高一物理《運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)》-教學(xué)設(shè)計、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科物理年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)教科書書名：普通高中教科書《物理》必修第一冊出版社：人民教育出版社教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本章的基本概念和規(guī)律，并建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)；梳理本章涉及到的科學(xué)思想和方法；指導(dǎo)學(xué)生章節(jié)復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：本章的知識結(jié)構(gòu)、主要科學(xué)思想和方法教學(xué)難點(diǎn)：對本章主要科學(xué)思想的理解；教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動環(huán)節(jié)一問題引入環(huán)節(jié)二基本知識及知識結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)三主要思想和方法環(huán)節(jié)四舉例應(yīng)用環(huán)節(jié)五小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)一問題引入——章節(jié)復(fù)習(xí)的基本方法1．為什么要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)【師】同學(xué)們好！通過前面5節(jié)課，我們完成了高中第一章的學(xué)習(xí)，今天，我們一塊兒對本章進(jìn)行一個復(fù)習(xí)，也是一個章小結(jié)。為什么要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)小結(jié)呢？其實(shí)整個學(xué)習(xí)過程中就是一個不斷探究、積累和總結(jié)的過程。小結(jié)、復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。它既能鞏固學(xué)習(xí)的基本知識——對抗“遺忘”，又能進(jìn)一步回顧知識的形成過程、加深對知識和方法的理解；更能進(jìn)一步形成知識體系,進(jìn)而提高運(yùn)用基本知識，解決實(shí)際問題的能力。最后，所謂“溫故而知新”，復(fù)習(xí)可以為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊?，會復(fù)習(xí)、總結(jié)，應(yīng)該是同學(xué)們要掌握基本學(xué)習(xí)方法。2.如何進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)【師】同學(xué)們，你會做章復(fù)習(xí)、小結(jié)嗎？大家可能想到的是，復(fù)習(xí)不就是看看書、筆記，做做題嗎？看書、筆記，做題是非常重要的，但更重要的是，復(fù)習(xí)過程中要會思考！【師】在每章復(fù)習(xí)時，大家要能站在整章的角度，思考以下幾個問題：本章主要解決什么問題？為解決問題，本章學(xué)習(xí)了哪些概念、規(guī)律？它們之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？本章涉及了哪些科學(xué)思想和研究方法？下面，我們就將結(jié)合這三個問題梳理本章的內(nèi)容環(huán)節(jié)二基本知識及知識結(jié)構(gòu)1、第一個思考：本章主要解決的問題：【師】本章主要解決的問題是什么呢？【生】為了研究機(jī)械運(yùn)動，要做好哪些準(zhǔn)備？——描述物體運(yùn)動的物理量——描述物體運(yùn)動的一些思想方法——研究物體運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)方法2、第二個思考：為解決問題，本章學(xué)習(xí)了哪些概念、規(guī)律？它們之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？（1）梳理本章知識結(jié)構(gòu)【師】接下來就是具體知識的復(fù)習(xí)了，請問：在本章中，你學(xué)習(xí)了哪些物理知識呢？【生】質(zhì)點(diǎn)、參考系、時間時刻等等【師】如果這些所學(xué)內(nèi)容，就這樣呈現(xiàn)的話，就如同進(jìn)入一個大倉庫，一大堆雜七雜八的材料零亂的堆砌在一起，毫無結(jié)構(gòu)可言，無從下手……怎么辦？復(fù)習(xí)中第二個重要思考：所學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？【師】我們特別提倡，大家在章節(jié)知識梳理時，要努力將整章涉及到的知識結(jié)合它們的邏輯關(guān)系，建立一個知識結(jié)構(gòu)體系——這是重要的物理學(xué)習(xí)方法。當(dāng)所學(xué)的知識組織起來構(gòu)筑成一定的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)起來，你一定會覺得興趣盎然，透過結(jié)構(gòu)，你可以體驗(yàn)到其中的奧妙，領(lǐng)略到其中的和諧美；知識的掌握也會更加牢固，難于遺忘。展示同學(xué)們梳理的幾種結(jié)構(gòu)體系，示例1：本章學(xué)習(xí)兩個基本概念、三個物理量，一目了然！這跟剛才完全不一樣了！當(dāng)然，這個結(jié)構(gòu)還是有不足，比如，位移、速度、加速度之間的邏輯關(guān)系是什么未能體現(xiàn)。示例2：這是另一個同學(xué)做的結(jié)構(gòu)示例，運(yùn)動的描述，對象質(zhì)點(diǎn)、空間、時間。有了質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系，我們就可以定量描述質(zhì)點(diǎn)的位置、位移，引入時間、時刻的概念后，位置隨時間的變化率就是速度、速度隨時間的變化率就是加速度。這個結(jié)構(gòu)展示的邏輯關(guān)系展現(xiàn)得更清楚。示例3：【述】再比如這個結(jié)構(gòu)，也是非常有特點(diǎn)的，從機(jī)械運(yùn)動的定義入手，一一展開本章學(xué)習(xí)的知識?！驹u】可以看得出來，這樣的知識結(jié)構(gòu)，有助于認(rèn)識物理知識之間的聯(lián)系，有助于理解物理知識深刻內(nèi)涵的本質(zhì)以及產(chǎn)生更為豐富的聯(lián)想；有助于明確所學(xué)的物理知識對于解決問題所達(dá)到的程度，明確哪些問題是目前可解的；有助于牢固記憶物理知識；有助于知識的應(yīng)用；（2）本章知識復(fù)習(xí)①以“物”明“理”【師】關(guān)于具體知識的復(fù)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)以“物”明“理”。什么叫以“物”明“理”呢？就是在學(xué)物理的過程中，大家不要干巴巴地去記定義、背結(jié)論，希望在學(xué)習(xí)每個知識時，你都有對應(yīng)的實(shí)際例子，即物理情景。比如，當(dāng)我們提到物體可以看成質(zhì)點(diǎn)條件時，你腦子里有類似于乒乓球旋轉(zhuǎn)、列車過橋、平動的例子；復(fù)習(xí)到參考系時，你有這個漫畫的圖景，說明相對不同的參考系，物體的運(yùn)動可能不同；當(dāng)說到時間、時刻時，你馬上能畫出時間軸來說明事兒當(dāng)說到位移時，你能結(jié)合生活中的事例，比如從北京到重慶的旅行，不管沿哪條路線運(yùn)動，位置變化即位移就是從北京指向重慶，只與初末位置有關(guān)，它是矢量；當(dāng)說到速度概念時，你能結(jié)合我們講過的例子，繞操場一圈，平均速度為0——這就是我們強(qiáng)調(diào)的速度=位移與發(fā)生這段位移所用時間之比；當(dāng)說到加速度概念時，我們能想到汽車的加速、飛機(jī)的加速。啟動時，汽車先沖在前面，說明什么？飛機(jī)最終還是跑到汽車前面去了，又說明什么呢？汽車加速度大，只能說明速度變化快！

說明加速度大不是速度大不是一個概念！②要做到概念、命題的理解和表述上是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，要注意使用科學(xué)的語言來思考問題?！@也是提高邏輯思維能力的重要方法【師】在梳理基本知識時，我們別忘了一定要科學(xué)、準(zhǔn)確地表述概念、規(guī)律，這也是提高邏輯思維能力的重要方法。因?yàn)檫壿嫳旧硎顷P(guān)于命題和論證推理的科學(xué)，邏輯思維遵從關(guān)于概念、命題和論證推理的邏輯規(guī)則，邏輯思維的力量也正在于它的嚴(yán)格、準(zhǔn)確和邏輯一貫性。所以要想提高邏輯思維能力，首先要做到概念、命題的理解和表述上是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，要注意使用科學(xué)的語言來思考問題。展示本章幾個重要的概念?！編煛吭u：這些概念、規(guī)律，我們需要大家一定要用最科學(xué)的語言、準(zhǔn)確的表述！當(dāng)同學(xué)們理解、熟悉這樣精煉的表述時，是有助于物理邏輯思維能力的形成和提升的。3．第三個思考：本章涉及到哪些科學(xué)思想和方法？【師】這部分往往是同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中忽視的①理想模型：第一次用理想模型的觀點(diǎn)來思考問題——質(zhì)點(diǎn)。突出主要因素、忽略次要因素，建立理想化物理模型。它本身也是得要抽象方法之一。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，我們還會遇到很多模型，希望同學(xué)們再次遇見時，一定要好好分析模型抽象的過程，突出了什么主要因素，忽略了哪些次要因素。②第一次在物理問題中應(yīng)用極限思想——瞬時速度這里提到的Δt非常非常小，指的就是時間間隔趨近于0，取極限還有在v-t圖像中，切線的斜率表示瞬時加速度——在分析時，也是當(dāng)Δt越來越小，趨近于0時，得出的結(jié)論。極限思想，理解它，需要我們有一定的想象力和推理能力；反之，對于這類問題的思考，也能促進(jìn)想應(yīng)能力的提升。③第一次抽象體會到“變化率”的含義.變化率，利用變化率去定義物理量、去描述變化快慢④第一次在用打點(diǎn)計時器來進(jìn)行定量的實(shí)驗(yàn)關(guān)于電磁式打點(diǎn)計時器的使用：低壓交流4-6V電壓，每打兩個點(diǎn)時間間隔0.02s；使用時先打點(diǎn)后計時!這些同學(xué)們都要牢記于心——當(dāng)然動腦不如動手，有機(jī)會，大家還是要再通過實(shí)際操作熟悉打點(diǎn)計時器的使用。=5\*GB3⑤在高中第一次用圖像來定量描述物理量、描述運(yùn)動。比如習(xí)題中的這個圖，我們看到這些抽象的線，現(xiàn)在能理解，它講述的就是家喻戶曉的“龜兔賽跑”的故事！=6\*GB3⑥第一次接觸到矢量，并且學(xué)習(xí)到矢量的表示方法。知道了加速度的方向與速度變化量方向相同；同時也能得出結(jié)論，當(dāng)加速度與速度同向時，物體加速，反之，物體減速?！編煛勘菊码m然知識內(nèi)容少，但涉及到的物理思想、方法可不少，而且都是我們常用的、需要同學(xué)深刻理解、領(lǐng)悟的一些思想方法，讓我們再來一起回顧一下：理解模型（科學(xué)抽象）、極限思想、通過物理量之比定義新的物理量（例如，滲透變化率的概念）、矢量及矢量的圖示法、圖像描述物理量、反映物理量之間的關(guān)系，還有研究運(yùn)動時常用的打點(diǎn)計時器！最后，在章節(jié)復(fù)習(xí)時，我們也需要應(yīng)用所學(xué)知識解決典型的問題，能幫助我們加深對章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比如就是小車沿斜面下滑的運(yùn)動。我們接通電源，釋放小車，小車加速下滑，與擋板撞擊后停止運(yùn)動。根據(jù)此過程中，我們可以研究以下問題。已知：小車從斜面頂端下滑，t1=0.50s釋放小車，t2=1.31s小車撞到擋板，t3=1.41s小車完全停上去。通過紙帶數(shù)據(jù)分析，小車撞擊擋板時的速度約為v=0.8m/s。（1）請計算小車沿斜面下滑時的加速度；（2）若認(rèn)為小車撞到擋板后不反彈，求撞擊過程中小車的加速度；（3）試著在一個v-t圖象中表現(xiàn)該過程?！編煛窟@類問題，不難解決。（1）解：以沿斜面向下為正，由加速度定義=方向沿斜面向下。（2）解：以沿斜面向下為正，由加速度定義=方向沿斜面向下。【師】在撞擊過程中，我們發(fā)現(xiàn)速度變化量為-0.8m/s，所以得到加速度為-8米每二次方秒，其中的負(fù)號，表示方向與規(guī)定的正方向相反，沿斜面向上。另外，撞擊時間極短，我們可以利用極限思想，認(rèn)為這是撞擊時的瞬時加速度。（3）如圖所示：在同一個v-t圖像中表示兩段運(yùn)動，我們可以直觀地看到這兩條線的斜率不同，不僅大小不同，正負(fù)也不同，代表的正是加速度的不一樣。當(dāng)然，在這個v-t圖像中，我們還有一個問題現(xiàn)在沒有解決,那就是，為什么小車沿斜面加速下滑的過程，速度隨時間是均勻改變的！這就是在我們學(xué)習(xí)完本章后，下一章利用本章的概念、規(guī)律要去解決的問題！最后，我們再總結(jié)一下，及時復(fù)習(xí)、小結(jié)，需要我們梳理知識——要試著去建立嚴(yán)密的知識體系；要學(xué)會以“物”明“理”，要注重概念和命題的要科學(xué)、準(zhǔn)確的表述，要用科學(xué)的語言表述、思考問題，這也是提高邏輯思維能力的重要方法。另外，物理學(xué)習(xí)一定不要忘了從思想方法的角度復(fù)習(xí)小結(jié)，包括用到的科學(xué)思想方法，還有實(shí)驗(yàn)的方法和手段！希望同學(xué)們在每一節(jié)課、每一章、每一階段學(xué)習(xí)過會都試著去復(fù)習(xí)、做小結(jié)，這是重要的學(xué)習(xí)方法！最后，給大家留一個有挑戰(zhàn)性的作業(yè)：看這段視頻，亞洲飛人劉翔參加110m欄比賽的情況，請大家試著通過查找相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合本段視頻估算：劉翔跨欄時的速度大約是多少？（提示：視頻數(shù)據(jù)：根據(jù)畫面禎數(shù)判斷，劉翔在跨最后一個欄時的時間為11.04-11.16，欄間距離9.14米，從第n個欄落腳到第n+1個欄落腳，總共4.5步，最后一步算1.5步，所以最后一步長約3米，蹬地瞬間，速度達(dá)到了25m/s）好，同學(xué)們，本節(jié)課就到這兒，再見。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號學(xué)科物理年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)教科書書名：普通高中教科書《物理》必修第一冊出版社：人民教育出版社學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號課后練習(xí)1．甲、乙兩車在同一平直公路上同向運(yùn)動，甲做勻加速直線運(yùn)動，乙做勻速直線運(yùn)動。甲、乙兩車的位置x隨時間t的變化如圖所示。下列說法正確的是?()A．在t1時刻兩車速度相等B．從0到t1時間內(nèi)，兩車走過的路程相等C．從t1到t2時間內(nèi)，兩車走過的路程相等D．在t1到t2時間內(nèi)的某時刻，兩車速度相等2．一質(zhì)點(diǎn)沿x軸運(yùn)動，加速度與速度方向相同，在加速度數(shù)值逐漸減小至零的過程中，關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動，下列判斷正確的是?()A．速度始終減小

B．速度先增大后減小C．速度始終增大

D．速度先減小后增大3．用圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究小車速度隨時間變化的規(guī)律。圖圖1主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:a．安裝好實(shí)驗(yàn)器材，接通電源后，讓拖著紙帶的小車沿長木板運(yùn)動，重復(fù)幾次。b．選出一條點(diǎn)跡清晰的紙帶，找一個合適的點(diǎn)當(dāng)作計時起點(diǎn)O(t=0)，然后每隔相同的時間間隔T選取一個計數(shù)點(diǎn)，如圖2中A、B、C、D、E、F……所示。圖圖2c．通過測量、計算可以得到在打A、B、C、D、E……點(diǎn)時小車的速度，分別記作v1、v2、v3、v4、v5……d．以速度v為縱軸、時間t為橫軸建立直角坐標(biāo)系，在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，如圖3所示。圖圖3結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)步驟，請你完成下列任務(wù):（1）在下列儀器和器材中，還需要使用的有

和

(填選項前的字母)。A．電壓合適的50Hz交流電源B．電壓可調(diào)的直流電源C．刻度尺D．秒表E．天平(含砝碼)（2）在圖3中已標(biāo)出計數(shù)點(diǎn)A、B、D、E對應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，請在該圖中標(biāo)出計數(shù)點(diǎn)C對應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，并畫出v-t圖像。（3）觀察v-t圖像，可以判斷小車速度隨時間如何變化

。v-t圖像斜率的物理意義是

。解析：

1．CD

本題考查x-t圖像的應(yīng)用。在x-t圖像中，圖線的斜率表示物體運(yùn)動的速度，在t1時刻，兩圖線的斜率關(guān)系為k乙>k甲，兩車速度不相等;在t1到t2時間內(nèi)，存在某一時刻甲圖線的切線與乙圖線平行，如圖所示，該時刻兩車速度相等，選項A錯誤、D正確。從0到t1時間內(nèi)，乙車走過的路程為x1，甲車走過的路程小于x1，選項B錯誤。從t1到t2時間內(nèi)，兩車走過的路程都為x2-x1，選項C正確。2．C由于質(zhì)點(diǎn)的加速度方向與速度方向相同，所以加速度數(shù)值逐漸減小，質(zhì)點(diǎn)的速度始終增大，選項C正確。另外，此過程中，隨著加速度數(shù)值減小，速度增大的越來越快。3．（1）AC（2）如圖所示?（3）小車的速度隨時間均勻變化加速度學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號學(xué)科物理年級高一學(xué)期第一學(xué)期課題運(yùn)動的描述復(fù)習(xí)教科書書名：普通高中教科書《物理》必修第一冊出版社：人民教育出版社學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)一：梳理本章知識結(jié)構(gòu)；目標(biāo)二：整理本章涉及思想和方法目標(biāo)三：理解章節(jié)復(fù)習(xí)方法課前學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理本章涉及的知識，并考慮知識間的邏輯關(guān)系問題1：本章涉及到哪些知識點(diǎn)？問題2：本章涉及知識點(diǎn)之間邏輯關(guān)系是什么？問題4：重點(diǎn)概念的復(fù)習(xí)：如何科學(xué)表述物理概念？學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理本章涉及的科學(xué)思想和方法問題1：本章涉及到哪些科學(xué)思想和方法？課上學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：章節(jié)復(fù)習(xí)要思考的問題問題1：章節(jié)復(fù)習(xí)要思考的問題