生讀中想象，讀中品味，體會(huì)媽媽的辛苦。

同時(shí)，隨文認(rèn)識(shí)“哄、先”等字，最后抓住第2?4自然段的關(guān)鍵句，梳理文章

的脈絡(luò)，落實(shí)第一課時(shí)的目標(biāo)，始終遵循語(yǔ)文的實(shí)踐之道。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)習(xí)“臉、哄、沉”這三個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，同桌相互提醒易錯(cuò)的

部件。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）

2.描紅、臨寫(xiě)生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班展評(píng)，修改。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字、識(shí)字、學(xué)詞，使

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

去。歸類(lèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，通過(guò)描紅、臨寫(xiě)生字，幫助學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀，

提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成本節(jié)課習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“先、閉”等5個(gè)生字，積累短語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字

的能力。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)寫(xiě)“明亮、故事、頭發(fā)、窗外”4個(gè)詞語(yǔ)。

2.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢?

聰明的小朋友會(huì)用上課文中的詞語(yǔ)，你想用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”？

（生交流總結(jié)歸納。）（美麗、溫柔、好累）

二、品讀課文，體會(huì)母愛(ài)。

1.感受媽媽的“美麗”。

自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？

（1）默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。（課件）

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的

臉上。

（2）指名讀。隨文識(shí)字“閉、緊、潤(rùn)”，交流識(shí)字方法：（課件出示隨文識(shí)字）

①借助反義詞識(shí)字：“緊”的反義詞是什么？（松）

②字源識(shí)字：生字“閉”的演變。

③生活識(shí)字：請(qǐng)學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動(dòng)作演示中感受“緊閉”這個(gè)詞語(yǔ)的

意思。

④偏旁識(shí)字：說(shuō)說(shuō)為什么“潤(rùn)”字的偏旁是三點(diǎn)水，思考偏旁和字義的聯(lián)系。

觀察同學(xué)“紅潤(rùn)的臉”，直觀理解“紅潤(rùn)”的意思、。

（3）圖文對(duì)照，指導(dǎo)讀好“的、地”字短語(yǔ)。（課件）

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的

臉上。

①讀好帶“的、地”字的短語(yǔ)，注意把“的、地”讀得輕而短。

②這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。（課件出示課后第二題）

（4）品讀句子，體會(huì)寫(xiě)法的精妙之處。（課件）

彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，唾在媽媽紅泗的臉上。

①小組討論，讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，自由表達(dá)。

②教師小結(jié)：把眉毛當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，說(shuō)眉毛也在睡覺(jué)，語(yǔ)句生動(dòng)，真有趣！

（5）指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài).生生互評(píng)，齊讀，升華情感°

（6）教師小結(jié)：這一自然段，我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”來(lái)讀課文，讀出了對(duì)媽

媽的愛(ài)。接下來(lái)，我們用這種方法來(lái)體會(huì)媽媽的“溫柔”和“好累”吧！

設(shè)計(jì)意圖：“緊緊地閉著““紅洞的臉”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解的，

一起做做動(dòng)作“緊緊地閉著“，一起找找誰(shuí)的小臉最紅潤(rùn)。這樣的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方

法，貼近孩子生活，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。讀“明亮的眼睛”“彎彎的

眉毛”時(shí)，出示課文插圖，圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味，又學(xué)有所獲，

更能感受到媽媽的“美麗”。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就把理解詞語(yǔ)與體會(huì)感情緊密聯(lián)系

起來(lái)了。

2.感受媽媽的“溫柔”。

（1）美麗的媽媽?zhuān)€很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔?

（課件）

是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好

了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……

（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶

著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。

①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等

關(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）

②想一想：媽媽在睡夢(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？

（3）教師小結(jié)：讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來(lái)表示。看來(lái)媽媽平時(shí)

講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪

些人是溫柔的？

（4）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蓖ㄟ^(guò)歸納學(xué)法“抓住關(guān)鍵詞來(lái)品

味“，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)，品味睡夢(mèng)中媽媽的

“美麗”。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的同時(shí)，啟發(fā)他們用這樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自

然段，突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生一課一得，學(xué)有所獲。

3.感受媽媽的“好累”。

（1）小組合作學(xué)習(xí)，你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫(huà)上橫線，

和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。（課件）

媽媽的呼吸那么沉°她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上.窗外，小鳥(niǎo)

在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。

（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)

體會(huì)媽媽的勞累。

（3）隨文識(shí)字“沙”。“沙沙”是擬聲詞，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有“嘩嘩、滴滴、嘩

嘩”等。知道書(shū)寫(xiě)。

（4）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。

4.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

5.師生合作讀第2?4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。

三、拓展延伸，遷移運(yùn)用。

1.你看過(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。（課件出示仿寫(xiě)練習(xí)）

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。,也在睡覺(jué)，睡在媽媽

2.學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中挖掘課文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句“睡夢(mèng)中的媽媽

真美麗”仿寫(xiě)“彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上”這個(gè)擬人句，將

閱讀和表達(dá)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建說(shuō)話和交際的平臺(tái)，落實(shí)了語(yǔ)言的訓(xùn)練。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

L出示“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)生字，觀察生字的特點(diǎn)。（課件出示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）

2.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“半包圍結(jié)構(gòu)的字一一閉”和“穴寶蓋”的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)