15 我喜歡民間工藝品 說(shuō)課稿一年級(jí)美術(shù)人美版（2024新版）

15我喜歡民間工藝品說(shuō)課稿一年級(jí)美術(shù)人美版（2024新版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《15我喜歡民間工藝品》說(shuō)課稿（一年級(jí)美術(shù)人美版2024新版）

本節(jié)課選自人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第15課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞和制作民間工藝品。本課通過(guò)介紹民間工藝品的種類(lèi)、特點(diǎn)以及制作方法，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。具體內(nèi)容包括：

1.民間工藝品的定義和分類(lèi)。

2.常見(jiàn)民間工藝品的展示，如剪紙、泥塑、布藝等。

3.民間工藝品的特點(diǎn)和制作方法。

4.學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的民間工藝品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.美學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間工藝品的審美感知能力，提升他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞力和文化理解。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手制作民間工藝品，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生了解民間工藝品背后的文化故事，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的繪畫(huà)、剪紙和手工制作等技能，對(duì)顏色、形狀和簡(jiǎn)單的美術(shù)工具已有初步的了解。此外，他們可能在家或?qū)W?；顒?dòng)中對(duì)一些簡(jiǎn)單的民間工藝品有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)藝術(shù)方面具有初步的觀察力和創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)手工活動(dòng)表達(dá)自我。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生可能更善于觀察和模仿，而有的學(xué)生則更傾向于自由發(fā)揮和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)民間工藝品制作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于精細(xì)的手工操作，如剪紙，可能會(huì)因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)能力不夠而感到困難。

-理解和掌握民間工藝品的傳統(tǒng)技法和文化內(nèi)涵可能需要教師的引導(dǎo)和輔助。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽髌返耐瓿啥炔蝗珙A(yù)期而感到挫敗，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、民間工藝品圖片庫(kù)、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)演示、小組討論、手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水、泥塑材料等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括民間工藝品的相關(guān)圖片和簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同類(lèi)型的民間工藝品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡哪種民間工藝品？為什么？”和“你能找到哪些民間工藝品的特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解民間工藝品的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，形成自己的初步理解和問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信平臺(tái)。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示民間工藝品實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解民間工藝品的制作方法和文化意義，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作簡(jiǎn)單的民間工藝品，如剪紙或泥塑。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際制作中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行民間工藝品的制作，實(shí)踐所學(xué)技能。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中積極提問(wèn)，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：理解民間工藝品的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作一個(gè)簡(jiǎn)單的民間工藝品的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步了解民間工藝品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，實(shí)踐制作民間工藝品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解民間工藝品的歷史和文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展知識(shí)，提升學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述至少三種以上的民間工藝品，如剪紙、泥塑和布藝。

-學(xué)生理解了民間工藝品的制作流程和基本技巧，例如剪紙的折疊和切割方法。

-學(xué)生掌握了民間工藝品的文化意義和歷史背景，能夠簡(jiǎn)單闡述其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的民間工藝品，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。

-學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作制作工藝品，提高了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)民間工藝品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心和自我價(jià)值感。

-學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了反思總結(jié)的習(xí)慣，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極地分享自己對(duì)民間工藝品的認(rèn)識(shí)和看法，展示出良好的表達(dá)能力和思考深度。

-學(xué)生在制作剪紙作品時(shí)，能夠熟練地使用剪刀和刻刀，創(chuàng)作出形態(tài)各異的作品，體現(xiàn)出對(duì)手工藝術(shù)的熱愛(ài)和精湛的技藝。

-學(xué)生在小組合作制作泥塑時(shí)，能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成復(fù)雜的作品，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，深入了解民間工藝品的歷史和文化，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)文化的尊重。

-學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠自我反思制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，展現(xiàn)出自我提升的意識(shí)和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方，以及我將采取的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主探索的內(nèi)容感到困惑，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的預(yù)習(xí)效果。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更具體的指導(dǎo)，比如給出具體的預(yù)習(xí)問(wèn)題或者案例，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到一些學(xué)生在制作民間工藝品時(shí)，由于缺乏必要的技巧指導(dǎo)，作品的質(zhì)量參差不齊。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些技巧演示和分步指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握基本的制作技巧。

另外，學(xué)生在課堂討論中的參與度雖然不錯(cuò)，但深度不夠，有些討論停留在表面層次。我打算通過(guò)設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高討論的質(zhì)量。

1.針對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)的具體目標(biāo)和步驟，以及一些示例性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主探索。

2.在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將增加現(xiàn)場(chǎng)演示環(huán)節(jié)，展示民間工藝品的制作過(guò)程，并提供分步驟的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并掌握必要的技能。

3.為了提高課堂