第9課《魚我所欲也》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第9課《魚我所欲也》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《魚我所欲也》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊第9課的內(nèi)容。本節(jié)課選自《孟子·告子章句上》，通過講述孟子關(guān)于義與利的辯論，引導(dǎo)學(xué)生理解“義”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文素養(yǎng)。課文內(nèi)容既有深厚的文化底蘊(yùn)，又具有現(xiàn)實(shí)意義，對提高學(xué)生的思想道德水平具有重要意義。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解孟子關(guān)于義與利的觀點(diǎn)，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語和句式，提高文言文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析孟子關(guān)于義與利的論述，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受孟子的道德觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將孟子的義利觀應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文的基礎(chǔ)知識，如基本的文言文詞匯、句式和語法。

-學(xué)生對《孟子》中的一些基本概念和思想有所了解，例如“仁愛”、“禮義”等。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和道德判斷能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文化和哲學(xué)思想有一定的興趣，愿意探索和了解。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠通過討論和探究來深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好通過閱讀理解，有的偏好通過討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的閱讀障礙，可能對一些生僻字詞和復(fù)雜句式感到困難。

-對孟子思想的深度理解和實(shí)際應(yīng)用可能會感到抽象和難以把握。

-在將孟子的義利觀與現(xiàn)代生活實(shí)際結(jié)合時(shí)，可能會遇到價(jià)值觀沖突和判斷上的困惑。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子課本、在線文言文詞典、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問答五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你在生活中遇到過義與利的抉擇嗎？”問題引入，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧已學(xué)的文言文知識，如文言文的基本句式、詞語活用等，為學(xué)習(xí)新的文言文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講

講解新知：詳細(xì)介紹《魚我所欲也》的作者、背景及課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞語和句式的用法。

-舉例說明：通過生活中的實(shí)例，解釋孟子關(guān)于義與利的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論孟子觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯練習(xí)，鞏固文言文知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子關(guān)于義與利的觀點(diǎn)，提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“義與利”的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限。要求學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的文言文知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古籍：《孟子》全本，以及其他儒家經(jīng)典如《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等，以便學(xué)生更全面地了解儒家思想。

-歷史背景資料：關(guān)于孟子生活的時(shí)代背景，戰(zhàn)國時(shí)期的社會狀況，以及孟子與其他諸子百家的思想對比。

-現(xiàn)代解讀：關(guān)于《魚我所欲也》的現(xiàn)代解讀文章，以及孟子思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用和影響。

-相關(guān)影片：介紹一些以儒家思想為主題的影片或紀(jì)錄片，如《孔子》、《孟子》等，幫助學(xué)生更直觀地感受儒家文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些專業(yè)的文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，如“古詩文網(wǎng)”、“漢語字典”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《孟子》中的其他篇章，以加深對孟子思想的理解。

-建議學(xué)生通過查閱資料，了解孟子所處的時(shí)代背景，以及他的思想在當(dāng)時(shí)社會中的影響。

-學(xué)生可以嘗試將孟子的義利觀與現(xiàn)代社會中的實(shí)際案例相結(jié)合，進(jìn)行對比分析，探討其在現(xiàn)代社會的適用性。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)影片或紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，分享觀后感，并將所學(xué)知識與影片內(nèi)容相聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典和文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)文言文知識，提高文言文閱讀能力。

-鼓勵學(xué)生參與線上線下的文言文知識競賽或講座，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如用文言文寫日記、書信等，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：在講解《魚我所欲也》時(shí)，我嘗試通過構(gòu)建生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受孟子關(guān)于義與利的抉擇，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和理解力。

2.融入跨學(xué)科元素：在教學(xué)中，我結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識視野，使學(xué)生在多角度理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子思想時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于深層次的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想把握不夠，教學(xué)深度有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，影響了課堂的整體互動效果。

3.教學(xué)評價(jià)單一：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴書面作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生在討論、思考過程中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)深度：我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考孟子思想的核心，同時(shí)提供更多背景資料，幫助學(xué)生理解課文背后的文化底蘊(yùn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：我將