第七單元第 24 課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第七單元第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以部編版八年級上冊歷史教材第七單元第24課“人民解放戰(zhàn)爭的勝利”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧解放戰(zhàn)爭的歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，通過講解解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役和勝利意義，使學(xué)生深入了解人民解放戰(zhàn)爭的歷史過程；最后，通過課堂小結(jié)，強調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利對新中國成立的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。整個教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和認識人民解放戰(zhàn)爭的歷史地位及其勝利的偉大意義，提高學(xué)生對中國近現(xiàn)代史發(fā)展脈絡(luò)的把握能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的勝利，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其愛國主義情感和歷史責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因及其歷史意義。

2.解放戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役的經(jīng)過和戰(zhàn)術(shù)特點。

難點：

1.理解解放戰(zhàn)爭勝利對新中國建立的影響。

2.掌握解放戰(zhàn)爭中軍事和政治斗爭的復(fù)雜互動。

解決辦法：

1.通過歷史文獻、圖片和視頻資料，生動展示解放戰(zhàn)爭的經(jīng)過，幫助學(xué)生理解勝利的原因和意義。

2.采用案例分析的方法，深入講解重要戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運用，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵因素。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生探討解放戰(zhàn)爭勝利對新中國建立的影響，以及軍事和政治斗爭的相互作用，通過小組合作和交流，促進學(xué)生對難點的理解和掌握。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）》教材。

2.輔助材料：準備解放戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、戰(zhàn)役分布圖、歷史紀錄片片段等。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響設(shè)備等，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示解放戰(zhàn)爭時期的黑白照片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些照片反映了哪個歷史時期？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第七單元第24課——人民解放戰(zhàn)爭的勝利?！?/p>

-提出問題：“解放戰(zhàn)爭的勝利對中國歷史有什么重要意義？”

-學(xué)生思考后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重難點。

2.講授新課（20分鐘）

-講解解放戰(zhàn)爭的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾、抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢等。

-利用多媒體展示解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，講解戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)術(shù)特點和勝利意義。

-通過互動提問，如“為什么這些戰(zhàn)役對解放戰(zhàn)爭的勝利至關(guān)重要？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-講解解放戰(zhàn)爭勝利對新中國建立的影響，強調(diào)勝利的政治、經(jīng)濟和軍事意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論解放戰(zhàn)爭勝利的原因和影響，每組選代表分享討論成果。

-快速問答：教師提出與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，以檢驗學(xué)生對知識的掌握。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“解放戰(zhàn)爭的勝利給我們今天的啟示是什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，思考如何繼承和發(fā)揚解放戰(zhàn)爭精神。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和現(xiàn)實影響。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《中國人民解放戰(zhàn)爭史》

-《解放戰(zhàn)爭時期的國共談判》

-《解放戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役》

-《從解放戰(zhàn)爭到新中國成立》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究解放戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)役勝利的原因和影響。

-探究解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨的政治、軍事、經(jīng)濟斗爭，了解解放區(qū)與國統(tǒng)區(qū)的差異。

-分析解放戰(zhàn)爭勝利對新中國政治、經(jīng)濟、文化、外交等方面的影響。

-調(diào)查了解家鄉(xiāng)在解放戰(zhàn)爭時期的歷史，收集相關(guān)故事、傳說，感受解放戰(zhàn)爭對家鄉(xiāng)的變革。

-觀看解放戰(zhàn)爭題材的電影或紀錄片，如《大決戰(zhàn)》、《解放》、《開國大典》等，增強對解放戰(zhàn)爭歷史感知。

-結(jié)合當(dāng)前國際形勢，思考如何發(fā)揚解放戰(zhàn)爭精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

-參觀解放戰(zhàn)爭紀念館或革命烈士陵園，緬懷革命先烈，傳承革命精神。

-組織學(xué)生進行主題演講、征文比賽，圍繞解放戰(zhàn)爭勝利的主題，表達自己對歷史的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)競賽，深入研究解放戰(zhàn)爭相關(guān)歷史問題，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于解放戰(zhàn)爭的勝利有了更深刻的理解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示歷史照片來吸引學(xué)生的注意力是有效的，但提出的問題可能還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較表面。下次我會嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于解放戰(zhàn)爭的背景知識掌握不足，這影響了他們對戰(zhàn)役意義的理解。我計劃在未來的教學(xué)中，增加對解放戰(zhàn)爭背景的介紹，確保學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論的效果不錯，學(xué)生們能夠積極參與，互相學(xué)習(xí)。但我也注意到，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間限制或者討論引導(dǎo)不夠。我打算在下次教學(xué)中，為每個小組提供更具體的問題指南，確保討論更加深入和有成效。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答雖然積極，但有時缺乏深度。我需要在提問時更加注重引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史背景和個人思考來回答問題。

針對以上反思，以下是我制定的改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考解放戰(zhàn)爭勝利的意義。

2.在講授新課前，增加對解放戰(zhàn)爭背景的介紹，幫助學(xué)生建立完整的歷史框架。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具體的問題指南，引導(dǎo)小組討論更加深入。

4.在課堂提問時，鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史背景和個人思考，提供更加深入的答案。

5.增加課后自主學(xué)習(xí)的建議，鼓勵學(xué)生通過閱讀和探究來加深對解放戰(zhàn)爭的理解。

6.在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八