+Unit+1+You+and+Me+Section+B+(1a+-+1d)+說課稿 人教版（2024）七年級英語上冊++

《Unit1YouandMeSectionB(1a-1d)》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionB(1a-1d)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。一、教材分析（一）教材地位與作用本單元圍繞“你和我”展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)個人信息及人際關(guān)系相關(guān)內(nèi)容。SectionB是在SectionA基礎(chǔ)上的拓展與延伸，1a-1d部分主要聚焦于家庭成員的職業(yè)及其他相關(guān)信息，通過多種活動形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對家庭成員及相關(guān)話題的理解，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，同時也為后續(xù)單元學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。（二）教材內(nèi)容1a部分呈現(xiàn)了一些表示職業(yè)的單詞，如teacher、doctor、worker等，讓學(xué)生初步認(rèn)識這些詞匯。1b部分通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生將人物與相應(yīng)職業(yè)進(jìn)行匹配，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。1c部分是基于1a和1b的口語活動，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯及句型。1d部分則是進(jìn)一步拓展的聽力任務(wù)，學(xué)生聽取一段較長對話，獲取更多人物及其職業(yè)、關(guān)系等信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和綜合運(yùn)用語言的能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過SectionA的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生對家庭成員的基本稱呼和簡單介紹有了一定掌握，對英語學(xué)習(xí)仍保持較高熱情，但他們在詞匯量、語言表達(dá)準(zhǔn)確性和聽力理解能力方面還有待提升。學(xué)生在這個階段好奇心強(qiáng)、善于模仿，喜歡參與課堂互動，但部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況。因此，在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，逐步提高學(xué)生的英語綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫和運(yùn)用以下表示職業(yè)的單詞：teacher、doctor、worker、driver、farmer、nurse等。2.學(xué)生能夠理解并掌握以下句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...以及相關(guān)的詢問和回答方式。3.學(xué)生能夠掌握一些描述家庭成員職業(yè)及其他相關(guān)信息的表達(dá)方式，如Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.等。（二）能力目標(biāo)1.通過圖片、聽力、口語和寫作練習(xí)，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽力理解和口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生從聽力材料和對話中獲取關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行信息整合和語言輸出。3.鼓勵學(xué)生積極參與小組活動和課堂討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家庭職業(yè)多樣性的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)學(xué)生對家人職業(yè)的理解和自豪感。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和互助意識，營造積極向上、和諧融洽的課堂氛圍。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握表示職業(yè)的單詞和相關(guān)句型，能夠準(zhǔn)確詢問和回答他人的職業(yè)。2.聽懂并理解關(guān)于家庭成員職業(yè)介紹的對話，能夠進(jìn)行模仿和拓展對話練習(xí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.部分職業(yè)單詞的發(fā)音和拼寫較難，如worker、farmer等，需要加強(qiáng)學(xué)生的記憶和練習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，避免中國式英語，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和自然度。3.培養(yǎng)學(xué)生在聽力中捕捉關(guān)鍵信息的能力，尤其是在較長對話中準(zhǔn)確獲取人物職業(yè)、關(guān)系等細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行有效的信息整合和語言輸出。五、教學(xué)方法（一）情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)家庭聚會、職業(yè)介紹會等真實(shí)或模擬情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（二）任務(wù)驅(qū)動法布置一系列任務(wù)，如完成職業(yè)單詞卡片、編寫家庭成員職業(yè)介紹短文、進(jìn)行職業(yè)角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。（三）合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如小組討論、小組對話練習(xí)、小組競賽等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同提高。（四）直觀演示法運(yùn)用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具，展示不同職業(yè)的工作場景和人物形象，幫助學(xué)生理解和記憶職業(yè)單詞，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（五）游戲教學(xué)法設(shè)計有趣的英語游戲，如職業(yè)猜謎、單詞接龍等，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（Lead-in）（3分鐘）1.展示一些名人照片，如科學(xué)家愛因斯坦、演員成龍、運(yùn)動員劉翔等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出他們的名字和職業(yè)（如果學(xué)生不知道職業(yè)詞匯，教師可以用簡單英語解釋）。然后提問學(xué)生：“Doyouknowwhatyourfamilymembersdo?Whataretheirjobs?”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課話題——家庭成員的職業(yè)。（二）新授（Presentation）（10分鐘）1.單詞教學(xué)-利用圖片展示法，依次展示1a部分表示職業(yè)的單詞圖片，如teacher（展示一位老師在教室里上課的圖片）、doctor（展示醫(yī)生在醫(yī)院看病的圖片）、worker（展示工人在工廠工作的圖片）等，同時讀出單詞發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。在展示過程中，通過動作、表情和簡單解釋幫助學(xué)生理解單詞含義，如模仿醫(yī)生看病的動作說：“Thedoctorhelpssickpeople.”-運(yùn)用單詞卡片進(jìn)行操練，將單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生快速認(rèn)讀卡片上的單詞，并說出其對應(yīng)的中文意思。然后教師隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生用英語描述卡片上職業(yè)的工作內(nèi)容，鞏固學(xué)生對單詞的理解和記憶。-引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫特點(diǎn)，如teacher和worker中都有“er”，doctor和farmer中都有“or”等，幫助學(xué)生記憶單詞拼寫。同時，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，特別是一些容易混淆的音素，如/??/（如no、so中的發(fā)音）和/??/（如dog、box中的發(fā)音）在單詞中的正確發(fā)音。2.句型教學(xué)-通過與學(xué)生的簡單對話引出重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...例如，教師指著自己說：“I'mateacher.WhatdoIdo?IteachEnglish.”然后指著一位學(xué)生問：“Whatdoeshe/shedo?”引導(dǎo)其他學(xué)生回答：“He/Sheisastudent.”通過這樣的對話練習(xí)，讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。-利用圖片和單詞卡片，進(jìn)行句型操練。教師展示一張職業(yè)圖片，如護(hù)士（nurse），然后問學(xué)生：“Whatdoesshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Sheisanurse.”讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行練習(xí)，互相詢問和回答家庭成員的職業(yè)。###（三）練習(xí)（Practice）（15分鐘）1.聽力練習(xí)（1b）-播放1b部分的聽力錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽對話，根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與相應(yīng)職業(yè)進(jìn)行匹配。播放錄音前，先向?qū)W生介紹聽力任務(wù)，提醒學(xué)生注意聽人物名字和職業(yè)相關(guān)詞匯。-播放第一遍錄音時，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，不做答題要求。播放第二遍錄音時，學(xué)生邊聽邊完成匹配任務(wù)。播放第三遍錄音時，讓學(xué)生核對答案。-核對答案后，再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀對話，模仿錄音中的語音、語調(diào)，注意連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，提高學(xué)生的聽力和口語水平。2.口語練習(xí)（1c）-讓學(xué)生根據(jù)1b的聽力內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。對話示例：A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisadoctor.A:Wheredoeshework?B:Heworksinahospital.鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展，如添加對工作內(nèi)容的描述等。-邀請幾組學(xué)生上臺表演對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。3.聽力拓展（1d）-播放1d部分的聽力錄音，讓學(xué)生聽一段較長對話，獲取更多關(guān)于人物及其職業(yè)、關(guān)系等信息。播放錄音前，先讓學(xué)生閱讀1d部分的題目，明確聽力任務(wù)，預(yù)測聽力內(nèi)容，如可能涉及的人物職業(yè)、對話場景等。-播放錄音過程中，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，如人物名字、職業(yè)、工作地點(diǎn)等。播放結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)記錄的信息回答問題，如：“Whoisthewomaninthephoto?Whatdoesshedo?Wheredoeshersonwork?”等。-核對答案后，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，用自己的話復(fù)述對話，鍛煉學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息整合和語言組織能力。（四）鞏固（Consolidation）（10分鐘）1.游戲：職業(yè)猜謎-將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表到講臺前。教師向代表展示一個表示職業(yè)的單詞卡片（其他學(xué)生看不到），代表通過動作、表情和簡單英語描述該職業(yè)，讓小組其他成員猜出這個職業(yè)是什么。猜對次數(shù)最多的小組獲勝。-這個游戲可以加深學(xué)生對職業(yè)單詞的理解和記憶，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。2.小組活動：家庭職業(yè)介紹-學(xué)生四人一組，互相介紹自己家庭成員的職業(yè)情況，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)等信息。每個學(xué)生介紹完后，其他小組成員可以提問，如：“Howlonghasyourfatherbeenadoctor?”“Doesyourmotherlikeherjob?”等。-小組活動結(jié)束后，邀請部分小組代表向全班匯報他們小組的家庭職業(yè)情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。（五）總結(jié)（Summary）（2分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括職業(yè)單詞、詢問和回答職業(yè)的句型以及在聽力和口語練習(xí)中的注意事項(xiàng)。2.強(qiáng)調(diào)家庭成員職業(yè)的多樣性，鼓勵學(xué)生尊重不同職業(yè)，努力學(xué)習(xí)，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。（六）作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）1.讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如根據(jù)圖片寫單詞、根據(jù)句子填空等，鞏固所學(xué)的職業(yè)單詞和句型。2.要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己家庭成員的職業(yè)情況，不少于50句話。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，并盡量豐富短文內(nèi)容，如描述家庭成員對工作的感受、工作中的趣事等。（七）板書設(shè)計1.在黑板的左邊列出本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞，如teacher、doctor、worker、driver、farmer、nurse等，用不同顏色的粉筆標(biāo)注出單詞中的重點(diǎn)字母組合或發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生記憶。2.在黑板的右邊寫出重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...以及一些拓展句型，如Wheredoeshe/shework?Whatdoeshe/shelikeabouthis/herjob?等。3.在黑板的中間畫一個簡單的表格，將學(xué)生在小組活動中匯報的家庭成員職業(yè)信息進(jìn)行簡單記錄，作為課堂總結(jié)和復(fù)習(xí)的參考，同時也可以讓學(xué)生更加直觀地了解家庭成員職業(yè)的多樣性。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分利用了多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上積極參與，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方法，學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力得到了有效鍛煉，對家庭成員職業(yè)的表達(dá)也更加準(zhǔn)確和流暢。同時，游戲和小組活動的設(shè)計增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對較