四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：第五單元習(xí)作例文 （部編版）

1、課 題： 習(xí)作例文 第 1、2 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.在真實(shí)的交際語(yǔ)境中，產(chǎn)生撰寫(xiě)的興趣；通過(guò)習(xí)作提示的梳理歸類(lèi)，喚醒回憶，掌握方法，積累素材。2.表格形式的填寫(xiě)，逐步理清事情的來(lái)龍去脈，能初步構(gòu)思清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.品讀例文一，體會(huì)如何把事情寫(xiě)清楚，品讀例文二，鞏固如何把事情寫(xiě)清楚。教學(xué)重難點(diǎn)品讀例文一，體會(huì)如何把事情寫(xiě)清楚，品讀例文二，鞏固如何把事情寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程：自讀例文，結(jié)合批注了解故事（一）出示自讀要求。1.自由讀讀我家的杏熟了和小木船，想想故事發(fā)生在什么時(shí)候？主人公是誰(shuí)？圍繞主人公講了一件什么事？結(jié)合兩篇習(xí)作例文旁的批注，填一填事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我家的杏熟

2、了小木船起因經(jīng)過(guò)結(jié)果匯報(bào)交流，結(jié)合表格說(shuō)說(shuō)兩篇例文的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，了解閱讀寫(xiě)事的文章，抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，便了解了事情的來(lái)龍去脈；寫(xiě)這類(lèi)文章也一樣，交代了這些內(nèi)容，文章也就基本清楚了?！科纷x我家的杏熟了，體會(huì)如何把事情寫(xiě)清楚(一）兩篇例文是怎么把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚呢?引導(dǎo)學(xué)生再讀文章。出示自讀提示1.自讀我家的杏熟了一文，把自己覺(jué)得最吸引人的地方畫(huà)下來(lái)2.想一想作者是怎么把起因和“打杏”“分杏”的過(guò)程寫(xiě)清楚的，用簡(jiǎn)單的批注寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)生交流，師生互動(dòng)。打杏：語(yǔ)言動(dòng)作分杏：語(yǔ)言動(dòng)作(1)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)奶奶的慈愛(ài)預(yù)設(shè)1：奶奶走過(guò)去扶起小淘淘

3、，給他揉揉腿，看他沒(méi)傷著，就站起身往屋里走，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！闭?qǐng)學(xué)生讀讀，圈圈奶奶的一系列動(dòng)作，感受動(dòng)作中的情意。預(yù)設(shè)2：她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。理解“顫顫巍巍”，感受奶奶對(duì)孩子的關(guān)懷備至。預(yù)設(shè)3：奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。體會(huì)奶奶教育“我”要先人后己。(2)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)奶奶的大度如：看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從奶奶的話(huà)里，讀懂了什么？這樣結(jié)尾的好處是什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白寫(xiě)事的時(shí)候，加上動(dòng)作讓人物動(dòng)起來(lái)，添

4、上語(yǔ)言讓人物有想法、會(huì)說(shuō)話(huà)，是寫(xiě)清楚事情過(guò)程的好辦法?！咳⑵纷x小木船鞏如何把事情寫(xiě)清楚（一）請(qǐng)學(xué)生速讀文章小木船，借助批注，達(dá)成以下要求小木船作者是怎樣把這件事情寫(xiě)清楚的?有沒(méi)有像第一篇通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事情說(shuō)清楚？（二）交流文章主要內(nèi)容，進(jìn)一步聚焦寫(xiě)清楚過(guò)程的方法。四人小組選擇“友道破裂”或“兩人和好”中的一個(gè)部分，發(fā)現(xiàn)文章是怎么把過(guò)程寫(xiě)清是的。交流匯報(bào)預(yù)設(shè)：（1)來(lái)龍去脈交代清楚請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵詞，填填“過(guò)程路線(xiàn)圖”。如拿、看、掉 分辯 退、踩 哭 推 摔、踩(2)人物表現(xiàn)寫(xiě)清楚。請(qǐng)學(xué)生讀讀相關(guān)語(yǔ)句，想想看到了怎樣的畫(huà)面，交流“看到的、聽(tīng)到的、想到的”。4.思考課后題：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話(huà)加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？（不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)要交代），中間的時(shí)間并非事件的主要內(nèi)容，所以，略寫(xiě)的方式才能體現(xiàn)習(xí)作的重點(diǎn)，如果詳寫(xiě)體現(xiàn)不出來(lái)重點(diǎn)。(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第3第自然段的內(nèi)容獨(dú)立思考(2)四人小組交流看法，匯總意見(jiàn)(3)集體交流。預(yù)設(shè)：聯(lián)系第3自然段的“友誼破裂”，可知這幾個(gè)月里，他們必定是常常懷恨在心，可以想到他們互不理睬的場(chǎng)面；聯(lián)系第4自然段的“我偷偷地回頭看”，可見(jiàn)他們非常在意對(duì)方，一直關(guān)注