第5單元 19 大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第5單元19大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第5單元19大雁歸來》，選自2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版2024）河北專版。本節(jié)課通過對(duì)課文《大雁歸來》的閱讀與分析，使學(xué)生理解作者對(duì)大雁的贊美和對(duì)自然的敬畏之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在previous學(xué)習(xí)過的關(guān)于動(dòng)物、自然及生態(tài)環(huán)境的知識(shí)緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用已有知識(shí)，深入體會(huì)課文中對(duì)大雁的描繪，理解作者對(duì)大雁遷徙過程中生態(tài)環(huán)境變化的關(guān)注，從而提高對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課也將鞏固學(xué)生對(duì)于說明文閱讀、分析及寫作技巧的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化認(rèn)同與傳承。具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過分析《大雁歸來》中的描寫手法和修辭技巧，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)自然現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境的思考與認(rèn)知。

3.文化認(rèn)同與傳承：通過學(xué)習(xí)大雁遷徙的規(guī)律和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生傳承和保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于動(dòng)物行為、季節(jié)變化等自然現(xiàn)象的基本知識(shí)，能夠理解說明文中的一些基礎(chǔ)概念和表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)動(dòng)物的遷徙行為感興趣，容易對(duì)《大雁歸來》這樣的課文產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)能力：七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠分析課文內(nèi)容，理解作者的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)課文深層次情感的理解，以及對(duì)作者觀察細(xì)致入微的寫作技巧的把握。此外，學(xué)生可能不熟悉大雁遷徙的科學(xué)背景，需要通過額外資料或課堂討論來補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。在分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，學(xué)生也可能感到一定的難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解大雁遷徙的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文的深層含義和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.案例分析法：通過分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示大雁遷徙的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展對(duì)大雁遷徙的知識(shí)了解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文——《大雁歸來》。在這篇課文中，作者用生動(dòng)的筆觸描繪了大雁遷徙的壯觀景象。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物遷徙的知識(shí)，然后思考一下，為什么大雁會(huì)選擇在特定的時(shí)間遷徙呢？

二、課文閱讀與理解

1.自主閱讀

請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意理解課文的主旨內(nèi)容。在閱讀過程中，可以將不理解的詞語或句子標(biāo)記出來，我們稍后會(huì)一起討論。

2.檢查閱讀理解

（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

a.課文描繪了大雁遷徙的哪些特點(diǎn)？

b.作者在觀察大雁遷徙過程中，有哪些感受和啟示？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.分析課文結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們觀察課文的篇章結(jié)構(gòu)，思考作者是如何圍繞大雁遷徙這一主題展開敘述的。

2.探討課文側(cè)重點(diǎn)

（1）作者在文中著重描繪了大雁遷徙的哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組派代表發(fā)言。

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)大雁遷徙的感受和認(rèn)識(shí)。

四、課文深度解讀

1.分析修辭手法

請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明這些修辭手法在文中的作用。

2.挖掘課文深層含義

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：作者在文中為什么強(qiáng)調(diào)大雁遷徙的艱辛和壯麗？

（2）作者通過描繪大雁遷徙，想傳達(dá)給我們什么樣的信息？

五、課堂討論與互動(dòng)

1.分組討論

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下話題展開討論：

（1）大雁遷徙對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（2）如何保護(hù)候鳥遷徙的生態(tài)環(huán)境。

2.小組發(fā)言

每組選派一位代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

六、課后作業(yè)與拓展

1.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于大雁遷徙的短文。

2.拓展閱讀

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，閱讀關(guān)于候鳥遷徙的資料，了解候鳥遷徙的規(guī)律和保護(hù)措施。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大雁遷徙的壯觀景象，感受到了作者對(duì)大自然的敬畏之情。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為我們的地球家園貢獻(xiàn)一份力量。

八、結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大雁歸來》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，理解大雁遷徙的特點(diǎn)及其背后的生態(tài)環(huán)境意義。他們掌握了作者通過細(xì)膩觀察和生動(dòng)描繪，展現(xiàn)大雁遷徙壯觀場面的寫作技巧，并在修辭手法上有了一定的認(rèn)識(shí)，如比喻、擬人等。

2.理解分析能力方面：

學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和主題，理解作者對(duì)大雁遷徙過程中所體現(xiàn)出的尊重生命、敬畏自然的情感。通過課堂討論，學(xué)生能夠從不同角度探討大雁遷徙對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類應(yīng)該如何保護(hù)候鳥遷徙的生態(tài)環(huán)境。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出對(duì)大雁遷徙現(xiàn)象的獨(dú)到見解，并在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，展現(xiàn)自己的思考。

4.文化認(rèn)同與傳承方面：

學(xué)生對(duì)課文中提到的傳統(tǒng)文化元素有了更深的理解，如候鳥遷徙在中華民族文化中的象征意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，激發(fā)了傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

5.語言表達(dá)與運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂互動(dòng)和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。他們能夠用規(guī)范的語言，條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)方面：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注度明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣也有所增強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，主動(dòng)查找資料，參與課堂討論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

7.實(shí)踐與綜合能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問題，提出保護(hù)建議。他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中，展現(xiàn)出解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校園內(nèi)觀察鳥類，增強(qiáng)他們的直觀體驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料了解大雁遷徙的基本知識(shí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和深入分析，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論話題設(shè)置不夠吸引他們，或者是分組不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣化。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書的輔助作用，使得學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于書面作業(yè)，而沒有充分考慮學(xué)生的口頭表達(dá)和小組合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論參與度不高的問題，我將在下次課堂上調(diào)整討論話題，確保話題更具吸引力和開放性，同時(shí)優(yōu)化分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足，我計(jì)劃在課堂上增加板書環(huán)節(jié)，通過板書重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還將通過課堂表現(xiàn)、小組討論和口頭報(bào)告等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)