第1單元 《比大小》 說課稿 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊

第1單元《比大小》說課稿北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課《比大小》是北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第1單元的內(nèi)容。在設(shè)計本節(jié)課時，我以學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。課程將以直觀的實物比較、數(shù)學(xué)符號引入，通過小組合作、游戲等活動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法，理解“大于”“小于”“等于”的概念，并能夠運用到實際生活中。在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《比大小》旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)抽象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過比較大小，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系；培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程中，形成對信息處理的初步認識；提高學(xué)生的運算能力，通過大小比較活動，加強學(xué)生對于整數(shù)大小比較方法的掌握；以及鍛煉學(xué)生的幾何直觀，通過直觀的實物比較，讓學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。通過這些目標(biāo)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，形成解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握整數(shù)大小比較的方法，能夠熟練使用“大于”“小于”“等于”等數(shù)學(xué)符號。

②培養(yǎng)學(xué)生運用比較大小的方法解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“大于”“小于”“等于”三個數(shù)學(xué)符號的具體含義和正確使用方法。

②幫助學(xué)生形成數(shù)的大小觀念，特別是在遇到較大或較小整數(shù)時的比較策略。

③指導(dǎo)學(xué)生將比較大小的方法應(yīng)用于解決實際生活中的問題，如價格比較、長度比較等，提升學(xué)生的實際問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，輔以討論，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握比較大小的方法和概念。

2.設(shè)計小組合作游戲活動，如“大小排排站”游戲，讓學(xué)生在游戲中通過互動交流，加深對大小關(guān)系的理解。

3.利用多媒體課件展示大小比較的實例，通過動態(tài)的圖像和動畫，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助講解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，我會通過一個簡單的互動游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如展示幾組不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生快速判斷哪組物品多，哪組物品少。通過這種直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生進入“比大小”的主題，從而自然過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會介紹“大于”“小于”“等于”三個數(shù)學(xué)符號，并通過實物演示和課件輔助，讓學(xué)生直觀地理解這些符號的意義。接著，通過例題講解，展示如何使用這些符號來比較兩個整數(shù)的大小。在講解過程中，我會強調(diào)比較大小的方法和步驟，確保學(xué)生能夠掌握比較的規(guī)則。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們比較大小的心得，以加深對知識點的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講授完新知后，我會安排一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題將涵蓋課堂所學(xué)的知識點，旨在鞏固學(xué)生對大小比較方法的理解和運用。我會鼓勵學(xué)生積極思考，解答問題，并在必要時給予個別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時，我會對本次課程的主要內(nèi)容進行簡短的小結(jié)，回顧“大于”“小于”“等于”三個符號的使用，以及比較大小的方法。同時，我會詢問學(xué)生是否還有疑問，確保他們對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和實際生活中的大小比較任務(wù)。這些作業(yè)旨在進一步鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。我會強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于大小比較的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島上的大小比賽》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“大小猜猜樂”、“大小排排站”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固大小比較的方法。

（3）數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生進行一些實際的測量活動，如測量教室里的物品長度、比較不同物體的重量等，讓學(xué)生在實踐中運用大小比較的知識。

（4）數(shù)學(xué)文化：介紹一些與大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識，如數(shù)學(xué)符號的起源、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事，通過故事中的情境，讓學(xué)生更好地理解大小比較的概念和方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，同時鞏固大小比較的知識。

（3）組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實踐活動，讓他們在實際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決問題的能力。

（4）鼓勵學(xué)生主動了解數(shù)學(xué)文化，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生在家中與家長一起進行大小比較的實踐活動，如比較家庭成員的身高、體重等，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活。

（6）鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，分享他們在拓展資源中的收獲，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

（7）定期組織數(shù)學(xué)競賽，以大小比較為主題，讓學(xué)生在競賽中挑戰(zhàn)自己，檢驗學(xué)習(xí)成果。

（8）鼓勵學(xué)生運用大小比較的知識解決實際問題，如購物時比較商品的價格，旅行時比較景點的距離等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①“大于”“小于”“等于”三個數(shù)學(xué)符號的寫法和意義。

②整數(shù)大小比較的方法和步驟。

③實際生活中大小比較的應(yīng)用場景。

2.重點詞