《蘇州園林》說課稿

《蘇州園林》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《蘇州園林》。一、說教材《蘇州園林》是八年級上冊第五單元的一篇說明文。本單元以“說明事物要抓住特征”為主題，所選課文都是介紹中國文化或建筑藝術(shù)的經(jīng)典之作?！短K州園林》是著名作家葉圣陶先生的經(jīng)典之作，作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。這篇課文不僅是一篇優(yōu)秀的說明文典范，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文能力和寫作說明文能力的良好范例。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的說明文知識基礎(chǔ)和閱讀能力，但對于如何準(zhǔn)確把握說明文的對象特征，如何理清說明文的說明順序，如何分析說明文的說明方法及作用等方面，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)（1）積累“軒榭、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇”等詞語。（2）整體感知課文內(nèi)容，把握蘇州園林的特征。（3）理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法。（4）體會本文準(zhǔn)確、生動、簡潔的語言特點(diǎn)。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過閱讀、討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。（2）通過比較、品味，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對中國古代園林藝術(shù)的熱愛之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）把握蘇州園林的特征，理清文章的說明順序。（2）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動、簡潔的語言特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解本文所運(yùn)用的說明方法及其作用。（2）體會蘇州園林的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。五、說教法學(xué)法1、教法（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）問題導(dǎo)學(xué)法：通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。（3）點(diǎn)撥教學(xué)法：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，積累字詞，初步感知課文內(nèi)容。（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論問題，合作探究，共同解決問題。（3）誦讀品味法：學(xué)生通過誦讀課文，品味語言，體會作者的思想感情。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課多媒體展示蘇州園林的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受蘇州園林的美。然后提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？你們覺得這些園林美不美？今天，我們就一起走進(jìn)蘇州園林，去領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力?！保ǘz查預(yù)習(xí)1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，重點(diǎn)檢查“軒榭、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇”等詞語。2、讓學(xué)生簡要介紹作者葉圣陶。（三）整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：蘇州園林的總體特征是什么？2、學(xué)生討論交流，明確：蘇州園林的總體特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。（四）理清順序1、學(xué)生默讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序來介紹蘇州園林的？2、學(xué)生分組討論，然后全班交流。明確：本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，按照從整體到局部、從主要到次要的邏輯順序進(jìn)行說明。先總括蘇州園林的總體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個方面具體說明蘇州園林的特點(diǎn)，最后再總結(jié)全文。（五）分析方法1、學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。2、學(xué)生分組討論，然后全班交流。例如：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出了蘇州園林色彩淡雅的特點(diǎn)。（六）品味語言1、學(xué)生誦讀課文，找出文中自己喜歡的語句，品味其語言特點(diǎn)。2、學(xué)生交流自己的體會，教師適時點(diǎn)撥。例如：“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”這句話語言生動形象，富有情趣。（七）課堂小結(jié)1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蘇州園林的特點(diǎn)和本文的寫作方法。2、教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，再次突出教學(xué)重點(diǎn)。（八）布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，寫一篇介紹自己學(xué)校的說明文。七、說板書設(shè)計(jì)蘇州園林總：務(wù)必