七年級政治教案

第一課青春的邀約第一框悄悄變化的我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。

2.認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花

蕾的綻放。

3.認(rèn)識青春期我們心理的矛盾和困惑，學(xué)會(huì)積極面對和正確處理青春期心理矛盾"

4.培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感，做陽光快樂的中學(xué)生。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：歸納生理變化

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾

情景導(dǎo)入生成問題師：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)

發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對一些新問題，所有這一切，都是成長的機(jī)遇，面對青春

的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約-悄悄變化的我。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。

2.在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，

性機(jī)能的成熟。

3.青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

4.處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我

們帶來煩惱。

5.青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)，積極面對和正確處

理這些心理矛盾，我們才能健康成長。

（二）合作探究探究一：

教材P2?3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接

⑴請完成教材P2的表格。（答案根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)填寫。）

⑵你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？交流點(diǎn)撥：這些變化

說明我們進(jìn)入了青春期，漸漸長大了。

⑶學(xué)生看書P3相關(guān)鏈接，了解青春期的生理變化。

探究二：教材P4探究與分享請分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說明你所體驗(yàn)到

的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。

交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充

沛的精力，敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈渴望，感覺生活擁有無限可能。

探究三：教材P4探究與分享思考：關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。

交流點(diǎn)撥：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快,

有的長得慢，有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。

不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴

的尊重。

知識模塊二直面矛盾心理

探究四：教材P5下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

⑴你遇到過類似的問題嗎？交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

⑵與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得

到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)

生矛盾和困惑。

⑶學(xué)生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。

⑷當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí)，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出來與大家分

享一下。

交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；可能通過求助他人，學(xué)習(xí)化

解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外,

我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生、

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查

漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二課青春的心弦第二框成長的不僅僅是身體

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn),

敢丁?對不合理的事情說“不"，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會(huì)

有用的創(chuàng)造者。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神

難點(diǎn)：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者

情景導(dǎo)入生成問題師：青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇

章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青

春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富,

擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)?一成長的不僅僅是身體。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

2.步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具

有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。

3.思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，

同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

4.在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。5.青春凝聚著動(dòng)人的活力,

蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。

（二）合作探究探究一：教材P9探究與分享

⑴你同意以上說法嗎？為什么？

交流點(diǎn)撥：對觀點(diǎn)”敢于和別人爭辯就是獨(dú)立“和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”不同意，對

觀點(diǎn)”獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),

還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。因?yàn)椴饺肭啻浩?，我們的?dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開

始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,

而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

⑵你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？交流點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見解，

自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。

探究二：教材P10探究與分享

⑴小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們

穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。

⑵小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

交流點(diǎn)撥：沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮

應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非

的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。

探究三：教材P10探究與分享-尋找“愛問同學(xué)”尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，

試著分析他們的共同點(diǎn)"愛問同學(xué)”主要特點(diǎn)共同點(diǎn)

交流點(diǎn)撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點(diǎn)是善于動(dòng)腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑

戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。、

探究四：教材P11探究與分享-個(gè)性化班級名片誕生記

⑴你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能

積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性

特色，有一定的創(chuàng)新精神。

⑵如果你是七年級⑵班的同學(xué)，作會(huì)給班級名片制作活動(dòng)提出什么建議？交流點(diǎn)撥：如，

班級名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級的整體風(fēng)貌等。

探究五：教材P12探究與分享⑴你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？

交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)

人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。

⑵與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？

交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改

變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

探究六：教材P13閱讀感悟-魯班的創(chuàng)造

⑴學(xué)生閱讀分享”魯班的創(chuàng)造，

⑵談?wù)勛约洪喿x后的感悟。交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我

們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,

通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解沒的疑惑：

第三課青春的證明第二框青春萌動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)識青春期與異性同學(xué)之間關(guān)系的微妙變化，認(rèn)識到青春期的心理萌

動(dòng)是一種正常的現(xiàn)象。

2.能夠正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)與異性交往。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠認(rèn)識青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理異性情感

情景導(dǎo)入生成問題在班內(nèi)隨機(jī)抽取四名男生和女生上臺(tái)，手拉手圍成一個(gè)大圈。

⑴請大家觀察，在臺(tái)上同學(xué)的行為有什么特點(diǎn)？

⑵讓游戲中的同學(xué)回答-為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？

⑶現(xiàn)在拉手與在幼兒園、小學(xué)時(shí)拉手有什么心理上的區(qū)別？

學(xué)生回答。師：進(jìn)入初中以后，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與異性同學(xué)的交往有一些變化，現(xiàn)

在要考慮性別因素，會(huì)感到不自在。我們應(yīng)該怎樣來認(rèn)識這個(gè)問題呢？本節(jié)課我們就這一話

題展開探討。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動(dòng)，帶給我們一種特殊的情感體驗(yàn)，這是青春

期的心理萌動(dòng)。

2.與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。

3.異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得

體，這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的見證。

4.相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。5.面

對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。

6.愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的

責(zé)任。

（二）合作探究探究一：

教材P18?19探究與分享

1.學(xué)生閱讀教材P18?19情境一、情境二。

2.探討下列問題：（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

交流點(diǎn)撥：他們共同點(diǎn)在于在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得

到異性的肯定和接受。

（2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

⑶你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺說苦惱？交流點(diǎn)撥：要擺正自己的心態(tài)，認(rèn)識到青春期出

現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，同時(shí)也要認(rèn)識到我們與異性交往，并不僅僅是性別的吸引，更要學(xué)習(xí)

對方的優(yōu)秀品質(zhì)。

⑷探究二：教材P19探究與分享假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生K得成對兒出現(xiàn)在校園

里；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得……

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

交流點(diǎn)撥：不贊同這樣的校規(guī)。因?yàn)槟猩慕煌兄谖覀冃镭潓Ψ降膬?yōu)勢、相互取

長補(bǔ)短，不斷地完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀。

⑵學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

交流點(diǎn)撥：校長和老師擔(dān)心男生女生交往過密，有可能發(fā)展到談戀愛的地步。他們擔(dān)心的合

理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗(yàn)，異性之間交往頻繁，容易影響學(xué)習(xí)，不

利于身心健康成長。

⑶如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？

交流點(diǎn)撥：我會(huì)建議學(xué)校廢除這些校規(guī)，并開展一些男生女生共同參與的有意義活動(dòng)等。

探究三：教材P20探究與分享⑴夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？

交流點(diǎn)撥：能夠理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長

中的正?，F(xiàn)象。

⑵如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？

交流點(diǎn)撥：彬彬應(yīng)慎重對待，理智處理這份情感。既要主動(dòng)熱情，還要注意把握分寸，和對

方保持適當(dāng)?shù)目臻g距離，等等。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評

比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第三課青春的證明第一框青春飛揚(yáng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解擁有青春的幸福，認(rèn)識青春的意義，感受青春的力量。

2.通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)青春的幸福，增強(qiáng)自信的熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度。

3.通過教學(xué)讓學(xué)生充實(shí)自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價(jià)值。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：青春的遐想、對青春的理解

難點(diǎn)：如何讓青春更美好情景導(dǎo)入生成問題師：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長

而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛

流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，今天我們學(xué)習(xí)-青春飛揚(yáng)

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。

2.面對青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春的路徑，思考自己如何

走過青春之路。

3.青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。

4.不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意

志，進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。

5.激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春

成長。

（二）合作探究探究一；教材P23運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)什么是青春？有人說，青春是淚水；有人說，

青春是任性；有人說，青春是無悔……

⑴你認(rèn)為下面哪些詞語能表達(dá)你對青春的理解？（見教材P23）

交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況選擇，如：夢想、激情、美好、勇氣，等等。

⑵你還會(huì)用哪些詞語描述青春？交流點(diǎn)撥：如：春天、朝陽、燦爛、蓬勃、奮斗、昂揚(yáng)，

等等。

⑶與同學(xué)交流，比較各自對青春的理解有何異同。答案略。

探究二：教材P24探究與分享

1.你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？

交流點(diǎn)撥：有過類似的想法。我這想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司，出版一套自己的歌唱專輯。

通過自己的努力讓父母過上幸福的生活，等等。

2.有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時(shí)的想法最終得以

實(shí)現(xiàn)。你怎么看？說出來與同學(xué)們討論。

交流點(diǎn)撥：青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。少年的夢想，是

人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定的距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但

正是因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，我們的社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

3.學(xué)生朗讀教材P24王蒙的詩《青春萬歲》，感悟美好的青春.

探究三：教材P25探究與分享站在青春的起點(diǎn)，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛

翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？把你想到的

詞語寫上去。

交流點(diǎn)撥：激情、自信、自尊、自強(qiáng)、規(guī)則、寬容、守法、友善、誠信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，等等。

探究四：教材P26探究與分享-自信者的風(fēng)采

1.根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎

樣的風(fēng)采。交流點(diǎn)撥：務(wù)實(shí)、努力、樂觀、關(guān)注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折,

等。

2.學(xué)生分享教材P26”我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事?！?/p>

⑴制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個(gè)月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。

(2)反思一下，這些進(jìn)步是否帶給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并

在生活中嘗試。

交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

拓展空間通過閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片，了解不同國度、不同時(shí)代、不

同人的青春故事。

體會(huì):他們的青春有哪些不同？為什么會(huì)有不同？他們的青春有哪些相同之處？他們的青春

給你帶來哪些啟示？交流展示生成新知L分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組

展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2.合

作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生月書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑

第二框青春有格

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基

本界限不能逾越。

2.體會(huì)”行己有恥““止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。

3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，"至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見

賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何做到“行己有恥”

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生”至善”的追求

情景導(dǎo)入生成問題師：

小學(xué)生寫字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本，由這個(gè)田字格的“格“你會(huì)聯(lián)想到什么？

”我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。””言有物而行有格也。"“道之以德，齊之以禮，有恥且

格?！边@里的“格“，你又是如何理解的呢？

學(xué)生討論回答。

師：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展

開學(xué)習(xí)--青春有格。自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2.我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

3.”行己有恥“需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前，審查愿望；

在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

4.”行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不

做。

5.榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。

6.“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，”日省其身，有則改之，無則加勉。”

（二）合作探究

探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

1.學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容（見教材P28）,體味其中的道理。

2.在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別

人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……

⑴你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。

⑵有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？交

流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識，觸碰道德底線的事情不

做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。

3.學(xué)生分享教材P29”增強(qiáng)自控力”的方法與技能

探究二：教材P30閱讀感悟"微塵”及探究與分享

1.學(xué)生分享教材P30”微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。

2.學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？

交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中"對做公益事業(yè)能否長期堅(jiān)持下去”持懷疑

的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的

力量。

⑵看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？交流點(diǎn)撥：我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染，為

他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。

探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享

1.學(xué)生分享教材P31”楊震拒賄“，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。

2.學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，

3.探討：（1）你如何看待上述觀點(diǎn)？

交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能

及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

⑵想一想："止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。

拓展空間:每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些

不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評

比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。

2.認(rèn)識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。

3.認(rèn)識情緒的作用，體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)。

4.學(xué)會(huì)積極面對負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：情緒的作用

難點(diǎn)：積極面對負(fù)面情緒

情景導(dǎo)入生成問題師:遇到下列情境,你會(huì)有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。

下課鈴響了，老師還在拖堂。

過生日收到好朋友的禮物。

提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。

在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶?。

媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。

師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)--青春的情緒。

自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭

惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。

2.隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

3.情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我僅克服困難，努力向上,

也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

4.進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)

出青春期的情緒特點(diǎn)。

5.青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感

受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。

（二）合作探究探究一：教材P35相關(guān)鏈接”情緒的成分"及下面的探究與分享

1.學(xué)生分享教材P35”情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。

2.學(xué)生分享默默和小沖的事例，

探討：（1）結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。

交流點(diǎn)撥：默默能冷靜分析自己出錯(cuò)的原因，并及時(shí)改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考

試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。

⑵在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。

交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

探究二：教材P36相關(guān)鏈接”青春期的情緒特點(diǎn)”及P37探究與分享四幅圖片

1.學(xué)生閱讀分享教材P36?,青春期的情緒特點(diǎn)”。

2.看教材P37四幅圖片,

探討：（1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？

交流點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)與固

執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。

（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。

交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享"陳玲和芳芳的故事”

1.根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。

⑴請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一:我是一個(gè)對生活

充滿熱情的人。有一天，。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，

⑵把你編寫的故事與同學(xué)分享。

2.閱讀分享教材P38”陳玲和芳芳的故事“。

探討：（1）陳玲為什么會(huì)有這樣情緒變化？

交流點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而芳芳卻炫耀自己得

了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心

了，所以會(huì)有這樣的情緒變化。

⑵陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？

交流點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈和情緒具有波動(dòng)性的特點(diǎn)。

⑶假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？

交流點(diǎn)撥：我會(huì)冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動(dòng)地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，

等等。

交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評

價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解灰的疑惑：

第二框情緒的管理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識到人與人之間的情緒會(huì)相互感染，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己情緒。

2.明確個(gè)人的情緒需要調(diào)節(jié)，知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，

熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒

情景導(dǎo)入生成問題師：展示兩則材料。

材料一：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧

設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

材料二；《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，線于聽到自己金榜題

名，”喜極而瘋"。思考：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答。師：從這兩則材料中，你又認(rèn)識到了什么？學(xué)生回答。

師：是呀，情緒對人的影響很大，我們要學(xué)會(huì)合理控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。自學(xué)互研生成能

力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.人與人之間的情緒會(huì)相互感染。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際

交往。

2.在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。

3.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危

害我們的身心健康。

4.在生活中，每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認(rèn)知評

價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。

5.運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心

境。

（二）合作探究探究一：教材P39相關(guān)鏈接-情緒感染及P40探究與分享

1.學(xué)生閱讀分享教材P39相關(guān)鏈接“情緒感染二

2.學(xué)生閱讀分享教材P40小平的秘密，

探討：

⑴分組情境表演：小平會(huì)以何種方式來表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來什么后果？

⑵根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

探究二：教材P40方法與技能“憤怒管理”及教材P41方法與技能“如何安慰他人”

1.學(xué)生閱讀分享教材P40方法與技能"憤怒管理"，學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己憤怒的情緒，保持良

好的心態(tài)。

2.學(xué)生閱讀分享教材P41方法與技能”如何安慰他人”，體驗(yàn)安慰他人幫助他人改善情緒的

技巧。拓展空間從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)

方法，與同學(xué)交流分享交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)費(fèi)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評

比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：

第五課品出情感的韻味

第一框我們的情感世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解豐富多樣的情感，體會(huì)情感的多樣性和復(fù)雜性。

2.學(xué)會(huì)分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。

3.認(rèn)識情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：情感的作用

難點(diǎn)：認(rèn)識情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別

情景導(dǎo)入生成問題人非草木，孰能無情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的

情感狀態(tài)，有助于我們健康成長。本節(jié)課我們就一起探討”我們的情感世界”這一話題。

（一）自主預(yù)習(xí)

1.我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

2.情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是

短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累

的，相對穩(wěn)定。

3.與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，

如道德感。

4.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

5.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。

（二）合作探究探究一：

教材P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P43探究與分享

1.結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。（見教材P42）交流點(diǎn)

撥：如，對祖國的情感：熱愛祖國，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和利益等；對老師的情感：尊敬

老師；對同學(xué)的情感：珍惜友誼；對動(dòng)物的情感：關(guān)心愛護(hù)，等等。

2.學(xué)生閱讀分享教材P43上面探究與分享，探討：

⑴你有過以下情感體驗(yàn)嗎？正義感、勝任感、責(zé)任感交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。

⑵除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)？交流點(diǎn)撥：歸屬感、榮譽(yù)感、安

全感、敬畏感，等等。

3.學(xué)生閱讀分享教材P43下面探究與分享，探討：

⑴上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？交流點(diǎn)撥：關(guān)心民生、關(guān)愛社會(huì)、熱愛祖國、愛的情感,

等等。

⑵在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？答：如，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；

誰言寸草心，報(bào)得三春暉，等等。

探究二：教材P44上面探究與分享

1.回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。

2.你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)

實(shí)回答即可。

探究三：教材P44下面探究與分享及閱讀感悟

1.學(xué)生閱讀分享教材P44“我與張老師的故事”探討：交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可?！蔽摇?/p>

對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？交流點(diǎn)撥：“我"對張老師

的情感經(jīng)歷了從害怕到喜歡的變化。這些變化讓我逐漸喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。

2.學(xué)生閱讀分享教材P44著名科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎(jiǎng)感言，領(lǐng)悟其中的道理。

探究四：教材P45探究與分享”我對媽媽的情感”，探討：

1.在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？交流點(diǎn)撥：從小時(shí)候的依賴媽

媽到青春期渴望獨(dú)立，擺脫媽媽的“束縛”，再到成年后，體會(huì)到媽媽的艱辛及對媽媽的掛念。

2.為什么會(huì)發(fā)生這些變化？交流點(diǎn)撥：因?yàn)榍楦邪殡S著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，

在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、

博大。拓展空間：通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評價(jià)我的優(yōu)點(diǎn)：

我的缺點(diǎn)：

2.我想做怎樣的人：____________________________________________________

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二框在品味情感中成長

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解生活中的美好情感。

2.認(rèn)識生活中美好情感的作用，學(xué)會(huì)通過合理的的方式獲得美好的情感。

3.能以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何獲取美好的情感

難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量

情景導(dǎo)入生成問題師：同學(xué)們，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？

學(xué)生回答。師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的

活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。

（一）自主預(yù)習(xí)

1.美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

2.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

3.體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿

豐盈。

4.在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)

來影響環(huán)境。

（二）合作探究探究一：教材P47閱讀感悟及探究與分享

1.學(xué)生閱讀分享教材P47”退休教師歡送會(huì)”的故事，體味師生之間美好的情感。

2.學(xué)生閱讀分享教材P47下面探究與分享”東東和亮亮的情感體驗(yàn)“，探討：

⑴你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？交流點(diǎn)撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的

體驗(yàn)，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對自己身體也有影響；亮亮

通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有

助于自己的健康成長。

⑵在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情

況可從父母對自己的愛、老師對自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。

探究二：教材P48探究與分享”浩浩參加年級辯論會(huì)”

L閱讀分享P48浩浩參加辯論會(huì)的心理體驗(yàn)。

2.探討：

⑴浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？交流點(diǎn)撥：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙夀q論會(huì)

發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽(yù)，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

⑵浩浩這樣的感受有什么意義？

交流點(diǎn)撥：挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命

變得更加飽滿豐盈。

探究三：教材P49方法與技能”學(xué)會(huì)關(guān)心”及下面探究與分享

1.學(xué)生閱讀分享教材P49學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求。

2.探究與分享

⑴當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什

么？

交流點(diǎn)撥；我更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。

⑵如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎樣做？

交流點(diǎn)撥：我會(huì)用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。

探究四：教材P50探究與分享--大軍的日記探討：

1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本個(gè)人書，更是兩位同學(xué)

之間友誼的見證。

2.為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

交流點(diǎn)撥：因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證,

看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：

第六課“我”和“我們”

第一框集體生活邀請我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解集體的含義，認(rèn)識集體的力量。

2.能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖，團(tuán)結(jié)協(xié)作以實(shí)際行動(dòng)為集體做

貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感受集體的溫暖難點(diǎn)：讓集體力量更強(qiáng)大

情景導(dǎo)入生成問題師：一天天長大的“我“，渴望獨(dú)立與自主。同時(shí)，各種各樣的“我們”又在

召喚“我“，提醒“我“，讓“我“應(yīng)對，考驗(yàn)峨”的選擇。同學(xué)們，你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻

的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？……

（一）自主預(yù)習(xí)

1.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集

體溫暖就越多。

2.在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

3.當(dāng)集體取得成績，受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是集體成

員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。

4.集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成

員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

5.集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。

（二）合作探究

探究一：感受集體的溫暖學(xué)生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認(rèn)識集體的聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境

、--

1.學(xué)生閱讀分享教材P53”集體的聯(lián)結(jié)度”

2.學(xué)生閱讀分享教材P53探究與分享，說說自己在集體中感受溫暖的片段。

探究二：體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感學(xué)生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接"歸屬感”及探究與分享

1.學(xué)生閱讀分享"歸屬感”，再次感受集體的溫暖。

2.請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得英譽(yù)的過程中你的付出

和感受。小結(jié)；在集體中，我們希里被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。探究三：集體的榮譽(yù)

是我們共同的榮譽(yù)學(xué)生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接，回答下列問題：

3.1.當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)。

2.當(dāng)集體受到批評、懲罰時(shí)，我們會(huì),

探究四：集體力量的來源

1.學(xué)生閱讀教材P55探究與分享”團(tuán)結(jié)的集體”，完成下列任務(wù)。

⑴找出你親歷的”團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。

交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己親歷過的集體，據(jù)實(shí)回答。

⑵找出”團(tuán)結(jié)的集體”的共性。交流點(diǎn)撥：團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)，成員之間分工明確、團(tuán)

結(jié)協(xié)作，等。

⑶你在這個(gè)”團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過什么？說出來與同學(xué)分

享。

2.學(xué)生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚(yáng)的“三個(gè)音”，體會(huì)其中道理交流點(diǎn)撥：個(gè)

人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組

合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

探究五：集體對個(gè)人的影響學(xué)生閱讀分享教材P56探究與分享”集體對個(gè)人的影響“三個(gè)情

境，并探討回答

1.以上情境說明集體有怎樣的力量？

交流點(diǎn)撥：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。

2.這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。

交流點(diǎn)撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對一個(gè)人的影響不一樣。舉

例略。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：

第二框集體生活成就我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解集體生活對我們的影響，認(rèn)識到集體生活對我們的作用。

2.在集體生活中培養(yǎng)良好的品格，完善自我。

3.樹立集體意識，積極融入集體生活。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在集體中涵養(yǎng)品格

難點(diǎn)：在集體中處理好與他人關(guān)系，完善自己個(gè)性

情景導(dǎo)入生成問題情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更加開闊，思維更活躍了。

情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來

學(xué)生討論：集體氛圍對你有什么影響？……師：看來集體生活對我們確實(shí)有很大的影響，今

天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)--集體生活成就我。自學(xué)互研生成能力

（一）自主預(yù)習(xí)

1.集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

2.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。

3.在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們在交往中學(xué)會(huì)

彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。

4.集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。

5.人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。

（二）合作探究探究一：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力學(xué)生分享教材P59探究與

分享“元元的信”，

探討：1.元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編。從她擔(dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯版

面設(shè)計(jì)……忙得不亦樂乎。為了編好黑板報(bào)，她主動(dòng)與同學(xué)交流、合作等方面可以看出來。

2.擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？交流點(diǎn)撥：培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、合

作精神、開朗的性格等等。

探究二：集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力學(xué)生閱讀分享教材P59探究與分享,

并探討：在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)？說出來與大家分享。交流點(diǎn)

撥：學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況回答即可，要求舉出具體事例。

小結(jié)：在集體中，每個(gè)人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們在交往中學(xué)

會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。

探究三：個(gè)性的形成和發(fā)展學(xué)生閱讀分享教材P60相關(guān)鏈接及下面探究與分享

1.學(xué)生分享相關(guān)鏈接通過閱讀分享，使學(xué)生認(rèn)識到個(gè)性的形成和發(fā)展離不開個(gè)人與周圍環(huán)

境的相互影響。

2.學(xué)生閱讀分享教材P60探究與分享，

探討：（1）分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對他們的成長有什么影響？

交流點(diǎn)撥：同學(xué)甲好勝心強(qiáng)，過于追求完美，遇到挫折會(huì)情緒低落，不利于自己健康成長；

同學(xué)乙能夠在與他人交往中調(diào)整自己，積極融入集體中，有利于自己的健康成長，并得到大

家的認(rèn)可；同學(xué)丙善于發(fā)揮自己的特長，能在集體中找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢茫欣约旱某砷L;

同學(xué)丁性格開朗，樂觀向上，也有利于自己的健康成長。

⑵你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎？你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)位置嗎？

交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況回答即可。

探究四：實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)學(xué)生閱讀分享教材P61探究與分享“輪滑接力”項(xiàng)目小組⑴訓(xùn)練計(jì)

劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？

交流點(diǎn)撥：訓(xùn)練計(jì)劃是我們贏得比賽的重要保障。正是嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計(jì)劃，使我們在比賽中

取得了出人意料的好成績。

⑵你如何理解”有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對你有什么

啟示？

交流點(diǎn)撥：共同的目標(biāo)是集體的精神動(dòng)力之源，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

啟示：在集體中，我要充分發(fā)揮自己特長，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而奮斗。

交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后,

必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目