5-2《大學之道》說課稿 2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊

5-2《大學之道》說課稿2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《大學之道》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中選擇性必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將深入探討《大學之道》這篇文章，通過分析文章的結構、主題及論證方法，引導學生理解并掌握古代文化經典的核心思想，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過深入解讀《大學之道》，學生將學會如何分析文言文的修辭手法和論證邏輯，提高文學鑒賞能力；同時，通過探討古代儒家思想，增強文化自覺，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統文化，進而提升個人的文化素養(yǎng)和思辨能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解《大學之道》中的核心思想，包括“明明德”、“新民”、“止于至善”等概念。

②掌握文章的論證結構，分析作者如何通過引用經典、舉例論證來闡述觀點。

2.教學難點

①理解并運用文言文中復雜的修辭手法，如比喻、排比等，提升學生的文言文閱讀能力。

②深入挖掘《大學之道》中的哲學思想，引導學生將其與現代生活實際相結合，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備《2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊》教材。

2.輔助材料：準備《大學之道》的電子文檔，以及相關的儒家文化背景資料，以便學生更好地理解課文內容。

3.多媒體資源：搜集與《大學之道》主題相關的視頻資料，如講座、紀錄片等，以輔助講解和拓展學生視野。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室，包括設置討論區(qū)域，確保教學環(huán)境有利于學生互動和思考。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇以提問方式引導學生回顧已學過的儒家經典，如《論語》中的“學而時習之，不亦說乎？”接著介紹《大學》的作者及成書背景，激發(fā)學生對《大學之道》的好奇心和探究欲。通過簡短介紹本節(jié)課的學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習任務。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領學生共同朗讀《大學之道》課文，讓學生初步感受文言文的韻律美。然后，逐段分析課文內容，講解重點詞語和句式結構，幫助學生理解文意。同時，引導學生探討“明明德”、“新民”、“止于至善”等核心概念的內涵及其現實意義。

在分析課文的過程中，穿插講解儒家文化背景，如“格物致知”、“誠意正心”等，幫助學生更好地理解《大學之道》的思想精髓。此外，通過引用現實生活中的實例，讓學生學會將《大學之道》中的觀點與實際相結合，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些與課文內容相關的問題，讓學生分組討論，共同尋找答案。討論過程中，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。討論結束后，邀請各組代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，總結《大學之道》的核心觀點及其現實意義。強調學生在日常生活中如何運用《大學之道》的思想，提升個人修養(yǎng)和品質。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《大學之道》的學習心得，結合自己的實際生活，談談如何將《大學之道》的思想應用到日常生活中。同時，要求學生在下節(jié)課前預習《大學之道》的下一篇文章，做好學習筆記。六、教學資源拓展

1.拓展資源

《大學之道》作為儒家經典，其內涵豐富，與中華傳統文化緊密相連。以下是一些拓展資源，以幫助學生更深入地理解本文及其背后的文化意蘊。

（1）經典文獻：《中庸》、《論語》、《孟子》等儒家經典，這些文獻與《大學》互為補充，共同構成了儒家思想體系的核心。

（2）歷史背景：了解先秦時期的歷史背景，特別是儒家學說的發(fā)展歷程，有助于學生理解《大學之道》產生的時代背景和文化土壤。

（3）哲學觀點：道家、墨家、法家等其他諸子百家的哲學觀點，通過對比學習，可以讓學生更加全面地了解中國古代哲學思想的多樣性。

（4）現代解讀：收集一些現代學者對《大學之道》的解讀和評論，幫助學生將古典文獻與現實生活相聯系，提升思考的深度和廣度。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更好地吸收和運用所學知識，以下是一些建議性的拓展學習活動：

（1）組織課堂討論：圍繞《大學之道》中的核心概念，如“明明德”、“新民”、“止于至善”，組織學生進行深入的課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

（2）開展主題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的點，如《大學之道》中的某個哲學觀點或歷史背景，進行深入研究，形成研究報告，并在班級內分享。

（3）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些與儒家經典相關的書籍，如《儒家思想史》、《中國哲學簡史》等，以拓寬知識面。

（4）參與社會實踐：鼓勵學生將《大學之道》中的思想應用到實際生活中，如參與社區(qū)服務、慈善活動等，體驗“新民”和“止于至善”的實踐意義。

（5）創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學生以《大學之道》為主題，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等文藝作品，通過藝術形式表達對經典文獻的理解和感悟。七、內容邏輯關系

①重點知識點：

-《大學之道》的成書背景及其在儒家思想體系中的地位。

-“明明德”、“新民”、“止于至善”三大綱領的具體內容和意義。

-文章中的邏輯結構和論證方法。

②重點詞語：

-“明明德”：強調內在道德的光明與修養(yǎng)。

-“新民”：指通過教育使人民更新、進步。

-“止于至善”：追求最高境界的善。

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