一年級下冊數(shù)學教案-第6單元100以內的加法和減法（一）第10課時　運用相同加數(shù)連加解決問題｜人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案第6單元100以內的加法和減法（一）第10課時運用相同加數(shù)連加解決問題｜人教新課標教案設計一、教學內容人教新課標一年級下冊數(shù)學第6單元“100以內的加法和減法（一）”，第10課時“運用相同加數(shù)連加解決問題”。本課時主要通過實例讓學生理解相同加數(shù)連加的意義，學會用加法算式表示幾個相同加數(shù)連加的和，以及掌握運用相同加數(shù)連加解決問題的一般步驟。二、教學目標1.讓學生通過實際操作，理解相同加數(shù)連加的意義，掌握相同加數(shù)連加的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用相同加數(shù)連加解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應用意識。3.培養(yǎng)學生合作交流的習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解相同加數(shù)連加的意義，學會用加法算式表示幾個相同加數(shù)連加的和。2.教學重點：運用相同加數(shù)連加解決問題的一般步驟。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆、小棒、圓片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情景圖，圖中有一排小樹，每棵樹下有3只小鳥。教師提問：“一排小樹下有多少只小鳥？”學生回答：“3只?！苯處熇^續(xù)提問：“如果有5排這樣的小樹，每排都有3只小鳥，那么一共有多少只小鳥？”學生回答：“15只?！?.例題講解：教師講解例題：“小明有3個蘋果，媽媽又給了小明3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”教師引導學生用小棒代替蘋果進行實際操作，讓學生明白相同加數(shù)連加的意義。教師板書算式：3+3=6，并解釋：“這就是相同加數(shù)連加，也就是小明原來有3個蘋果，媽媽又給了3個蘋果，一共就是6個蘋果。”3.隨堂練習：教師設計練習題：“小華有2個氣球，他又買了2個氣球，小華一共有多少個氣球？”學生獨立完成，教師巡回指導。4.小組合作：教師讓學生分組，每組用圓片代表氣球，進行小組合作活動。每組要求用相同加數(shù)連加的方法計算出每組有多少個氣球。教師引導學生交流分享各自的方法。六、板書設計板書算式：3+3=6七、作業(yè)設計1.題目：小貓有4條腿，如果有3只小貓，一共有多少條腿？答案：4+4+4=122.題目：小狗有3條尾巴，如果有4只小狗，一共有多少條尾巴？答案：3+3+3+3=12八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例讓學生掌握了相同加數(shù)連加的意義和計算方法，大部分學生能夠運用相同加數(shù)連加解決問題。但在課堂中，對于部分學困生，教師應給予更多的關注和指導，確保他們能夠掌握所學知識。拓展延伸：教師可以設計一些類似的題目，讓學生在課后進行自主學習，提高他們的數(shù)學應用能力。如：“小明有5個橘子，他又摘了3個橘子，一共有多少個橘子？”等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小樹和小鳥”的例子。這個例子簡單而又生動，能夠很好地引發(fā)學生的興趣，并且自然地引出相同加數(shù)連加的概念。我讓學生通過實際操作，用小棒代替小鳥，來計算一排小樹下有多少只小鳥。這個操作過程不僅能夠讓學生直觀地理解相同加數(shù)連加的意義，而且能夠提高他們的動手能力和思維能力。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“小明有3個蘋果，媽媽又給了小明3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”這個例子。我用小棒代替蘋果，讓學生通過實際操作，理解相同加數(shù)連加的意義。在這個過程中，我強調了“相同加數(shù)”的概念，讓學生明白，相同加數(shù)連加就是將同樣的加數(shù)相加。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了“小華有2個氣球，他又買了2個氣球，小華一共有多少個氣球？”這個題目。這個題目與例題相類似，能夠讓學生在理解的基礎上，獨立運用相同加數(shù)連加解決問題。我在學生解答的過程中，巡回指導，及時糾正他們的錯誤，幫助他們更好地理解和掌握相同加數(shù)連加的方法。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組，用圓片代表氣球，進行小組合作活動。我要求學生用相同加數(shù)連加的方法計算出每組有多少個氣球。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的合作能力，同時也能夠讓他們在實踐中進一步理解和掌握相同加數(shù)連加的方法。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我將小明有3個蘋果，媽媽又給了小明3個蘋果，小明一共有多少個蘋果的算式“3+3=6”寫在黑板上。這個算式簡潔明了，能夠讓學生一目了然地看出相同加數(shù)連加的結果。我在板書的過程中，讓學生注意觀察，讓他們理解相同加數(shù)連加的意義。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我設計了兩個題目，分別是“小貓有4條腿，如果有3只小貓，一共有多少條腿？”和“小狗有3條尾巴，如果有4只小狗，一共有多少條尾巴？”。這兩個題目與課堂內容相呼應，能夠讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的數(shù)學應用能力?？偟膩碚f，我認為本次教案設計中的重點和難點都能夠有效地幫助學生理解和掌握相同加數(shù)連加的方法。但在實際教學過程中，我還需要根據(jù)學生的實際情況，及時調整教學策略，以確保每個學生都能夠掌握所學知識。同時，我還需要注重學生的課后鞏固，通過設計適量的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語氣的變化，讓學生能夠感受到相同加數(shù)連加的意義。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行實際操作，讓他們能夠充分理解相同加數(shù)連加的意義。3.課堂提問：我在講解過程中，適時提問學生，以檢查他們對知識的理解和掌握程度。我鼓勵學生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。4.情景導入：我通過設計生動的情景，如“小樹和小鳥”的例子，引發(fā)了學生的興趣，使他們能夠更好地理解和掌握相同加數(shù)連加的概念。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和理解程度，及時調整教學方法和策略。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握相同加數(shù)連加的方法，但在課堂中，對于部分學困生，他們需要更多的個別指導和關注，以確保他們能夠跟上課堂進度。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情景導入的設計，以引發(fā)學生的興趣和注意力。同時，我會更加關注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。我還會設計更多的練習題和作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和應用，提高他們的數(shù)學能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷地反思和改進，我能夠更好地進行教學，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升1.小明有2個橘子，他又摘了2個橘子，小明一共有多少個橘子？答案：2+2=42.小紅有3個蘋果，媽媽又給了小紅3個蘋果，小紅一共有多少個蘋果？答案：3+3=63.小華買了一支鉛筆花了3元，他又買了一支鉛筆花了3元，小華一共花了多少元？答案：3+3=64.小貓有4條腿，如果有2只小貓，一共有多少條腿？答案：4+4=85.小狗有3條尾巴，如果有3只小狗，一共有多少條尾巴？答案：3+3+3=96.小麗有2個文具盒，她又買了一個文具盒，小麗一共有多少個文具盒？答案：2+1=37.小強有5個糖果，他給了小明3個糖果，小強還剩下多少個糖果？答案：53=28.小華有4個筆記本，他又借給了小明2個筆記本，小華還剩下多少個筆記本？答案：42=29.小明有3個球，他又撿到了2個球，小明