春二年級二學(xué)月教案

官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。第10課時課型新課累計課時13教學(xué)內(nèi)容用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪＃?）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。教學(xué)反思教學(xué)過程4、請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。12÷3＝4（元）4×5=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相互解答。四、全課總結(jié)。板書設(shè)計用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。12÷3＝4（元）4×5=20（元） 官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題整理和復(fù)習(xí)第11課時課型復(fù)習(xí)累計課時14教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）教學(xué)反思教學(xué)過程（2）用2~6的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。A、老師出示課本35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題第課時課型累計課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)15-16課時教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題軸對稱圖形的認(rèn)識第1課時課型 新課累計課時17教學(xué)內(nèi)容軸對稱圖形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)（１）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、探究新知，感受對稱（１）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。（２）認(rèn)識“軸對稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（３）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。教學(xué)反思教學(xué)過程學(xué)生討論后自由發(fā)言。演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（４）認(rèn)識對稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學(xué)們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（５）說“生活中的對稱”。三、鞏固深化，拓展延伸（１）顯身手。（辨對稱）判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報，集體評價。（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）=1\*GB3①出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？=2\*GB3②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（３）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報交流，長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)（賞對稱）板書設(shè)計軸對稱圖形的認(rèn)識如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題平移第2課時課型新課累計課時18教學(xué)內(nèi)容平移教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。教學(xué)重難點(diǎn)初步體會平移的特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離 教學(xué)反思教學(xué)過程1、出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格4、學(xué)生自已動手開書完成其他。5、練習(xí)：動手完成p30做一做。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題板書設(shè)計平移官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題旋轉(zhuǎn)第3課時課型新課累計課時19教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)感知旋轉(zhuǎn)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流，歸納總結(jié)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)反思教學(xué)過程三、動手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完成課本31頁做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。五、全課總結(jié)板書設(shè)計旋轉(zhuǎn)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題實(shí)際活動：剪一剪第4課時課型活動累計課時20教學(xué)內(nèi)容剪一剪教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。3、通過剪紙，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識。學(xué)法指導(dǎo)動手操作，歸納總結(jié)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、激趣引入師：我們中國有很多悠久的傳統(tǒng)文化，剪紙是其中一種，每當(dāng)過年過節(jié)家家窗戶都會貼剪紙，下面我們來欣賞一組圖片。師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你發(fā)現(xiàn)這些剪紙的共同特點(diǎn)是什么？學(xué)生說出剪紙是對稱或旋轉(zhuǎn)得到的，教師給予表揚(yáng)接著提問。師：你以前剪過嗎？剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？（通過欣賞剪紙感受數(shù)學(xué)圖形對稱的美，激發(fā)學(xué)生剪紙的興趣。）二、探究新知1．單一對稱小人的剪法。教師出示單一對稱小人的剪紙師：這里有個小人，你會剪嗎？怎樣剪的又快又好看？小組討論后請不同方法的學(xué)生說，師引導(dǎo)學(xué)生比較：在紙上畫出小人剪下來可以，但可能畫的不對稱，所以把紙對折,畫好半個小人的方法剪得又快又好。學(xué)生動手用對稱的方法剪，教師邊巡視邊選擇幾個學(xué)生作品，再投影出作品進(jìn)行講評。師：為什么只畫半個就能剪出一個完整的呢？你能用數(shù)學(xué)知識來解釋一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出是對稱的原因。（先教學(xué)生剪單一對稱小人的剪法，這是剪多個并排小人的基礎(chǔ)，通過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的剪法。）2．多個并排排列的小人的剪法。（1）嘗試討論教師出示剪好的多個并排排列的小人。師：老師這里也只畫了半個，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個、教學(xué)反思教學(xué)過程4個、8個，甚至更多的一串串手拉手的小人。黑板出示教具：2個、4個、8個的小人師：你會嗎？有什么方法？多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來動手剪一剪！四人小組長發(fā)紙給組員，學(xué)生動手嘗試，教師巡視做個別指導(dǎo)。（學(xué)生迫不及待的動手操作，興趣盎然。）（2）展示探究：師：現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？請一個小組上臺匯報方法，在展示臺上邊說邊操作。

師拿紙演示并小結(jié)：看來，我們還是要找準(zhǔn)小人的對稱軸是，沿著對稱軸這邊畫上半個小人，手不僅要畫到邊，不能斷開，否則小人就不能連在一起了。3．找規(guī)律（1）形狀的規(guī)律師：同學(xué)們看看剪出的小人，有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個小人平移一下就是下一個小人。（2）個數(shù)的規(guī)律師：你剪了幾個？為什么小人的個數(shù)會不一樣？小人個數(shù)和什么有關(guān)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答并說出折的塊數(shù)和小人的個數(shù)，教師填表，最后一欄用“……”。師：看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生小組討論后回答，師小結(jié)：剪出的小人個數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。4

.圍成一圈的4個小人的剪法師：我們可以剪出并排排列的小紙人了，那怎么才能剪出圍成一圈的小紙人呢？教師示范，動作慢一些，學(xué)生一步一步學(xué)。師：并排的小人是平移得到的，那圍成一圈的小人是怎樣得到的？引導(dǎo)學(xué)生感受每個小人旋轉(zhuǎn)一下就是下一個小人。師：為什么剪出的一個是并排的排列的，另一個是圍成一圈的呢？讓學(xué)生明白因為折的方法不同。板書設(shè)計剪一剪每個小人平移一下就是下一個小人。剪出的小人個數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題單元綜合練習(xí)第5課時課型練習(xí)累計課時21教學(xué)內(nèi)容單元綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)畫平移的后的圖形.學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、平移1、觀察33頁第四、五題，先讓學(xué)生說一說。2、動手涂顏色。讓學(xué)生說說是怎么樣找到那些魚的。二、練習(xí)七第1—3題3、學(xué)生討論。4、學(xué)生匯報。5、老師總結(jié)6、學(xué)生自己動手完成第6、8題的兩個要求。7、獨(dú)立完成35頁第9—14題。教學(xué)反思教學(xué)過程三、判斷練習(xí)第7題1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。板書設(shè)計單元綜合練習(xí)官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題第課時課型累計課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)22-23單元測驗教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題7、8、9的乘法口訣求商第1課時課型新課累計課時24教學(xué)內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56÷8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？教學(xué)反思教學(xué)過程你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計算，再交流。3、頂球，完成后反饋。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八。第1~4題。四、總結(jié)用7、8、9的乘法口訣求商五、作業(yè)完成練習(xí)冊。板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題練習(xí)第2課時課型練習(xí)累計課時25教學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重難點(diǎn)能正確迅速的求積求商。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)：1、背1~9的乘法口訣。2、視算6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×13、用語言表達(dá)計算過程42÷6=？15÷5=？二、新課（一）教學(xué)例2教學(xué)反思教學(xué)過程（二）完成第39頁做一做：1、2、3題。三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)八5~9題第5題：完成后反饋第6題：理解題意，分析題意，理解數(shù)量之間的關(guān)系。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。說說可以怎樣想？列式計算。第8、9題：計算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。作業(yè)練習(xí)冊。板書設(shè)計練習(xí)27÷9=327÷3=9口訣（三）九二十七三（九）二十七官倉鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)教師備課教案課題求一個數(shù)里面有幾個幾第3課時課型累計課時26教學(xué)內(nèi)容求一個數(shù)里面有幾個幾.教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。學(xué)法指導(dǎo)小組討論，合作交流。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？3、導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例3分析題意教學(xué)反思教學(xué)過程列式計算做例3后面的“想一想”。三、鞏固練習(xí)：完成第43頁第2、3、4題，分析題意，理解題型特點(diǎn)，列式計算。第2題;也就是求40里面有幾個8？第3題；也就是求28里面有幾個7？第4題：（1）也就是求6個5是多少？（2）也就是求36里面有幾個9？四、總結(jié)五、作業(yè)練習(xí)冊。板書設(shè)計求一個數(shù)里面有幾個幾56÷8=7（個）24÷6=4（元）官倉鎮(zhèn)小