2024-2025部編版語文五年級(jí)上冊(cè)20“精彩極了”和“糟糕透了”

導(dǎo)入同學(xué)們，看下列圖片具有什么共同特點(diǎn)？20“精彩極了”和“糟糕透了”＊統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)作者簡介巴德·舒爾伯格

是美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。所出版的作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》、《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。我會(huì)認(rèn)

piān篇幅謄寫bǎn出版xiángqí慈祥歧途鼓勵(lì)ténglì

jǐn謹(jǐn)慎miǎntiǎn靦

腆多音字埋mái(埋頭)mán(埋怨)課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。想一想：課文按照什么順序描寫的？主要講了一件什么事？課文講了作者——巴德·舒爾伯格童年時(shí)，父母親對(duì)他寫的第一首詩時(shí)做出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大影響，他從這兩種評(píng)價(jià)中逐漸感悟到愛的故事。本文是按什么順序記敘的？找出表明這種順序的詞句。課文感知時(shí)間順序“八九歲的時(shí)候”“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”（第1自然段）（第15自然段）（第16自然段）（第17自然段）課文感知自由朗讀課文，可以分成幾部分？第一部分（1---14）：

寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚(yáng)和父

親“糟糕透了”的批評(píng)。第二部分（15）：

寫幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作。第三部分（16--17）：

寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。第二課時(shí)初讀課文同桌合作學(xué)習(xí)，分別找出父母對(duì)詩的評(píng)價(jià)的句子，談感受，然后全班交流，完成下表?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親父親初讀課文輕聲朗讀并思考：母親的評(píng)價(jià)是什么樣的？分別運(yùn)用了什么描寫？我的反應(yīng)是什么樣的？母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。她高興得再次擁抱了我。“我”既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫母親對(duì)我的贊美溢于言表?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親父親精彩極了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)初讀課文輕聲朗讀并思考：父親的評(píng)價(jià)是什么樣的？我的反應(yīng)是什么樣的？“扔”字可以表現(xiàn)出什么？“這是什么？”他伸手拿起了我的詩，“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔摇钡难劬駶櫫?，頭也沉重得抬不起來?！叭印北憩F(xiàn)了父親對(duì)“我”這首詩的不屑。由此可見父親的嚴(yán)厲?？捶ɡ碛蓭Ыo“我”的感受母親父親精彩極了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)糟糕透了更看重詩的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評(píng)是想對(duì)“我”進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲難以接受，撲到床上失聲痛哭精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：從母親和父親對(duì)“我”的不同評(píng)價(jià)中感受到什么？文章運(yùn)用了什么手法？媽媽爸爸“巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”通過對(duì)比，更能體會(huì)到父親的嚴(yán)格。精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對(duì)不同的評(píng)價(jià)，“我”的感受是怎樣的呢？“我“的情感變化我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。得意揚(yáng)揚(yáng)精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對(duì)不同的評(píng)價(jià)，“我”的感受是怎樣的呢？七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。迫不及待精讀課文再次默讀課文1-14自然段：思考：面對(duì)不同的評(píng)價(jià)，“我”的感受是怎樣的呢？

我緊張極了。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。緊張忐忑不安精讀課文

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。再次默讀課文1-14自然段：思考：面對(duì)不同的評(píng)價(jià)，“我”的感受是怎樣的呢？失望難過（沮喪至極）精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：巴迪一天天長大了，面對(duì)父母的不同評(píng)價(jià)，巴迪是怎么做的呢？15

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但也不是毫無希望。”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿十二歲。承認(rèn)父親是對(duì)的堅(jiān)持寫作提高水平精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：巴迪一天天長大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？16

……我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了。”鼓勵(lì)的愛嚴(yán)厲的愛如何理解這句話？“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運(yùn)的。精讀課文再次默讀課文15-17自然段：思考：能看出巴迪是什么樣的性格？我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

不驕傲也不自卑精讀課文再次思考：這兩種不同的評(píng)價(jià)出發(fā)點(diǎn)是一樣的，是什么？母親的鼓勵(lì)父親的批評(píng)愛幸運(yùn)主旨概括

本文講的是“我”童年時(shí)，父親和母親對(duì)“我”作品的兩種截然不同的評(píng)價(jià)和這兩種評(píng)價(jià)對(duì)“我”產(chǎn)生的巨大影響，以及“我”從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的父母深沉的愛。板書童年寫詩父親批評(píng)失聲痛哭母親的鼓勵(lì)堅(jiān)持寫作長大感悟父親的嚴(yán)格提高水平精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會(huì)糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”愛相同評(píng)價(jià)不同20課一、加偏旁組字，再組詞。

由（）（）反（）（）

二、按要求寫句子。

1．我認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍詩。（改寫把字句。）

2．爸爸對(duì)我說：“我晚上要七點(diǎn)鐘才能回來?！保ㄗ兂赊D(zhuǎn)述句。）

郵郵電返返回我把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍。爸爸對(duì)我說他晚上要七點(diǎn)鐘才能回來。小練筆在巴迪看來，愛有慈祥的鼓勵(lì)和嚴(yán)厲的批評(píng)這兩種表現(xiàn)形式。在你的生活中有過類似的感受嗎？寫一寫。

不久前，我考試得了九十五分。我回家一沖進(jìn)家門就對(duì)媽媽喊:“媽媽，我考試考了九十五分?！眿寢屨f考的還不錯(cuò)，滿臉微笑。我便問媽媽:“爸爸呢?”媽媽說:“爸爸在房里?！蔽蚁?“爸爸看了我的卷子后一定會(huì)表揚(yáng)我的?！蔽已杆俚嘏苓M(jìn)了爸爸的房間，爸爸正在看電視。我立刻把試卷遞給爸爸看，爸爸拿起卷子認(rèn)真的讀著。我迫不及待想聽爸爸鼓勵(lì)我的話。我的手放在后面，不停的動(dòng)，我緊張極了。爸爸大概看了兩分鐘，可我卻覺的爸爸讀了兩個(gè)小時(shí)。終于爸爸說話了:“這張卷子這么簡單居然只考了九十五分，而且我發(fā)現(xiàn)被扣掉的五分全是因?yàn)榇中拇笠猓?/p>