六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 我們健康成長(zhǎng) 2 不可丟掉的傳家寶（說(shuō)說(shuō)零用錢(qián)）教案 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元我們健康成長(zhǎng)2不可丟掉的傳家寶（說(shuō)說(shuō)零用錢(qián)）教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元“我們健康成長(zhǎng)”主題下的第二課時(shí)“不可丟掉的傳家寶（說(shuō)說(shuō)零用錢(qián)）”。

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版六年級(jí)品德與社會(huì)班級(jí)。

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期二上午第二節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)45分鐘。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀，使學(xué)生能夠理性地管理自己的零用錢(qián)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解零用錢(qián)的重要性，認(rèn)識(shí)到合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)節(jié)約、理性的消費(fèi)意識(shí)。

在核心素養(yǎng)方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究和課堂討論，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。

總之，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在掌握零用錢(qián)管理知識(shí)的同時(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)，為將來(lái)的生活和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）零用錢(qián)的重要性：讓學(xué)生理解零用錢(qián)在日常生活和學(xué)習(xí)中的作用，以及合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。

（2）合理制定消費(fèi)計(jì)劃：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何合理地安排自己的零用錢(qián)，制定出符合自己需求的消費(fèi)計(jì)劃。

（3）培養(yǎng)節(jié)約、理性的消費(fèi)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約使用零用錢(qián)的良好習(xí)慣，提高理性消費(fèi)的意識(shí)。

（4）金錢(qián)觀和消費(fèi)觀的培養(yǎng)：讓學(xué)生形成正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀，認(rèn)識(shí)到金錢(qián)不是萬(wàn)能的，要有節(jié)制地消費(fèi)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解零用錢(qián)的作用：學(xué)生可能對(duì)零用錢(qián)有片面的理解，認(rèn)為零用錢(qián)就是用來(lái)買(mǎi)自己喜歡的東西，難以理解合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生制定合理的消費(fèi)計(jì)劃：學(xué)生可能缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃能力，難以制定出符合自己需求的消費(fèi)計(jì)劃。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、理性的消費(fèi)意識(shí)：在物質(zhì)豐富的社會(huì)背景下，學(xué)生可能過(guò)于追求物質(zhì)享受，難以養(yǎng)成節(jié)約使用零用錢(qián)的良好習(xí)慣。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金錢(qián)不是萬(wàn)能的：在金錢(qián)至上的社會(huì)風(fēng)氣影響下，學(xué)生可能對(duì)金錢(qián)產(chǎn)生過(guò)度追求，難以理解金錢(qián)不是萬(wàn)能的，要有節(jié)制地消費(fèi)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解零用錢(qián)的重要性，掌握合理制定消費(fèi)計(jì)劃的方法，培養(yǎng)節(jié)約、理性的消費(fèi)意識(shí)，形成正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀。同時(shí)，教師應(yīng)注重課堂實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)理財(cái)，提高金錢(qián)管理能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生座位上的筆記本電腦或平板電腦，用于查看教學(xué)材料和參與互動(dòng)。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料打印稿，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和互動(dòng)討論。

-在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查工具，如Google表單，用于收集學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念的見(jiàn)解。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線(xiàn)視頻資源，如教育視頻網(wǎng)站上的金錢(qián)管理和消費(fèi)教育的視頻。

-電子書(shū)籍和文章，關(guān)于理財(cái)和消費(fèi)心理的閱讀材料。

-互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)際案例和新聞報(bào)道，用于分析和討論。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演活動(dòng)，模擬不同的消費(fèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用金錢(qián)管理技巧。

-案例分析，分析真實(shí)或虛構(gòu)的消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-小組競(jìng)賽，設(shè)計(jì)相關(guān)的金錢(qián)管理小游戲或競(jìng)賽，增加課堂互動(dòng)性。

-反思日志，要求學(xué)生課后撰寫(xiě)關(guān)于自己零用錢(qián)管理的反思日志，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括相關(guān)的閱讀材料和思考問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，回答思考問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

教學(xué)資源：電子書(shū)籍、文章、思考問(wèn)題

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)金錢(qián)管理和消費(fèi)觀念有一個(gè)初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)引入一個(gè)真實(shí)的消費(fèi)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)零用錢(qián)管理的思考。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)取案例，思考零用錢(qián)管理的重要性。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、案例資料

教學(xué)資源：案例視頻、文章

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)課程的興趣，明確零用錢(qián)管理的重要性。

環(huán)節(jié)二：小組討論

教師活動(dòng)：分配小組任務(wù)，要求學(xué)生就零用錢(qián)管理的方法和技巧進(jìn)行討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同討論得出結(jié)論。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，深化對(duì)零用錢(qián)管理知識(shí)的理解。

環(huán)節(jié)三：角色扮演

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)不同的消費(fèi)場(chǎng)景，分配角色，讓學(xué)生模擬應(yīng)用零用錢(qián)管理技巧。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際操作應(yīng)用零用錢(qián)管理技巧。

教學(xué)方法：角色扮演法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用零用錢(qián)管理技巧，提高金錢(qián)管理能力。

環(huán)節(jié)四：課堂討論

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生就零用錢(qián)管理的重要性進(jìn)行課堂討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：課堂討論法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，深化對(duì)零用錢(qián)管理知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制定自己的零用錢(qián)管理計(jì)劃，并在下一節(jié)課分享。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，制定零用錢(qián)管理計(jì)劃，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)零用錢(qián)管理知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的金錢(qián)管理能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀書(shū)籍：如《富爸爸窮爸爸》、《理財(cái)?shù)谝徽n》等，讓學(xué)生深入了解金錢(qián)管理和理財(cái)知識(shí)。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：如《華爾街》、《金錢(qián)帝國(guó)》等，通過(guò)觀看了解金錢(qián)的運(yùn)作和影響。

-真實(shí)案例研究：分析成功人士或貧困家庭的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-財(cái)經(jīng)雜志和新聞：如《財(cái)經(jīng)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等，了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和消費(fèi)趨勢(shì)。

-在線(xiàn)財(cái)經(jīng)課程和講座：如Coursera、edX等平臺(tái)上的理財(cái)課程，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。

2.拓展建議：

-開(kāi)展家庭理財(cái)主題的活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論家庭的理財(cái)計(jì)劃，了解家庭的消費(fèi)和儲(chǔ)蓄習(xí)慣。

-組織學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)：如銀行、證券交易所等，了解金融體系的運(yùn)作和金融產(chǎn)品。

-邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)專(zhuān)家進(jìn)行講座：邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)專(zhuān)家或成功人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的金錢(qián)管理和投資經(jīng)驗(yàn)。

-開(kāi)展學(xué)校內(nèi)部的理財(cái)比賽：設(shè)計(jì)相關(guān)的理財(cái)比賽活動(dòng)，如模擬投資、理財(cái)計(jì)劃設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同社會(huì)群體的消費(fèi)和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.零用錢(qián)管理的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：零用錢(qián)在日常生活和學(xué)習(xí)中的作用，合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。

-關(guān)鍵詞：零用錢(qián)、成長(zhǎng)、發(fā)展

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)大綱形式展示零用錢(qián)管理的重要性，突出關(guān)鍵詞，并用色彩鮮艷的筆標(biāo)注重點(diǎn)。

2.合理制定消費(fèi)計(jì)劃

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何合理地安排自己的零用錢(qián)，制定出符合自己需求的消費(fèi)計(jì)劃。

-關(guān)鍵詞：消費(fèi)計(jì)劃、零用錢(qián)、需求

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖的形式展示消費(fèi)計(jì)劃的制定過(guò)程，突出關(guān)鍵詞，并用不同顏色表示各個(gè)步驟。

3.培養(yǎng)節(jié)約、理性的消費(fèi)意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何養(yǎng)成節(jié)約使用零用錢(qián)的良好習(xí)慣，提高理性消費(fèi)的意識(shí)。

-關(guān)鍵詞：節(jié)約、理性消費(fèi)、零用錢(qián)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)思維導(dǎo)圖的形式展示節(jié)約和理性消費(fèi)的要點(diǎn)，突出關(guān)鍵詞，并用不同形狀的圖標(biāo)表示。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)零用錢(qián)管理的重要性，并用自己的話(huà)闡述為什么合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。

2.學(xué)生根據(jù)自己的消費(fèi)習(xí)慣，制定一個(gè)月的零用錢(qián)消費(fèi)計(jì)劃，并盡量執(zhí)行。

3.學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最難堅(jiān)持的消費(fèi)習(xí)慣，如購(gòu)物沖動(dòng)、過(guò)度消費(fèi)等，并提出相應(yīng)的解決方案，嘗試改進(jìn)。

4.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的零用錢(qián)管理故事”的短文，分享自己在零用錢(qián)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

5.學(xué)生參與一個(gè)家庭理財(cái)主題的活動(dòng)，與家人一起討論家庭的理財(cái)計(jì)劃，了解家庭的消費(fèi)和儲(chǔ)蓄習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析與小組討論相結(jié)合：通過(guò)引入真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)零用錢(qián)管理的思考，再通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用零用錢(qián)管理技巧。

2.角色扮演與課堂討論相輔相成：設(shè)計(jì)不同的消費(fèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬應(yīng)用零用錢(qián)管理技巧，再通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和反思。

3.家庭理財(cái)主題活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)相銜接：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論家庭的理財(cái)計(jì)劃，了解家庭的消費(fèi)和儲(chǔ)蓄習(xí)慣，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)零用錢(qián)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生認(rèn)為零用錢(qián)就是用來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，難以理解合理使用零用錢(qián)對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展有益。

2.學(xué)生缺乏制定消費(fèi)計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在課堂上學(xué)到了理論，但在實(shí)際操作中，難以制定出符合自己需求的消費(fèi)計(jì)劃。

3.學(xué)生難以克服消費(fèi)誘惑：在物質(zhì)豐富的社會(huì)背