北師大版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)

授課內(nèi)容《龍的傳人》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)龍的知識(shí)，感受中國(guó)的龍文化。2、理清課文說明順序，總結(jié)主要說明方法。3、理解龍的象征意義和中國(guó)人自稱為“龍的傳人”的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理清課文說明順序，總結(jié)主要說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道龍的象征意義，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：1、自由讀課文，思考：課文圍繞“龍”講了哪幾部分內(nèi)容？2、默讀第一自然段，找出說明中國(guó)人與龍關(guān)系密切的詞語畫一畫。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：1、指名讀2、3自然段，思考：①該部分是按照什么順序來寫？②運(yùn)用哪些說明方法？③“圖騰”在這里的意思是什么？2、自由讀4、5、6自然段，思考：①該部分的敘述結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？②老百姓眼中的龍與帝王眼中的龍有什么不同？課文是怎樣表現(xiàn)出來的？③哪些四字詞語表現(xiàn)龍本領(lǐng)高強(qiáng)？“龍”象征什么？④為什么“龍”受中華民族的崇拜？（三）出示自學(xué)指導(dǎo)：1、齊讀課文最后一個(gè)自然段，想想與第一段在寫作上有什么特點(diǎn)？2、西方的“龍”和中國(guó)的“龍”有什么不同？運(yùn)用了什么說明方法？3、為什么中國(guó)人自稱是“龍的傳人”？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《長(zhǎng)城》1、文中的三個(gè)人為什么要贊美長(zhǎng)城？2、讀了短文，你有什么感想？六、課堂小結(jié)：“龍的傳人”是我們對(duì)自由完美的向往與追求，也是我們中華民族的精神所在，表達(dá)了作者作為龍的傳人的驕傲與自豪。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘抄文中的四字詞語。2、積累與“龍”有關(guān)的成語和故事。板書設(shè)計(jì)：開篇點(diǎn)題中國(guó)人自稱為“龍的傳人”首龍的龍的形成和發(fā)展尾傳人詳細(xì)論述龍的象征意義照結(jié)尾扣題所以中國(guó)人自稱是“龍的傳人”應(yīng)教后感受：授課內(nèi)容《大人們這樣說》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利、有感情的朗讀詩歌，自學(xué)生字詞，背誦詩歌。2、理清詩歌的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)比喻的寫法，感受巨龍騰飛的氣勢(shì)。3、領(lǐng)悟龍的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、每節(jié)詩歌講述了什么內(nèi)容？全是可以分為幾個(gè)部分？2、第一小節(jié)說明了什么？3、第2—6小節(jié)是按什么順序描繪的？作者為什么這樣安排？4、大人們都是怎樣評(píng)價(jià)龍的？采用了哪些修辭手法？5、貫穿全詩的主線是什么？6、學(xué)完課文，談?wù)勀愕母邢搿＃ㄊ艿绞裁磫l(fā)？）四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《樂山龍舟會(huì)》1、文章開頭為什么引用“垂楊?yuàn)A岸水平鋪”這句話？2、龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面是怎樣的？3、文章重點(diǎn)寫了什么？可以用哪些詞語來概括作者的感受？六、課堂小結(jié)這首散文詩以“龍”為主線，通過“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”、“老師”這幾個(gè)人的口吻，講述了各個(gè)時(shí)代“龍”的含義，突出新時(shí)代人們賦予“龍”的新的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、做《語文伴你成長(zhǎng)》，理解文中詞語，學(xué)會(huì)課文字詞。2、背誦詩歌，預(yù)習(xí)《葉公好龍》。板書設(shè)計(jì)：提出問題：龍是什么大人們奶奶說龍是水里生的神具體爺爺說龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)這樣說回答爸爸說長(zhǎng)城是巨龍的身影教后感受：媽媽說龍并沒有消失點(diǎn)明主題：老師說中國(guó)是一條巨龍授課內(nèi)容《神奇的書》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦全詩；掌握生字詞。2、理解詩歌的內(nèi)容，理解書的神奇作用，激發(fā)熱愛書的情感。3、多角度理解讀書的意義，理解詩歌意境，欣賞詩的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、有感情朗讀詩歌，用橫線畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。2、為什么說書能帶我們領(lǐng)略人世的真諦？3、用自己的話理解“即令你一貧如洗……”這句話的含義。4、聯(lián)系自己平時(shí)的讀書生活，說說自己從書中學(xué)到了什么？（讀了哪些書？怎樣讀的？了解到了什么？……）5、議議“人類靈魂中全部的美麗”都包含了什么美麗？6、還可以用哪些事物來比喻“神奇的書”？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練書山有路勤為徑，。讀書破萬卷，。讀萬卷書，。六、課堂小結(jié)第一首短小精悍卻富有哲理的小詩歌。作者用形象的比喻、簡(jiǎn)明語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力以及書帶給我們的震撼，表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛之情。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、積累關(guān)于描寫讀書的名言警句、古詩。2、背誦詩歌，理解詩歌的意思。板書設(shè)計(jì)：帶我們漫步浩瀚的天地令令分述帶我們領(lǐng)略人世的真諦神奇人人神奇的書帶我們遨游知識(shí)的王國(guó)興震總寫裝載了人類靈魂中全部的美麗奮撼教后感受：授課內(nèi)容《憶讀書》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解詞語。2、朗讀課文，理清文章的表達(dá)順序，深入理解作者讀書生涯悟出的讀書體會(huì)，學(xué)習(xí)作者讀書方法，懂得讀書要自己用心體會(huì)。3、培養(yǎng)讀書興趣，理解并力爭(zhēng)做到“讀書好，多讀書，讀好書”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的讀書方法和目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，多媒體教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、全文主要講了什么內(nèi)容？冰心在這篇課文里想告訴我們什么？2、默讀課文2—10自然段，這部分主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙模?、賞析全文，說說冰心都讀了哪些書？對(duì)她有什么樣的影響？4、快速閱讀11—13自然段，思考：①冰心的讀書方法有哪些？②體會(huì)“總而言之，統(tǒng)而言之”有什么作用？5、學(xué)了本文你有什么收獲？（①寫作方法；②讀書方法）四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《非雪天不能讀書》1、縱觀全文，題目中的“雪天”指的是什么？2、體會(huì)文中“奢侈”的含義和課文告訴我們的道理是什么？六、課堂小結(jié)《憶讀書》是冰心奶奶回憶她兒童時(shí)代讀書生活的一篇散文。作者按時(shí)間順序列舉了自己幼時(shí)、少年時(shí)期所讀的大量書籍，以及多年以來讀書的經(jīng)驗(yàn)，并向我們介紹了讀書的好處和讀書的方法，最后還告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：積累文中的讀書方法，并交流自己的讀書方法，寫一寫自己的讀書經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)：《三國(guó)演義》《聊齋志異》讀憶列舉所讀篇目《水滸傳》《精忠說岳》書其讀《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》有樂書介紹讀書的方法挑著讀選著讀法無教后感受：談讀書體會(huì)讀書好多讀書讀好書窮授課內(nèi)容《走遍天下書為侶》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解詞語意思。2、背誦部分段落，體會(huì)作者通過富于變化的句子、敘事中穿插議論來抒發(fā)自己的感情的方法。3、體會(huì)作者“走遍天下書為侶”的愿望，從作者反復(fù)讀一本書的方法中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、讀課文，理解課題的意思。細(xì)讀課文，回答問題：①作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢？②讀第四自然段，從中你有什么體會(huì)？③作者從讀書中都有什么感受？④說作者是怎樣讀書的？請(qǐng)概括作者的讀書方法。3、課文最后兩個(gè)問句需要回答么？你該怎么做？4、你反復(fù)讀過一本書或文章嗎？有什么收獲？5、本文的寫作特點(diǎn)有哪些我們可以借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《讀書要有選擇》1、短文中介紹了哪些書適合我們讀？2、有選擇的讀書的好處是什么？六、課堂小結(jié)本文用比較的手法闡明了“走遍天下書為侶”的觀點(diǎn)，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，表達(dá)了對(duì)書的喜愛。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：小短文（片斷練習(xí)）介紹一下自己是怎樣讀書的。（200字左右）板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶尤安·艾肯以書為侶其樂無窮提出觀點(diǎn)獨(dú)自旅行以書為伴以書為侶其樂無窮具體說明常讀常新書似友具體說明常讀常新書似家教后感受：總結(jié)全文號(hào)召讀書授課內(nèi)容《牛和鵝》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解詞語意思。2、認(rèn)真體會(huì)文中生動(dòng)形象的人物描寫，感受“我”由怕鵝到不怕鵝的轉(zhuǎn)變過程。3、明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量不盲目恐懼，也不無故欺凌別人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？試著給課文劃分層次。2、“我”為什么怕鵝而不怕牛？文中是怎樣寫“我”怕鵝的？3、品讀“我”怕鵝的語段，用合適的成語來概括形容當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。4、后來“我”為什么不怕鵝了？對(duì)于金奎叔的話你有什么看法？5、課文想告訴我們什么道理？6、本文的寫作特點(diǎn)有什么我們可以借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《一顆螺絲釘》1、短文主要講了一件什么事？2、文中“別人都說大運(yùn)氣好……絕不簡(jiǎn)單。”這句話起什么作用？3、文章結(jié)尾寫道“我很興奮，仍然在思索這件事。”“我”會(huì)想什么？六、課堂小結(jié)課文通過記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走鵝，從此不再怕鵝的故事，告訴我們：從不同的角度看待事物，得到的結(jié)果就會(huì)不一樣。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合生活實(shí)際，用自己的話說說對(duì)下列句子的理解。將心比心設(shè)身處地推己及人②己所不欲，勿施于人。③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼板書設(shè)計(jì)：概述現(xiàn)象欺負(fù)牛怕鵝牛鵝追咬角度不同和具體記敘“我”又哭又叫鵝金奎叔趕鵝結(jié)果各異改變認(rèn)識(shí)不怕鵝不欺負(fù)牛教后感受：授課內(nèi)容《用目光傾聽》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，理解詞語意思。2、體會(huì)親切樸實(shí)的詩歌風(fēng)格。3、理解用“目光傾聽”的含義，學(xué)習(xí)用目光傾聽，與人交往要真誠(chéng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，小黑板過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、指名朗讀詩歌，說說這首詩主要寫了什么？2、認(rèn)真讀詩歌，思考：每個(gè)小節(jié)都寫了什么內(nèi)容？3、“傾聽”是什么意思？作者為什么說“用目光傾聽”？4、重點(diǎn)理解詩歌中的關(guān)鍵語句。5、本詩的寫作方法有哪些值得我們借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《一諾千金》1、課文講述了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們什么道理？2、讀了這篇短文，你從中得到了什么啟示？六、課堂小結(jié)本文是一首兒童詩歌，通過媽媽的話表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，也說明了媽媽的教導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，同時(shí)也用樸實(shí)的語言告訴我們一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦這首詩歌。2、完成《語文伴你成長(zhǎng)》板書設(shè)計(jì)：伴“我”成長(zhǎng)用伴“我”成長(zhǎng)目光交流最需要的是真誠(chéng)傾聽真誠(chéng)的目光生似千言萬語教會(huì)“我”生活教后感受：授課內(nèi)容《信任》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，自學(xué)生字詞、理解詞語，理解課文內(nèi)容。2、了解課文內(nèi)容，揣摩文章的寫作順序，體會(huì)側(cè)面描寫的作用。3、體會(huì)被人信任的愉悅，感受人與人相互信任所創(chuàng)造出的和諧境界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，小黑板，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？畫出文章的中心句。2、自由讀課文，想一想：課文是按什么順序敘述的？請(qǐng)找出敘事線索。3、說說文中的“信任”體現(xiàn)在哪里？（桃園主人、采摘者）4、你怎樣理解字條上的話？當(dāng)你看到這個(gè)字條時(shí)，你會(huì)是什么心情？5、找出描寫貓狗的語段，說說從貓狗的表現(xiàn)中你有什么體會(huì)？6、你覺得桃園主人是一個(gè)什么樣的人？7、學(xué)了課文，你覺得有哪些描寫人物的方法值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《信任》1、短文中囚犯越獄的原因是什么？2、文中“一剎那間”指的是什么時(shí)間？“改變了主意”指的是什么？為什么他會(huì)改變主意？3、短文告訴我們什么道理六、課堂小結(jié)本文通過寫“我”和先生到一個(gè)無人看管的桃園采摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，字里行間透露出被信任的喜悅。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集一些有關(guān)“誠(chéng)信”的名言。2、體會(huì)側(cè)面描寫的作用，試著運(yùn)用側(cè)面描寫寫一個(gè)小片段。板書設(shè)計(jì)：信任桃園主人“我”和先生（采摘者）誠(chéng)信如數(shù)付錢讓采摘者自己采摘自己付錢，貓狗招待如數(shù)付錢讓采摘者自己采摘自己付錢，貓狗招待教后感受：人與人之間的信任被信任的喜悅授課內(nèi)容《修鞋姑娘》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，理解課文，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解詞語。2、理清文章的寫作順序，揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3、感受修鞋姑娘吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)大方的美好心靈。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、說說課文主要講了一件什么事？理清文章的寫作順序。2、找出文中“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、文中對(duì)修鞋姑娘都采用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？4、畫出“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)這樣寫的好處。5、體會(huì)文中插敘的作用。6、修鞋姑娘為什么不要“我”的三角錢？結(jié)尾寫“我”在尋找什么？7、本文在寫法上有什么特點(diǎn)值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《九色鹿》1、積累本課四字詞語，文中的九色鹿是一個(gè)怎樣的形象？2、學(xué)了本課你得到什么啟示？六、課堂小結(jié)本文采用倒敘手法，寫了一位修鞋姑娘不計(jì)報(bào)酬，熱情周到地為“我”修鞋，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動(dòng)的故事，贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的美好品質(zhì)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：試著寫一寫“我”找到修鞋姑娘后，我們會(huì)有怎樣的交流？板書設(shè)計(jì)：尋找修鞋姑娘修鞋同情愧對(duì)吃苦耐勞姑娘回憶：誠(chéng)實(shí)善良懷疑誤解熱情厚道教后感受：繼續(xù)尋找修鞋姑娘授課內(nèi)容《凡卡》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解課文內(nèi)容。2、結(jié)合時(shí)代背景，了解凡卡遭受的苦難，理解凡卡寫信的內(nèi)容，體會(huì)插敘的作用。了解課文敘述的人稱。3、了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘遭遇，激發(fā)對(duì)不合理社會(huì)制度的痛恨和對(duì)幸福生活的珍惜。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、這篇課文主要講了什么？是以什么為線索進(jìn)行敘述的？2、將課文按照“準(zhǔn)備寫信—寫信過程—寄信—夢(mèng)信”劃分層次。3、細(xì)讀課文，完成下列各題：①文中哪些語段是凡卡寫信的內(nèi)容？哪些語段是凡卡回憶的內(nèi)容？②找出凡卡在鄉(xiāng)下和城里的生活，說說這樣寫的作用是什么？③讀第一部分你有哪些體會(huì)？哪些詞句給你留下的印象最深？④第八自然段是從哪些方面來寫凡卡的悲慘遭遇的？4、找出文中凡卡嘆氣的地方讀一讀，從中你體會(huì)到了什么？5、凡卡為什么想要回到鄉(xiāng)下去？他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？6、本文在寫作上有什么特點(diǎn)？這種寫法的好處是什么？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《語文伴你成長(zhǎng)》閱讀訓(xùn)練題六、課堂小結(jié)本文通過描寫九歲的凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，忍受不了悲慘的生活，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，哀求他把自己帶回家的事，反映了沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘命運(yùn)，深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗，抨擊了不合理的社會(huì)制度。作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)寫凡卡寄完信以后……板書設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備寫信思念親人傾訴生活悲慘社會(huì)黑暗插敘凡卡寫信沒有指望命運(yùn)悲慘插敘契訶夫守夜愿望只是幻想（小說）砍樹教后感受：寄信、夢(mèng)信授課內(nèi)容《種子的夢(mèng)》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀詩歌，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻律，品味詩歌所表達(dá)的感情。3、理解詩人是借種子表達(dá)對(duì)美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上、積極奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，小黑板過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、自由朗讀全詩，想一想詩歌的主要內(nèi)容是什么？2、怎樣把詩歌劃分為兩部分內(nèi)容？分別都寫了什么內(nèi)容？3、詩歌中的“我”指的是什么？4、種子的“夢(mèng)”是什么？找出種子的生長(zhǎng)過程。5、說一說種子的生存環(huán)境是怎樣的？6、再讀詩歌，議一議這是一顆怎樣的種子？7、本文有哪些寫作特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《對(duì)岸》《職業(yè)》1、對(duì)岸主要寫什么？文中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫”？2、“我”為什么想做小販、園丁、更夫？六、課堂小結(jié)這首詩歌，詩人自喻為一粒種子，表達(dá)了對(duì)光明的渴望，抒發(fā)了不屈不撓、與厄運(yùn)抗?fàn)幍男拍睿磉_(dá)了作者愿為光明美麗的春天貢獻(xiàn)自己一切的美好心愿。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦詩歌2、完成《語文伴你成長(zhǎng)》板書設(shè)計(jì)：潛身在海底種環(huán)境憩息在母親懷里寒冷的冬天子積攢力氣不畏艱難夢(mèng)境的思念陽光、大地樂觀向上夢(mèng)境夢(mèng)傾聽絮語發(fā)芽長(zhǎng)葉積極奉獻(xiàn)柯巖醉心蜜蜂開花結(jié)果教后感受：迎接黎明授課內(nèi)容《幸福在哪里》學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，自學(xué)字詞，理解詞語。2、理解課文內(nèi)容，感悟童話中蘊(yùn)涵的深刻道理，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用及效果。3、理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的含學(xué)習(xí)重點(diǎn)義，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，感受勞動(dòng)的價(jià)值。重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、熟讀課文，想一想這篇童話主要講了一件什么事？2、朗讀前五個(gè)自然段三個(gè)牧童是怎樣挖井的？找出表現(xiàn)他們心情的詞語？3、三個(gè)牧童挖成的泉井有什么意義？4、熟讀課文，說說十年后三個(gè)牧童都得到了怎樣的幸福？5、他們對(duì)幸福都有了怎樣的體會(huì)？6、你怎樣理解課文的中心句？7、課文采用了什么樣的寫作手法？這樣寫有什么好處？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《幸福在哪里》歌詞1、學(xué)唱這首歌。2、這首歌詞表達(dá)了什么樣的思想情感？六、課堂小結(jié)這是一篇童話故事，主要寫三個(gè)牧童砌成一口泉井得到智慧女兒的祝福，十年后，他們通過自己的勞動(dòng)找到了幸福，說明了“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的道理。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：寫寫幸福還可以是什么？三個(gè)牧童砌井方便他人板書設(shè)計(jì)：智慧女兒引導(dǎo)他們尋找幸福幸福醫(yī)生：治病救人方便他人在哪里十年后重逢工人：勞動(dòng)有益人類幸福自己（童話故事）農(nóng)民：耕田種地教后感受：智慧女兒揭示幸福的含義授課內(nèi)容《勞動(dòng)的開端》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，理解詞語意思。2、了解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會(huì)文中比喻句的作用，體會(huì)文章詳寫和略寫。3、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難，理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，課件，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自讀課文，課文主要講了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？2、將課文分成三個(gè)部分，并說說每個(gè)部分的主要內(nèi)容。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、自由讀第一部分，找出比喻句，體會(huì)比喻句的作用。2、挑煤的工作是怎么樣的？“我”是一個(gè)怎樣的孩子？出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1、認(rèn)真讀“我”第一次挑煤的經(jīng)過，分成三層并列出小標(biāo)題。2、畫出第一次挑煤的過程中你感受最深的地方，說說自己的體會(huì)。3、第一次挑煤和第二次挑煤有什么不同？從中你學(xué)到了什么？4、結(jié)合課文內(nèi)容，想想課題的含義，談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的體會(huì)。四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《嶗山道士》六、課堂小結(jié)本文記敘了作者童年時(shí)代因饑餓的威脅被迫走上某省道路的經(jīng)過，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難，同時(shí)也告訴我們勞動(dòng)是生存所必需的，勞動(dòng)是艱難的。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、縮寫“我”第一次挑煤的經(jīng)過。2、運(yùn)用有詳有略的記敘方法寫一寫自己的勞動(dòng)過程。板書設(shè)計(jì)：決定用勞動(dòng)解除饑餓的威脅半夜動(dòng)身生活艱難勞動(dòng)的開端第一天挑煤（詳寫）午后栽倒受人欺凌（吳運(yùn)鐸）天黑回家自強(qiáng)自立教后感受：第二天挑煤（略寫）咬牙堅(jiān)持挑到車站授課內(nèi)容《囚歌》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中兩個(gè)“自由”和“永生”的含義。3、感受葉挺將軍對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅(jiān)信革命必學(xué)習(xí)重點(diǎn)勝的信念和寧死不屈的壯志豪情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，朗讀背誦，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，小黑板過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，全詩共幾個(gè)小節(jié)？概括每個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容。2、討論兩個(gè)“自由”的不同含義。3、詩歌中的“狗”“人”分別代表了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？4、“地下的烈火”和“活棺材”分別指什么？運(yùn)用什么寫法？5、葉挺將軍是一個(gè)什么樣的人？詩歌表達(dá)了作者什么樣的情感？6、學(xué)完詩歌你有什么感想？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《竹石》、語文天地《讀一讀》1、詩中描寫的竹子具有什么樣的精神？2、說一說這三句話的意思。六、課堂小結(jié)這首是濃縮著葉挺將軍牢獄生活的深切體驗(yàn)，通過他對(duì)自由的選擇，表現(xiàn)了革命者堅(jiān)貞不屈勇于獻(xiàn)身的革命精神。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成本課語文《伴你成長(zhǎng)》。2、寫一寫語文天地中《讀一讀》句子的意思。板書設(shè)計(jì)：緊鎖敵人威逼利誘敞開高叫渴望自由堅(jiān)貞不屈囚歌立場(chǎng)堅(jiān)定怎能從狗洞子里爬出革命必勝甘愿獻(xiàn)身一起燒掉教后感受：在烈火與熱血中永生授課內(nèi)容《晏子使楚》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞，理解詞語的意思。2、理解課文主要內(nèi)容,思考人物“這樣做是為了什么”。3、理解晏子出使楚國(guó)時(shí)為維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)所表現(xiàn)出的聰明才智。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，晏子簡(jiǎn)介，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、說說課文主要講了一件什么事？是按照什么順序記敘的？2、前兩個(gè)自然段起什么作用？3、楚王為什么要侮辱晏子？一共侮辱了幾次？都是怎樣侮辱的？4、晏子是怎樣反擊楚王的？晏子為什么要這樣做？5、思考：文中幾次寫到了晏子的“笑”，該怎樣理解他的“笑”？6、晏子這次出使的結(jié)果怎樣？7、你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練課后古文練習(xí)1、試著劃分停頓節(jié)奏，朗讀古文，感受古漢語語言美。2、找出與課文相對(duì)應(yīng)的段落。六、課堂小結(jié)：本文通過講述晏子出使楚國(guó)與楚王三次斗智的過程中維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的故事，贊揚(yáng)了晏子的凜然正氣、愛國(guó)情懷，同時(shí)也體現(xiàn)了他高超的語言藝術(shù)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《語文伴你成長(zhǎng)》晏子回?fù)艟S護(hù)尊嚴(yán)楚王刁難自取其辱打開城門進(jìn)城前起因晏子出使楚國(guó)晏子回?fù)艟S護(hù)尊嚴(yán)楚王刁難自取其辱打開城門進(jìn)城前鉆狗洞陪著笑板書設(shè)計(jì)：晏經(jīng)是狗國(guó)陪著笑子初次沒人才酒席上賠不是使過見面自己不中用到下等國(guó)酒席上賠不是楚齊國(guó)人沒出息南橘北枳教后感受：結(jié)果楚王不敢不尊重晏子了授課內(nèi)容《為了他的尊嚴(yán)》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。理解課文詞語意思。2、體會(huì)獨(dú)臂乞丐從女主人那里得到了做人的尊嚴(yán)，懂得自尊；體會(huì)雙手健全的乞丐在文中的反襯作用。3、理解什么是做人的學(xué)習(xí)重點(diǎn)尊嚴(yán)，懂得要有尊嚴(yán)的生活，也要幫助別人有尊嚴(yán)的生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，小黑板過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、課文主要寫了什么內(nèi)容？2、課文主要寫了幾個(gè)乞丐？都是怎樣描寫的？3、文中的婦人對(duì)待這些乞丐有什么不同么？從哪里可以看出來？4、獨(dú)臂乞丐和雙手健全的乞丐都想從婦人那里得到什么？結(jié)果怎樣？5、課文中的婦人為什么要這樣做？6、雙手健全的乞丐在文中有什么作用？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《嗟來之食》1、用自己的話說說這個(gè)故事。2、短文告訴我們什么道理？六、課堂小結(jié)：課文講了一位婦人讓獨(dú)臂乞丐通過板磚獲得勞動(dòng)報(bào)酬，是乞丐活得了自信和尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)獲得成功的故事。故事讓我們懂得要有尊嚴(yán)地生活，也要幫助別人有尊嚴(yán)地生活，告訴我們只有依靠自己的雙手，努力勞動(dòng)才能創(chuàng)在幸福。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的話理解語文天地《讀一讀》這三句話的意思板書設(shè)計(jì)：獨(dú)臂乞丐乞討女主人讓他搬磚喚醒尊嚴(yán)為了他的獨(dú)臂乞丐搬磚從中受到啟發(fā)尊嚴(yán)獨(dú)臂乞丐成功夫人謝絕饋贈(zèng)獲得成功教后感受：授課內(nèi)容《普羅米修斯的故事》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。理解課文詞語意思。2、背誦地18自然段，了解普羅米修斯的英雄壯舉；練習(xí)在閱讀中進(jìn)行多角度地深入思考。3、感受普羅米修斯的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，多媒體，希臘神話故事過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，并試著將課文分成三個(gè)部分。2、普羅米修斯為什么取火？他是怎樣取火的？3、人類在有火前后有什么不同？從中你有何感受？4、普羅米修斯在幫助人類取火后遭受了怎樣的苦難？5、文中第19自然段說明了什么？6、說說普羅米修斯是一個(gè)怎樣的人？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《燈塔》1、面對(duì)狂風(fēng)暴雨、雷鳴電閃和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？2、本篇寓言的寓意是什么？六、課堂小結(jié)這篇古希臘神話講述了普羅米修斯為了幫助人類過上幸福、溫暖的生活，不惜承受宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類的故事，表達(dá)了人們對(duì)普羅米修斯的感激、贊頌、、和欽佩之情。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：完成本課《語文伴你成長(zhǎng)》練習(xí)題板書設(shè)計(jì)：同情人類決心幫助普羅米修斯盜取火種造福人類為民造福的故事面對(duì)懲罰毫不屈服不畏強(qiáng)暴教后感受：壯舉感神終于獲救堅(jiān)強(qiáng)不屈授課內(nèi)容《奇異的激光》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文,自學(xué)生字詞。理解課文詞語意思。2、了解激光的特點(diǎn)和用途，感受激光的神奇；了解運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明的特點(diǎn)，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)密平實(shí)；體會(huì)分號(hào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的用法。3、激發(fā)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的積極性和探索科學(xué)奧秘的欲望。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，多媒體，小黑板過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、自由朗讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹奇異的激光的？2、課文是按照什么順序來寫的？第一段和最后一段與全文有什么關(guān)系3、讀1—6段，說說激光的特點(diǎn)和用途有哪些？運(yùn)用了哪些說明方法？4、想一想為什么說激光是最快的“刀”？最準(zhǔn)的“尺”？最大的“書”5、舉例說明本文都運(yùn)用了哪些說明方法？6、本文的寫作形式有什么特點(diǎn)？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《各式各樣的燈》1、課文都介紹了哪些燈？都各有什么特點(diǎn)？2、短文都運(yùn)用了哪些說明方法？六、課堂小結(jié)：這是一篇介紹科普知識(shí)的文章，向我們描述了激光的特點(diǎn)和作用，展現(xiàn)了激光在生活中所起到的各種作用，突出了激光“奇異”的特點(diǎn)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：片斷練習(xí)：運(yùn)用多種說明方法介紹自己的小臥室。板書設(shè)計(jì)：人造光單色光奇總寫特點(diǎn)方向性好異特別亮溫度高的最快的“刀”應(yīng)用廣泛激具體說明最準(zhǔn)的“尺”奧妙無窮光最大的“書”總結(jié)全文生活中應(yīng)用廣泛教后感受：授課內(nèi)容《燈光》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。理解課文詞語的意思。2、讀懂課文，抓住重點(diǎn)語段，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄形象；體會(huì)倒敘、首尾呼應(yīng)、線索分明等寫法的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)3、理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，珍惜今學(xué)習(xí)難點(diǎn)天的幸福生活。重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介，歷史背景，多媒體過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？找出課文的敘事線索。2、細(xì)讀課文3—11自然段，思考回答：①將這一部分分成三層，并概括每層意思。是按什么順序來記敘的？②第4—7自然段是從什么角度來描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的？都運(yùn)用了哪些描寫手法？表現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)什么特點(diǎn)？③結(jié)合課文內(nèi)容，說說郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬著什么？④“千鈞一發(fā)”是什么意思？文中“千鈞一發(fā)”指的是什么時(shí)刻？從中你能感受到什么？體現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)什么樣的精神品質(zhì)？3、＂多好?。。⒃谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？體會(huì)每次出現(xiàn)的不同作用。4、課文開頭和結(jié)尾都寫到了天安門的燈光，作者為什么要這樣寫？5、課文在寫法上有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《七根火柴》說說短文中哪些地方給你的印象最深？你有什么話想說？六、課堂小結(jié)這篇課文通過對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗過程的回憶，塑造了一位戰(zhàn)斗英雄的形象。歌頌了先烈們的奉獻(xiàn)精神，說明了我們今天的幸福生活來之不易，要珍惜。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：以“郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說”開頭，寫一段話。200字左右板書設(shè)計(jì)：一聲贊嘆沉入回憶憧憬未來點(diǎn)燃生命燈光回憶往事郝副營(yíng)長(zhǎng)引領(lǐng)部隊(duì)王愿堅(jiān)壯烈犧牲照亮別人教后感受：華燈之下想起戰(zhàn)友授課內(nèi)容《西門豹治鄴》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文,自學(xué)生字詞。理解課文詞語。2、朗讀課文，了解西門豹治鄴的過程，體會(huì)課文詳略的安排。3、領(lǐng)悟西門豹破除封建迷信的方法，體會(huì)西門豹的勇氣與智慧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？是按什么順序來記敘的？2、將課文分成三個(gè)部分，并列出每個(gè)部分的小標(biāo)題。3、讀第一部分，思考回答：①鄴為什么會(huì)“田地荒蕪，人煙稀少”？②西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中有什么作用？4、讀第9自然段，說說你讀懂了什么？5、讀第二部分，畫出西門豹言行的語句，思考：他為什么這樣說？為什么這樣做？這樣做的好處是什么？6、你覺得西門豹是一個(gè)什么樣的人？6、課文在寫作方法上有哪些值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《鬼是一棵矮杉樹》1、找出文章的中心句。2、第6自然段在敘述手法上屬于什么？有什么作用？六、課堂小結(jié)本文通過寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹治理鄴這個(gè)地方，破除封建迷信、興修水利的故事，刻畫了西門豹有勇有謀、敢作敢為、為民做主的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)，同時(shí)也教育我們要崇尚科學(xué)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、抽查作業(yè)設(shè)計(jì)：完成語文《伴你成長(zhǎng)》本課練習(xí)題?？辞榫?，問原因板書設(shè)計(jì)：了解情況查找首惡調(diào)查真相問受害者，問水情破除迷信西門豹治鄴懲治首惡救新娘、治首惡造福百姓教育百姓喚醒民眾教后感受：興修水利開鑿水渠授課內(nèi)容《活見鬼》 學(xué)生參與面學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀古文,理解詞語意思，理解古文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，對(duì)照附文讀懂故事，練習(xí)復(fù)述，正確使用“他”。3、懂得世上是沒有鬼的，不要無中生有自驚自嚇，要相信科學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)3教法學(xué)法自主合作交流，小組討論，講解課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡，作者簡(jiǎn)介過程一、自主學(xué)習(xí)——出示預(yù)習(xí)卡二、預(yù)習(xí)反饋三、自主探究1、理解文中重點(diǎn)詞語的意思。2、結(jié)合附文和重點(diǎn)詞語的意思，用自己的話說說這個(gè)故事內(nèi)容。3、再讀課文，想想這篇古文主要講了一件什么事？4、讀了這篇古文，你明白了什么道理？5、本文在寫法上有什么值得我們借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓(xùn)練《試膽量》1、不當(dāng)鬼的同學(xué)和當(dāng)鬼的同