河北省保定市高碑店市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

河北省保定市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．閱讀下面文字，回答后面的問題。我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下（duànyǔ），冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的（nüèdài），都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（duànyǔ）②（nüèdài）（2）給文段中加著重號(hào)的詞語注音。①冤枉②誤解（3）文段中的“訴”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。（4）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“暴”的三個(gè)義項(xiàng)。文段中“暴怒”的“暴”意思是什么？暴：bào①突然而且猛烈：～雨|～病|～飲～食。②兇狠；殘酷：～徒|～行。③暴烈急躁：～脾氣|他的脾氣很～。2．閱讀下面文字，回答后面的問題。每一朵窗花都蘊(yùn)含著____（豐富/富饒）的文化符號(hào)。僅在一幅“壽”字窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鶴、蝙蝠、松樹枝葉等十幾種符號(hào)。一個(gè)個(gè)小小的符號(hào)，匯聚成翎毛花卉、十二生肖、民間習(xí)俗、戲曲臉譜、珍貴遺產(chǎn)、人物肖像的洋洋大觀。如今的蔚縣剪紙（甲）是蔚縣地域文化的符號(hào)象征，（乙）是人們了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。時(shí)光之河奔騰不息，代代更迭中，能留下、能傳承的是什么？若干年后，剪紙中的那些人和事或許已經(jīng)成為歷史，但蔚縣剪紙留存的生活氣息與生命之美，一定會(huì)像蔚蘿花一樣，豐盈而又____（偏執(zhí)/執(zhí)著）地縈繞在時(shí)光的長(zhǎng)河之中。（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．盡管也 B．雖然而且 C．因?yàn)樗?D．不僅也（3）文段中的第二段運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？二、古詩文閱讀3．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。秋天是一個(gè)容易觸動(dòng)人情思的季節(jié)。瑟瑟秋風(fēng)中，曹操高歌“①，若出其中；②，若出其里”，抒發(fā)壯志豪情；獵獵秋風(fēng)中，譚嗣同借“③，山入潼關(guān)不解平”抒寫勇往直前的少年意氣；劉禹錫一反常態(tài)，用“④，⑤”（《秋詞?其一》）表達(dá)對(duì)秋季的喜愛；李商隱在秋雨之夜，用“君問歸期未有期，⑥”書寫深重綿綿的愁思。4．在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中，小冀同學(xué)圍繞古詩中的“月”搜集了以下四組詩句。閱讀下面詩句，回答后面的問題。甲：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠乙：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜丙：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西丁：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（1）甲組詩句所描寫的是哪個(gè)季節(jié)？________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)用自己的語言描繪乙組詩句中所展現(xiàn)的畫面。________________________________________________________________________________________（3）丙和丁兩組詩句借“月”分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________閱讀下文完成下列小題。[甲]狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將遂入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其肢，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）[乙]博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭①，例用鹿。官府督獵者急，限期送上然旬日間無所獲乃向李氏求之李氏不與。獵者固②請(qǐng)。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。（節(jié)選自曾衍東《鹿亦有知》）①秋祭：官府在秋季舉行的祭拜天地的儀式。②固：堅(jiān)持。5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①意暇甚②狼亦黠矣③其家戶外皆山6．下列對(duì)[乙]文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____A．限期送上/然旬日間無所獲/乃向李氏求之/李氏不與B．限期送/上然旬日間/無所獲乃向李氏求/之李氏不與C．限期送上/然旬日間無所獲/乃向李氏求/之李氏不與D．限期送/上然旬日間/無所獲乃向李氏求之/李氏不與7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。________________________________________________________________________________________②是夜鹿去，遂不歸。________________________________________________________________________________________8．[甲][乙]兩文中的狼和鹿分別具有怎樣的特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________9．[甲][乙]兩文分別告訴了我們什么道理？________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答下列小題。靳先生安曉斯沁水灣人都知道靳先生，他短發(fā)，清瘦，話少，斯文，戴著花鏡。早年教書，國(guó)學(xué)功底深厚，癡愛書法藝術(shù)。家里有兩間大書房，三面墻壁邊立著三排大書柜，滿滿的都是書。靳先生的房子，冬暖夏涼，通風(fēng)透氣。閑暇之時(shí)，靳先生喜歡在書房里寫寫畫畫。村里人都喜歡靳先生的書法。蓋新房，要上梁，正中間那條橫桿叫“牽桿”?！盃織U”朝下的一面要刨平，白凈光滑。好煙好酒請(qǐng)來靳先生，他再在上面寫上“某年某月某日某家蓋房，某某木工某某泥工，大吉大利”。房子蓋成了，坐在柳圈椅上喝茶，抬頭看看，漂亮的楷書撩人眼球。村里人省吃儉用，也要蓋個(gè)漂亮街門。需要刻牌匾和對(duì)聯(lián)的地方，用水泥抹平打底，上面的字大都是由靳先生書寫的。A平日里，靳先生喜歡在村里遛彎兒，看看自己書寫的對(duì)聯(lián)。村大、人多、事多，請(qǐng)靳先生寫對(duì)聯(lián)的人也多。修房蓋屋要寫，辦紅白事要寫，過新年，更得寫。有一年春節(jié)，靳先生照例備好許多紅紙。畫案上，筆墨紙硯齊全，就等著鄉(xiāng)親們上門求字。寫對(duì)聯(lián)也是功夫活兒，連寫幾天，靳先生腰酸背疼。老伴勸靳先生：“少寫幾幅吧，心疼心疼自己這把老骨頭?！苯壬攘丝诓?，笑笑說：“我為鄉(xiāng)親們寫對(duì)聯(lián)，寫一年就少一年，誰知道還能寫多少年?！睔q月更替，光陰似箭。靳先生的書法水平越來越高，可求他寫對(duì)聯(lián)的人越來越少。過年了，滿大街都是賣對(duì)聯(lián)的，紅紅的對(duì)聯(lián)金燦燦的字，誰還去買紅紙、寫對(duì)聯(lián)呢？靳先生的苦惱與日俱增。而且，這些年，原先那些刻著靳先生的字的水泥對(duì)聯(lián)街門，也隨著舊街門被拆掉，換成了瓷片燒制的五顏六色的對(duì)聯(lián)。B一天，新先生發(fā)現(xiàn)兩條被拆下的青石板上刻著自己十多年前寫的對(duì)聯(lián)，他凝視著冰冷的石板，老淚縱橫。世道如秋風(fēng)掃落葉，靳先生的字慢慢消失了。幾年后，沁水灣啟動(dòng)了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目。靳先生又忙了起來，他的書法作品被制成各種牌匾、版畫，分布在村里的健身中心、戲劇廣場(chǎng)、大街小巷，靳先生忙得不亦樂乎。村里開辦“文化大講堂”，請(qǐng)他當(dāng)書法老師；沁水灣人的客廳里，都掛起了靳先生的書法作品，連省市電視臺(tái)、報(bào)社的記者都慕名前來采訪。靳先生和他的書法，再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。金秋十月，沁水灣一派豐收景象。靳先生把自家老宅建成一所獨(dú)具特色的小四合院，他找到村黨支部書記、本家侄子靳暢，想要捐贈(zèng)這所小院做“農(nóng)家書屋”，還用自己的積蓄設(shè)立了“書法基金”，鼓勵(lì)村里的孩子們學(xué)習(xí)書法。一年春天，84歲的靳先生坐在畫案前發(fā)黃的藤椅上，手里緊握著一支毛筆，就像睡著了一樣。七十三，八十四，閻王不請(qǐng)自己去。靳先生，去了。（選自《小小說月刊》2022年第9期，有刪改）10．閱讀全文，梳理人們對(duì)待靳先生及其書法的態(tài)度的變化過程。村里人都喜歡靳先生的書法→①→②11．文中A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了靳先生怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________12．結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析靳先生的形象。________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，回答下列小題。溫暖的“括號(hào)”張金剛①我穿過客廳，推開臥室的門，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對(duì)面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一個(gè)“括號(hào)”。②我又端詳了一會(huì)兒，一時(shí)，我心生悲戚。印象中，父親身材沒這么小，母親的背也沒這么彎。從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣？可面對(duì)這個(gè)已然不太圓潤(rùn)的“括號(hào)”，我又滿心幸福；人到中年，仍有二老守著老家，守著兒時(shí)的村莊。③母親說，小時(shí)候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。父親會(huì)把糊在房頂?shù)膱?bào)紙上的圖片，一張一張講給我聽，還會(huì)念出那些大標(biāo)題；母親不識(shí)字，趁我們爺兒倆興致正濃，會(huì)悄悄下地，給我蒸雞蛋羹。④香油味兒惹得我聽不進(jìn)去了，翻身趴下，端過放在炕沿上的小碗，挖一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。吃飽后，我又翻身平躺，拉著父親的手、母親的手來撫摸我圓溜溜的肚皮。⑤慢慢地，我的眼皮開始打架，興致漸無，在父母一左一右的拍打中，我一點(diǎn)點(diǎn)安靜下來。只聽見父親輕輕說：“孩子跑了一天，累了！”母親說：“別說話，讓他睡吧！”然后，就什么也聽不見了。⑥我在家是老小，想必哥哥們也是在這“括號(hào)”里長(zhǎng)大的。每當(dāng)過年，哥哥們從城里打工回來，全家聚齊。我們仨鉆進(jìn)被筒，并排躺在炕中間，炕頭是母親，炕尾是父親。父母問過幾番話后，就不再問了，任由我們兄弟談天說地。⑦大哥講北京建筑工地的事，二哥講山西煤礦的事，我講學(xué)校、村里和家里的事。起初，父母還插個(gè)話，漸漸地不再說話。我們意興闌珊，扭頭一看，父母早已睡熟，響起了鼾聲。當(dāng)我們清早醒來時(shí)，父母早已備好熱氣騰騰的飯菜。⑧我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，我多想躺回“括號(hào)”里，讓自己回到童年，讓父母回到青年?？晌抑?，“括號(hào)”已圍不住我，也難以再圍住一家人。⑨似有心靈感應(yīng)，我安靜地站在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，她撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。我忙上前攙扶，她沖我一笑，露出一顆牙也沒有的牙床。我心頭一酸，望向父親，他也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。⑩我們仨坐在臺(tái)階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風(fēng)吹在我的身上，似是被“括號(hào)”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，似乎幾十年沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。?我說：“中午沒睡著，就想回趟家?！备赣H似是看出我有心事，說：“想回就回來。記住，不可能事事都順心，挺挺就過去了?！彼粏枺乙膊徽f，只是左看一眼父親，右看一眼母親，再看向遠(yuǎn)山，心便踏實(shí)、明麗了幾分。?父親跟我念叨：“你大哥心氣兒不高，你多跟他聊聊。你二哥不在咱們村住，東奔西走，很少回家，也不知道現(xiàn)在過得怎么樣？……我們能活多久？你們好就好！”我瞅一眼“小”我很多的父親，說：“記住了。我們好，你們也要好，咱們都要好！”父親點(diǎn)頭：“好，都好！”?母親用棍子趕著湊向前的雞們，它們忽地跑遠(yuǎn)，片刻又跑回。母親對(duì)這些做伴的雞們從不惱，樂呵呵地說：“你爹養(yǎng)的這些雞，很快就能下蛋了。這雞蛋可香了！”我湊到母親耳邊，說了兩遍：“我想吃雞蛋羹！”母親又笑：“想吃自己蒸。走的時(shí)候，把攢的雞蛋都帶上?！?父親說：“趁我們還能種點(diǎn)地，能做點(diǎn)啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不了，是吧？”父親低頭說：“是！”?騎車走出院子，一回頭，父母早已站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個(gè)“括號(hào)”，默默地望著我。我揮一下手，他倆也揮一下手，父親揮左臂，母親揮右臂，又默契地組成一個(gè)“括號(hào)”。我猛地一陣心痛，生怕哪天這“括號(hào)”少了左邊或右邊，直至消失。?我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……（選自《羊城晚報(bào)》2023年10月31日，有刪改）13．選文以“溫暖的‘括號(hào)’”為題有何妙處？________________________________________________________________________________________14．文章第②段中“我”為什么“心生悲戚”又“滿心幸?！保縚_______________________________________________________________________________________15．閱讀全文，按要求回答下面問題。①繼而，她撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，躡拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。（從人物描寫方法的角度賞析句子）________________________________________________________________________________________②父親說：“趁我們還能種點(diǎn)地，能做點(diǎn)啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”（聯(lián)系語境，補(bǔ)寫省略號(hào)的內(nèi)容）________________________________________________________________________________________16．小冀同學(xué)打算把這篇文章投稿到校刊，校刊中有“人生感懷”“至愛親情”“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”等專欄，你認(rèn)為這篇文章輯入哪個(gè)專欄最合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。________________________________________________________________________________________四、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答下列小題。17．班級(jí)開展“《朝花夕拾》中最可敬的人”推薦活動(dòng)，請(qǐng)你從中選取一個(gè)人物，寫下你的推薦語。18．從個(gè)人的“小我”走向國(guó)家或集體的“大我”，能擴(kuò)大人生的格局。請(qǐng)你結(jié)合孫悟空的經(jīng)歷，說說他從“小我”走向“大我”的轉(zhuǎn)變過程。五、寫作19．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。《荀子?勸學(xué)篇》云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”意思是，如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。由此可知，荀子所闡述的無非是“堅(jiān)持”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)人只要堅(jiān)持下去，就能夢(mèng)想成真。請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，根據(jù)你的經(jīng)歷或感悟，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】（1）斷語；虐待（2）yuānwang；wùjiě（3）讠；5（4）暴烈急躁【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癲uànyǔ”應(yīng)寫作“斷語”；“nüèdài”應(yīng)寫作“虐待”。

（2）本題考查漢字的讀音。“冤枉”應(yīng)讀作“yuānwang”；“誤解”應(yīng)讀作“wùjiě”

（3）本題考查查字典的方法?！霸V”應(yīng)該先查“讠”，后查右半部分的5畫。

（4）本題考查詞語的意思?！氨┡敝溉说那榫w被激怒到極點(diǎn)，失去了理智和控制，表現(xiàn)出極度憤怒的狀態(tài)。其中“暴”是暴烈急躁的意思。

故答案為：（1）斷語；虐待。（2）yuānwang；wùjiě。（3）讠；5。（4）暴烈急躁。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（4）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。2．【答案】（1）豐富；執(zhí)著（2）D（3）此段文字通過設(shè)問修辭，引發(fā)讀者對(duì)文化傳承的思考，強(qiáng)調(diào)蔚縣剪紙作為文化表達(dá)形式的永恒價(jià)值，賦予其深沉的情感色彩和歷史厚重感，使其在時(shí)光長(zhǎng)河中持續(xù)傳承，如同蔚蘿花一樣，半盈而執(zhí)著地縈繞。這種表達(dá)增強(qiáng)了文字的藝術(shù)感染力，提升了讀者對(duì)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。【解析】【分析】（1）本題考查理解詞語的運(yùn)用。豐富：指種類多或者數(shù)量大。富饒：意思是指富足有余。

多指財(cái)物等偏執(zhí)：意思是片面而固執(zhí)。執(zhí)著：指對(duì)某種事物追求不舍。

（2）A.表示轉(zhuǎn)折。

B.雖然，表轉(zhuǎn)折；而且，表遞進(jìn)。

C.表因果。

D.表遞進(jìn)。

（3）本題考查賞析句子。第二段運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引發(fā)讀者對(duì)于時(shí)光流逝中文化傳承的深入思考。設(shè)問的手法在此段中不僅引導(dǎo)讀者思考什么能在時(shí)光長(zhǎng)河中留下痕跡，也暗示了剪紙藝術(shù)作為一種獨(dú)特文化表達(dá)形式的永恒價(jià)值。通過這種修辭，文字在強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)傳承的同時(shí)，也賦予其深沉的情感色彩和悠長(zhǎng)的歷史厚重感，使得剪紙的美和生活氣息不僅停留在當(dāng)下，更被賦予了穿越時(shí)光的能力，如同蔚蘿花一般，在時(shí)光的長(zhǎng)河中半盈而又執(zhí)著地縈繞。這種表達(dá)效果不僅增強(qiáng)了文字的藝術(shù)感染力，提升了讀者對(duì)于文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）豐富；執(zhí)著。（2）D（3）此段文字通過設(shè)問修辭，引發(fā)讀者對(duì)文化傳承的思考，強(qiáng)調(diào)蔚縣剪紙作為文化表達(dá)形式的永恒價(jià)值，賦予其深沉的情感色彩和歷史厚重感，使其在時(shí)光長(zhǎng)河中持續(xù)傳承，如同蔚蘿花一樣，半盈而執(zhí)著地縈繞。這種表達(dá)增強(qiáng)了文字的藝術(shù)感染力，提升了讀者對(duì)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。3．【答案】日月之行；星漢燦爛；河流大野猶嫌束；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；巴山夜雨漲秋池【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：燦、嫌、寂。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；河流大野猶嫌束；自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；巴山夜雨漲秋池。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。4．【答案】（1）秋季。（2）俯視腳下，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的高原。仰看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中運(yùn)用擬人的修辭手法，借月表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這句詩以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。由“月落烏啼霜滿天”可知，甲組詩寫的是秋季。

(2)本題考查詩句內(nèi)容。詩歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色，舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡。也使詩人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情情。

(3)本題考查比較性閱讀?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的同情和慰藉?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明”詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。詩歌常見的思想感情：憂國(guó)憂民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等。這句以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感青寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

故答案為：（1）秋季。

(2)俯視腳下，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的高原。仰看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。

(3)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中運(yùn)用擬人的修辭手法，借月表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明”這句詩以景襯情，既實(shí)寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！敬鸢浮?．①從容，悠閑；②狡猾；③全，都6．A7．①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。②這天夜里鹿離開之后，就沒再回來過了。8．[甲]文狼狡詐；[乙]文鹿聰明，通人性。9．[甲]問告訴我們對(duì)待像狼一樣兇狠、貪婪的敵人，我們一定要敢于斗爭(zhēng)，而且要善于斗爭(zhēng)，多動(dòng)腦筋，用智慧戰(zhàn)勝他們。[乙]文告訴我們要珍惜善待自己所擁有的，否則失去了就會(huì)追悔莫及?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】[甲]兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。[乙]博山有個(gè)姓李的人，以砍柴為生。一天，他在山坳里撿到一只鹿仔，就帶回家喂養(yǎng)。鹿長(zhǎng)大一點(diǎn)后，十分馴良，見到人就呦呦叫。他們家周圍都是大山，鹿出去，到晚上必然回來。到了秋祭的時(shí)候，照常例要用鹿（祭祀），由官府監(jiān)督，打獵的人很著急，限期要送上，那個(gè)獵戶十幾天都沒有打到鹿，于是向李氏請(qǐng)求要那只鹿，李氏不給他。獵戶一個(gè)勁地哀求。姓李的人遲疑道：“等我考慮考慮。”當(dāng)夜鹿就離開了（逃走了），不再回來。5．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：神情悠閑得很。②句意為：狼也太狡猾了...③句意為：他們家周圍都是大山。

故答案為：①從容，悠閑；②狡猾；③全，都。6．本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：限期要送上，那個(gè)獵戶十幾天都沒有打到鹿，于是向李氏請(qǐng)求要那只鹿，李氏不給他。

故答案為：A7．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：之，主謂之間1，取消獨(dú)立性；幾何，多少；止，只；耳，罷了。②重點(diǎn)詞有：是，這；去，離開；遂，就。

故答案為：①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。②這天夜里鹿離開之后，就沒再回來過了。8．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。[甲]文中狼中的一只離開來迷惑屠戶說明了狼的狡詐，[Z]文中鹿“稍長(zhǎng)，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸”，見人猶豫要將它獻(xiàn)祭就“去遂不歸”說明它聰明，通人性。

故答案為：[甲]文狼狡詐；[乙]文鹿聰明，通人性。9．本題考查主旨理解。結(jié)合[甲]文"屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露民尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，【甲】文故事中的狼，實(shí)指現(xiàn)實(shí)生活中的惡勢(shì)力，作者借屠戶殺狼的故事告訴我們，對(duì)待像狼一樣的惡人或惡勢(shì)力，不要心存僥幸，也不能屈服退縮，更不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，運(yùn)用機(jī)智的方法將其戰(zhàn)勝，取得最終勝利。[乙]文通過姓李的人想把有靈性的鹿用來祭祀，鹿跑掉的故事，啟示我們要珍惜善待自己所擁有的，否則失去了就會(huì)追悔莫及。

故答案為：[甲]問告訴我們對(duì)待像狼一樣兇狠、貪婪的敵人，我們一定要敢于斗爭(zhēng)，而且要善于斗爭(zhēng)，多動(dòng)腦筋，用智慧戰(zhàn)勝他們。[乙]文告訴我們要珍惜善待自己所擁有的，否則失去了就會(huì)追悔莫及。【答案】10．求他寫對(duì)聯(lián)的人越來越少；他和他的書法再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。11．A靳先生看到村里盡是自己的書法，感到愉悅、滿足。B靳先生看到寫有自己書法的青石板被拆，感到落寞、難過。12．①富有才學(xué)，靳先生早年教書，國(guó)學(xué)功底深厚，癡愛書法藝術(shù)，堅(jiān)持書寫，書法水平日益精進(jìn)；②樂于奉獻(xiàn)，他多年為鄉(xiāng)親們書寫牌匾、對(duì)聯(lián)，不辭辛勞，還將改建后的自家宅院捐給村里做“農(nóng)家書屋”，用自己的積蓄設(shè)立“書法基金”，鼓勵(lì)村里的孩子們學(xué)習(xí)書法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(3)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“歲月更替，光陰似箭。靳先生的書法水平越來越高可求他寫對(duì)聯(lián)的人越來越少”，①概括為：求他寫對(duì)聯(lián)的人越來越少；結(jié)合“斬先生和他的書法，再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)”，②概括為：他和他的書法再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

故答案為：求他寫對(duì)聯(lián)的人越來越少；他和他的書法再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。11．A處：結(jié)合“需要刻牌匾和對(duì)聯(lián)的地方，用水泥抹平打底，上面的字大都是由新先生書寫的”分析，靳先生看到村里盡是自己的書法，感到愉悅、滿足。B處：結(jié)合“而且，這些年，原先那些刻著斬先生的字的水泥對(duì)聯(lián)街門，也隨著舊街門被拆掉，換成了瓷片燒制的五顏六色的對(duì)聯(lián)”分析，靳先生看到寫有自己書法的青石板被拆，感到落寞、難過。

故答案為：A靳先生看到村里盡是自己的書法，感到愉悅、滿足。B靳先生看到寫有自己書法的青石板被拆，感到落寞、難過。12．本題考查人物形象分析。“沁水灣人都知道斬先生，他短發(fā)，清瘦，話少，斯文，戴著花鏡。早年教書，國(guó)學(xué)功底深厚，癡愛書法藝術(shù)。家里有兩間大書房，三面墻壁邊立著三排大書柜，滿滿的都是書”表現(xiàn)了靳先生富有才學(xué)“需要刻牌匾和對(duì)聯(lián)的地方，用水泥抹平打底，上面的字大都是由靳先生書寫的“靳先生把自家老宅建成一所獨(dú)具特色的小四合院，他找到村黨支部書記、本家至子靳暢，想要捐贈(zèng)這所小院做‘農(nóng)家書屋’，還用自己的積蓄設(shè)立了‘書法基金，鼓勵(lì)村里的孩子們學(xué)習(xí)書法”

表現(xiàn)了靳先生樂于奉獻(xiàn)。

故答案為：①富有才學(xué)，靳先生早年教書，國(guó)學(xué)功底深厚，癡愛書法藝術(shù)，堅(jiān)持書寫，書法水平日益精進(jìn)；②樂于奉獻(xiàn)，他多年為鄉(xiāng)親們書寫牌匾、對(duì)聯(lián)，不辭辛勞，還將改建后的自家宅院捐給村里做“農(nóng)家書屋”，用自己的積蓄設(shè)立“書法基金”，鼓勵(lì)村里的孩子們學(xué)習(xí)書法?！敬鸢浮?3．作為文章的線索，貫穿全文；運(yùn)用比喻的修辭手法，激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；暗含文章的主旨。14．“我”回到老家，看到父母蒼老的樣子，故“心生悲戚”，人到中年，父母仍健在，“我”回到老家還能得到父母的回應(yīng)，所以“滿心幸?！?。15．①運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親看見“我”回來時(shí)的動(dòng)作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的喜悅之情。②示例：不然我們老了，什么也做不了了，你再回家，就沒什么可帶的了。16．歸為“人間至情”最合適。本文由眼前父母成括號(hào)形引出回憶，通過敘寫父母對(duì)兒女的辛勤付出和關(guān)愛，突出地表現(xiàn)了父母對(duì)兒女的至深至情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。13．本題考查分析題目。“溫暖的‘括號(hào)”作為文章的線索，貫穿全文；“兩人和衣面對(duì)面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一個(gè)‘括號(hào)”運(yùn)用比喻的修辭手法，激發(fā)讀者閱讀興趣；“我們?nèi)首谂_(tái)階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風(fēng)吹在身上，似是被‘括號(hào)’圍住那般溫暖愜意”，點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；暗含文章的主旨。

故答案為：作為文章的線索，貫穿全文；運(yùn)用比喻的修辭手法，激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容；暗含文章的主旨。14．本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)下文“印象中，父親身材沒這么小，母親的背也沒這么彎。從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣”可知，文中“我心生悲戚"是指端詳睡在床上的父母，父親變得這么小，母親弓背屈膝略呈弧形，于是心里便產(chǎn)生出“悲戚”；根據(jù)下文“人到中年，仍有二老守著老家，守著兒時(shí)的村莊”可知，而“我又滿心幸福”是指“我”已過中年，二老(指父母）健在，守著兒時(shí)的村莊，有家回，有“爹娘”可喊。因此，“我”感覺自己依然能在“括號(hào)”中間幸福地生活著。

故答案為：我”回到老家，看到父母蒼老的樣子，故“心生悲戚”，人到中年，父母仍健在，“我”回到老家還能得到父母的回應(yīng)，所以“滿心幸?！?。15．本題考查句子賞析、情景補(bǔ)寫。①“繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā)，毆拉著鞋，注著棍子”中“撐”“坐“挪”“攏”“跟拉”“主“走”是動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫?！靶σ庥叵蛭易邅怼边\(yùn)用神態(tài)描寫?！霸趺创笾形缁貋砹恕边\(yùn)用語言描寫。這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了母親的蒼老，表現(xiàn)了母親見“我”到來后的興奮喜悅之情。②根據(jù)上文“父親跟我念叨：“爾大哥心氣兒不高，你多跟他聊聊。你二哥不在咱們村住，東奔西走，很少回家，也不知道現(xiàn)在過得怎么

樣?我們能活多久?你們好就好!'我瞅一眼‘小'我很多的父親，說：‘記住了。我們好，你們也要好，咱們都要好!"“母親對(duì)這些做伴的雞們從不惱，樂呵呵地說：‘你爹養(yǎng)的這些雞，很快就能下蛋了。這雞蛋可香了!”和下文“我打斷他：‘不然你們也吃不了，是吧?'父親低頭說：‘是!"可知1，“父親說：“趁我們還能種點(diǎn)地，能做點(diǎn)啥，你就?；貋矶嗄?，不然”一句省略的內(nèi)容是：不然我們老了，什么也做不了了，就沒什么可帶的了。

故答案為：①運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親看見“我”回來時(shí)的動(dòng)作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的喜悅之情。②示例：不然我們老了，什么也做不了了，你再回家，就沒什么可帶的了。16．本題考查推薦介紹。結(jié)合“父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，好似一個(gè)括號(hào)“在括號(hào)中間的快樂生活，是我們家最美好的一段時(shí)光”等分析，本文用形象的比喻，記敘了溫暖的“括號(hào)”，把父母比成括號(hào)給孩子溫暖、無私奉獻(xiàn)，文章深刻地表達(dá)了“我”對(duì)童年時(shí)快樂美好時(shí)光的懷念，對(duì)父母的無限感激，以及對(duì)時(shí)光易逝的無限感慨。根據(jù)以上分析可知，歸為“至愛親情”最合適。

故答案為：歸為“人間至情”最合適。本文由眼前父母成括號(hào)形引出回憶，通過敘寫父母對(duì)兒女的辛勤付出和關(guān)愛，突出地表現(xiàn)了父母對(duì)兒女的至深至情?！敬鸢浮?7．示例：我覺得最可敬的人是藤野先生。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)“我”改正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。他熱情誠(chéng)懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。他也沒有狹隘的民族偏見，臨行前送“我”照片做紀(jì)念，并叮囑“我”照了照片寄給他，時(shí)時(shí)通信告知此后的狀況。18．示例：孫悟空開始跟著唐僧西行取經(jīng)，最初只是出于報(bào)恩心態(tài)。后經(jīng)過三次離隊(duì)，三次回歸，他逐漸意識(shí)到自己的責(zé)任與價(jià)值。孫悟空從樂贅不馴的“小我”轉(zhuǎn)變成為顧全大局、勇?lián)?zé)任的“大我”，最終修成正果，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。17．本題考查名著人物。《朝花夕拾》中塑造了長(zhǎng)媽媽、藤野先生等幾位“最可敬的人”可任選其一分析作答，需為正面形象，要結(jié)合情節(jié)，說明形象特點(diǎn)。

故答案為：我覺得最可敬的人是藤野先生。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)“我”改正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。他熱情誠(chéng)懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。他也沒有狹隘的民族偏見，臨行前送“我”照片做紀(jì)念，并叮囑“我”照了照片寄給他，時(shí)時(shí)通信告知此后的狀況。18．本題考查名著人物。聯(lián)系《西游記》相關(guān)內(nèi)容可知，孫悟空起初是自我中心的“小我”，隨唐僧取經(jīng)主要為追求自由。途中遇白骨精等妖怪，他雖被誤解、逐出隊(duì)伍，卻仍默默守護(hù)，關(guān)鍵時(shí)刻解救唐僧。歷經(jīng)黃袍怪