2024年四年級英語下冊 Unit 3 Weather配套教案 人教PEP

2024年四年級英語下冊Unit3Weather配套教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP四年級英語下冊Unit3Weather。該章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：1.學習表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。2.學習詢問和描述天氣的句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny./cloudy./rainy./windy.等。3.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，如It'ssunnytoday.Itisn'tsunnytoday.等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已經(jīng)學習了簡單的水果和顏色詞匯，為本節(jié)課學習天氣詞匯打下了基礎(chǔ)。同時，學生在二年級學習了簡單的問候和自我介紹句型，為本節(jié)課學習詢問和描述天氣的句型提供了幫助。在本冊書的前兩個單元中，學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句，為本節(jié)課學習一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句打下了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠正確運用本節(jié)課所學詞匯和句型詢問和描述天氣，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于天氣的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下的天氣描述方式，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：學生通過參與課堂活動和任務(wù)，培養(yǎng)他們的觀察力、分析和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納和合作，來提高學習效果和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括sunny,cloudy,rainy,windy等，教師需要強調(diào)這些詞匯的拼寫、含義和用法，讓學生能夠熟練掌握并運用。

（2）句型掌握：本節(jié)課的主要句型為What'stheweatherlike?和It'ssunny./cloudy./rainy./windy.，教師需要讓學生熟練掌握這些句型的構(gòu)成和用法，能夠正確詢問和描述天氣。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)：本節(jié)課需要學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，教師需要明確一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學生能夠正確運用。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy，學生可能存在拼寫困難，教師需要采取有效的教學方法，如圖片展示、動作表演等，幫助學生記憶詞匯。

（2）句型運用：學生可能在運用句型What'stheweatherlike?和It'ssunny./cloudy./rainy./windy.時存在困難，教師需要通過大量的練習和場景模擬，讓學生熟練掌握句型。

（3）時態(tài)理解：一般現(xiàn)在時態(tài)的概念對于學生來說可能較為抽象，教師需要通過具體的例子和實際情境，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（4）文化差異：學生可能對不同文化背景下的天氣描述方式存在困惑，教師可以通過介紹相關(guān)的文化背景和實例，幫助學生理解和接受不同的表達方式。

（5）聽力理解：學生可能在聽力理解方面存在困難，教師可以通過播放真實的天氣報告和對話，提高學生的聽力理解能力。

（6）語言輸出：學生可能在口語表達和書寫方面存在困難，教師可以通過組織課堂討論和書寫練習，提高學生的語言表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的生活情境，如模擬天氣預報節(jié)目，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種實際的天氣相關(guān)任務(wù)，如小組合作制作天氣海報，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和應(yīng)用英語，培養(yǎng)他們的合作和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過組織學生進行小組討論和角色扮演，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力和思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和教學軟件，展示各種天氣現(xiàn)象的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線天氣查詢工具和相關(guān)的教育網(wǎng)站，讓學生實時了解天氣信息，提高他們的信息獲取和處理能力。

3.移動設(shè)備應(yīng)用：利用平板電腦或智能手機等移動設(shè)備，讓學生使用相關(guān)的英語學習應(yīng)用或游戲，增加學習的趣味性和互動性。

4.實物教具：使用與天氣相關(guān)的實物教具，如晴天娃娃、雨傘等，幫助學生直觀地理解和記憶天氣詞匯和句型。

5.板書和PPT：利用黑板和PPT，清晰地展示和呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶，同時方便學生進行筆記。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師設(shè)計一個簡單的天氣調(diào)查表，包含幾個常見的天氣詞匯和句型。

學生活動：學生獨立完成調(diào)查表，查找相關(guān)天氣信息，并嘗試用英語描述。

教學方法：自主學習法

教學手段：調(diào)查表、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前熟悉天氣詞匯和句型。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動：教師通過多媒體展示不同天氣的圖片，引導學生猜測天氣情況。

學生活動：學生觀察圖片，嘗試用英語描述天氣。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體圖片

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引導學生參與課堂。

環(huán)節(jié)二：詞匯學習

教師活動：教師通過展示實物教具和多媒體視頻，教授天氣詞匯。

學生活動：學生跟讀詞匯，進行小組競賽，鞏固記憶。

教學方法：互動式教學法、任務(wù)型教學法

教學手段：實物教具、多媒體視頻

作用和目的：幫助學生直觀地理解和記憶天氣詞匯。

環(huán)節(jié)三：句型練習

教師活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報節(jié)目。

學生活動：學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。

教學方法：互動式教學法、任務(wù)型教學法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：讓學生在實際語境中運用句型，提高口語表達能力。

環(huán)節(jié)四：時態(tài)講解

教師活動：教師通過例子講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

學生活動：學生跟隨教師一起完成相關(guān)練習。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置一個課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于當天天氣的短文。

學生活動：學生根據(jù)所學知識和自己的觀察，完成作業(yè)。

教學方法：自主學習法

教學手段：作業(yè)本

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《天氣中的科學》：這本書介紹了天氣現(xiàn)象背后的科學原理，包括氣候變化、氣象預報等方面的知識。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解天氣，提高他們的科學素養(yǎng)。

《世界各地的天氣》：這本書展示了世界各地的天氣特點和風景，配有精美的圖片和地圖。學生可以通過閱讀這本書，了解不同國家的天氣文化，拓寬視野。

2.課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預報網(wǎng)站、天氣APP等，實時了解當?shù)氐奶鞖馇闆r，培養(yǎng)他們關(guān)注天氣、了解天氣的習慣。

（2）學生可以嘗試用英語描述天氣，并錄制成視頻或音頻，與同學分享，提高他們的口語表達能力和交流能力。

（3）學生可以進行家庭調(diào)查，了解家庭成員對不同天氣的感受和喜好，并用英語進行表達，鍛煉他們的實際應(yīng)用能力。

（4）學生可以閱讀英文天氣預報節(jié)目或文章，提高他們的聽力理解和閱讀能力。

（5）學生可以嘗試用英語編寫天氣預報節(jié)目，包括開場白、預報內(nèi)容、結(jié)束語等，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

（6）學生可以進行小組討論，探討如何應(yīng)對惡劣天氣，提高他們的合作能力和解決問題的能力。七、板書設(shè)計①教學重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy

-詢問和描述天氣的句型：What'stheweatherlike?It'ssunny./cloudy./rainy./windy.

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句：It'ssunnytoday.Itisn'tsunnytoday.

②板書內(nèi)容：

-利用黑板，將天氣詞匯和句型以思維導圖的形式呈現(xiàn)，用不同顏色標注詞匯和句型的關(guān)鍵詞，以便于學生理解和記憶。

-用簡潔明了的句子概括一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的用法，并用示例進行說明。

③藝術(shù)性和趣味性：

-在板書中加入與天氣相關(guān)的插圖或圖標，如太陽、云朵、雨滴等，增加板書的趣味性和吸引力。

-設(shè)計一些與天氣相關(guān)的趣味練習，如填空、連線等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣與生活》、《氣候變化的影響》等，幫助學生了解天氣與生活的關(guān)系，以及氣候變化對環(huán)境和生活的影響。

-視頻資源：《天氣預報制作過程》、《天氣奇觀》等，讓學生了解天氣預報的制作過程，以及一些罕見的天氣奇觀。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并做好筆記。

-學生可以就拓展內(nèi)容中的知識點或觀點，進行思考和討論，提出自己的見解。

-學生可以將拓展學習中遇到的問題或疑問，向教師請教，尋求幫助和解答。

-學生可以將自己的拓展學習心得或感悟，進行分享和交流，互相學習和借鑒。

-教師可以根據(jù)學生的拓展學習情況，進行評價和反饋，鼓勵學生的拓展學習。教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學反思，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的互動情況，觀察學生是否積極參與課堂活動。如果發(fā)現(xiàn)有學生不太參與，我會考慮采取更多的互動式教學方法，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，我會評估學生對天氣詞匯和句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)有學生對詞匯和句型的記憶不牢固，我會考慮增加更多的練習和復習機會，如詞匯卡片、句型練習等，以幫助學生鞏固記憶。

另外，我會反思課堂上的板書設(shè)計是否清晰易懂，是否能夠幫助學生理解和記憶。如果發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計不夠清晰或不夠吸引人，我會考慮重新設(shè)計板書，增加插圖或圖標，以提高板書的趣味性和吸引力。

最后，我會反思課后拓展的內(nèi)容是否與教材內(nèi)容相關(guān)，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。如果發(fā)現(xiàn)拓展內(nèi)容不夠相關(guān)或不夠有趣，我會考慮提供更多與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻資源，以豐富學生的學習experienceandknowledge。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對詞匯的記憶不牢固，我會在下節(jié)課中增加更多的詞匯練習和復習機會，以幫助學生鞏固記憶。如果發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計不夠清晰，我會重新設(shè)計板書，增加插圖或圖標，以提高板書的趣味性和吸引力。課堂1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對天氣詞匯和句型的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生是否積極參與