高三10月月考語文試題匯編：寫作

天津市部分地區(qū)2023-2024學年高三10月月考語文試題匯編寫作天津市朱唐莊中學2023-2024學年高三10月月考語文試題26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不論什么時候，人們想要安身立命、立身處世都需要有所憑依。古人稱“立德”“立功”“立言”為“三不朽”，“立”既是客觀的生存需求，也反映了人在短暫生命中對長遠價值的不懈追求。時代發(fā)展到今天，“立身”這一概念有了更豐富的內(nèi)涵。請以“何以立身”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。天津市靜海區(qū)一中2023-2024學年高三10月月考語文試題21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。意識到自己的軟弱，卻不去抗爭，反而自暴自棄。人一旦迷醉于自身的軟弱，便會一直軟弱下去，會在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上，倒在比地面更低的地方?！澳窃蹅兺淖甙?？”“往前走?！薄澳氖乔鞍?？”“我對您透露一個大秘密，這是人類最古老的玩笑。往哪走，都是往前走?！币陨蟽蓜t材料分別出自米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》和《雅克和他的主人》兩部作品，富含人生哲理。請據(jù)此寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字天津市瑞景中學2023-2024學年高三10月月考語文試題18.閱讀材料，完成作文。1916年，陳獨秀在《新青年》一文號召青年做“斬盡滌絕做官發(fā)財思想，內(nèi)圖個性之發(fā)展，外圖貢獻于其群”的新青年。1919年，毛澤東在《湘江評論》中大聲疾呼：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”如今，習近平總書記寄語新時代的我們，要走出孤芳自賞的狹小天地，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。偉人的話語激勵不同時代的青年，要大膽打破陋習，擺脫束縛，勇敢更新自我，張揚個性，成為有益于國家民族的“新青年”。結(jié)合自己的感受和體會，寫一篇不少于800字的文章。天津市第四十七中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，看景不如聽景。但更多的人還是希望到實地看景。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學高三2023-2024學年高三上學期10月月考試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一古訓有言：“一埂田坎三節(jié)爛，三窮三富不到老?！逼浯笠鉃椤耙粭l田埂也?？傆袔滋帟霈F(xiàn)缺口，不容易完整，形容人生道路并非是一帆風順的”。材料二明代鄭淑云說：“惟吾一身備有三窮：用世頗殷，乃窮于遇；待人頗恕，乃窮于交；反身頗嚴，乃窮于行。”大意是，人生常陷于三種困頓之中：一是才華卓越，想奮發(fā)有為，卻無人賞識，沒有平臺；二是以誠摯寬厚之心待人，卻朋友寥寥，知己不多；三是對自己要求嚴格，時常反省，卻處處受挫，無法按照自己的意愿生活。材料三《曾國藩家書》有言：“困心橫慮，正是磨練英雄，玉汝于成。李申夫嘗謂余慪氣從不說出，一味忍耐，徐圖自強。因引諺曰：‘好漢打脫牙，和血吞’。此二語，是余生平咬牙立志之訣。讀了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此時，你的親友——云軒恰遇到某種困頓，請你寫封信安慰他，解開他的心結(jié)。要求：構(gòu)思作文時要關涉到上述兩個或兩個以上的材料；自擬標題，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，統(tǒng)一署名為“阿新”；不少于800字。答案天津市朱唐莊中學2023-2024學年高三10月月考語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文。材料由安身立命、立身處世的依托引入話題，引述古人的“立德”“立功”“立言”的“三不朽”主張，分析“立身”的意義在于“客觀的生存需求”更是主觀的“長遠價值的不懈追求”。要求考生結(jié)合時代發(fā)展的背景思考“立身”更豐富的內(nèi)涵?？梢运伎迹⑸硇枰陨碛姓姹绢I，即“立功”；還需要有高尚的、值得人們尊重的德行，即“立德”；最后，如果能夠留下值得稱道的思想、言論，則更會長久而“立”，即“立言”。除此之外，考生還可以有自己的思考，側(cè)重其中一兩個方面，如可以結(jié)合社會現(xiàn)實，思考時代呼喚的價值追求，如社會主義核心價值觀愛國、敬業(yè)、誠信和友善等。任何一個或幾個方面都可以是安身立命的依托。重點是打開思路，結(jié)合現(xiàn)實進行立意寫作。導語要求寫一篇議論文，要求考生必須處理好議論文的三要素，明確論點，觀點鮮明。其次要論證嚴密，選擇合適的論證方法，組織嚴謹?shù)恼撟C過程，選擇合適有力的論證方法?！昂我粤⑸怼保紫纫斫狻傲⑸怼钡暮x，其次，關鍵是“何以”，就是憑借什么立身。這是本文要闡述的重點。根據(jù)以上思路，考生在行文時，可先簡單的引用材料，古人所謂“立德”“立功”“立言”為“三不朽”，深刻揭示了立身之道的要義。這些原則不僅滿足了個體客觀的生存需求，更反映了人類在有限的生命里對長遠價值的不懈追求。立德是當代具體的立身之本。然后，解釋“立德”“立功”“立言”。重點在“立德”。隨后，時代發(fā)展下立身之道的變化和特點。最后，不論何時何地，立身之道都需要以“立德”為先。弘揚道德倫理，尊崇社會主義核心價值觀，是現(xiàn)代人在安身立命、立身處世中的基石。在充滿變革和挑戰(zhàn)的時代，我們應當不忘初心，堅持正確的道德選擇，用美好的品德鑄就自己的人生，為社會的和諧進步做出積極貢獻。只有如此，我們才能真正找到立身之道，實現(xiàn)自己的人生價值。立意：1.安身立命需以德字為先。2.立身處世當有作為。3.誠信是處世之本。天津市靜海區(qū)一中2023-2024學年高三10月月考語文試題【答案】例文：直面挫折，向前走！挫折究竟是什么？相信每個人的心中都有不同的答案。對弱者而言，挫折讓他意識到自己的軟弱，畏懼抗爭，自暴自棄，它是走向死亡的可怕墳墓。在這些人心中，軟弱一直與挫折相伴相生。但，請相信，我們絕對具有承受挫折的勇氣和力量。對于強者來說，挫折不僅不足為懼，更是生發(fā)壯志的泥土，只要向前走就可以戰(zhàn)勝一切。只要我們學會勇敢向前！學業(yè)受挫、事業(yè)受阻、被人背棄、遭受傷病……人生從來沒有一帆風順，挫折是我們一生中不可避免之痛。我們畏懼挫折、提防挫折，是因為在挫折還沒有降臨之時，我們根本無法想象、探索自己的身體里蘊藏著多么強大的力量。在寓言《落難的王子》中，當王子經(jīng)歷過一切厄運之后，明白了“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”的道理，由曾經(jīng)的多愁善感、柔軟脆弱變得坦然堅強、充滿智慧?！跋蚯白摺北旧砭褪且环N態(tài)度。面對挫折的重擊，假如選擇軟弱，選擇逃避，一味退縮，既無法真正地解決問題，更使自己在挫折的打擊中越來越軟弱無力。承認挫折的客觀存在，承受挫折的攻擊并爭取在挫折中找到生機，聚力蓄勢，頑強斗爭，堅持不懈，方為上策。挫折是鐵匠鋪里打鐵的錘，它可以把一個人徹底打倒，也可以將一個人鍛造成器?！拔耐蹙卸荨吨芤住罚恢倌岫蚨鳌洞呵铩?；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！痹谟行┤搜劾铮煺壑皇亲璧K，但在米蘭·昆德拉的筆下，我看到了前行的不竭動力。拜倫曾言：“災難是真理的第一程?！痹庥龃煺酆?，非但不彷徨恐懼，不灰心喪氣，反而能將挫折看作是試驗，是挑戰(zhàn)，是淬煉，是磨礪，方顯英雄本色。著名作家史鐵生將自己所應對挫折的心路歷程寫成了名篇《我與地壇》；屠呦呦在提取青蒿素的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和挫折才迎來成功；長期的沉淪與困境并未壓倒中國女排，最終在2016年的里約熱內(nèi)盧重回巔峰。他們在遭遇挫折時，都戰(zhàn)勝了自己的軟弱，勇敢向前走。面對挫折時，請勇敢戰(zhàn)勝自己的軟弱，向前走吧！讓我們越挫越勇，不輕言敗，逆風飛翔，追逐屬于你自己的成功！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。本次作文材料由著名作家米蘭?昆德拉代表作品中的兩段話組成，均富有人生哲理，能給時代青年以成長啟迪。第一段話由兩句話組成：第一句話呈現(xiàn)出部分人面對自身的優(yōu)柔、懦弱等弱點缺點，不是努力抗爭、努力改變，而是視而不見、不以為意、自暴自棄，無原則地選擇了跟自身的弱點和解；第二句話緊承第一句話，這樣做的結(jié)果就是“迷醉于自身的軟弱”，麻木不仁，深陷弱點，失去了成長改變的欲望，這樣又進一步招致“倒在街頭”的結(jié)果——淹沒在人群中，“倒在地上”——跟不上大家的步調(diào)節(jié)奏而被拋棄，直至“倒在比地面更低的地方”——徹底從人們的視線里消失。第二段話可以認為是對第一段話中所呈現(xiàn)問題提供了一個解決方案，關鍵詞就是“往前走”，就是拒絕原地踏步，大膽尋求改變。在“往前走”這個問題上又有人開始了優(yōu)柔寡斷，不知道哪里是前，作者給出的方案是“往哪走，都是往前走”。顯然，這里的“不問方向只管去走”就是毫不猶豫地采取行動，不能在無意義的糾結(jié)、徘徊中回到第一段話的老路上去，一句話——干就行了。兩段來自米蘭?昆德拉不同作品中的話，能給時代青年特別是已經(jīng)步入高三的考生帶來感悟和思考。經(jīng)過高一高二兩年的學習，自身在學業(yè)或人格上存在的弱點不足自己應該有了較為真切的認識，面對自身存在的諸多不足，比如作業(yè)拖延、時間管理無序、課堂低效、沉溺電子產(chǎn)品、偏執(zhí)任性、情緒化等等問題，明知自身的不足，卻不敢正視抗爭，不去努力改觀，不去拔節(jié)成長，這就是面對成長中問題的軟弱表現(xiàn)，那這樣的青年就要面對米蘭?昆德拉描繪出結(jié)果---“倒在街頭，倒在地上”。那應該怎么辦呢？你要大膽的“往前走”——正視不足，奮力抗爭，毫不猶豫，大步向前，然后獲得改觀，獲得成長。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，指明我們在逆境中應該擁有怎樣的態(tài)度，如在逆境中擺脫軟弱，勇敢向前走。接下來從怎么辦的角度展開論述：如在心態(tài)上可以指出，應該用笑臉來迎接悲慘的命運，用樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，這是抗爭的基礎。此后，在行動中指出應當有明確的目標，堅定的信念，才能有有效的抗爭；或用百倍的勇氣來應付一切，勇往直前，堅持不懈，這是抗爭的行動支持。最后，聯(lián)系當下，明確當代青年應在激流中奮起抗爭，創(chuàng)造自己的精彩人生。立意：1.正視弱點，選擇向前。2.拒絕自暴自棄，向前才能成長。3.變?nèi)觞c為起點，大步向前。天津市瑞景中學2023-2024學年高三10月月考語文試題【答案】例文：新時代需要勇于擔當?shù)男虑嗄昵嗄?，如果你是一名顧客，你一定想見識最新產(chǎn)品；如果你是一位觀眾，你一定想欣賞最新劇目；如果你是一位歌手，你一定想唱新歌；如果你是一位運動員，你一定想嘗試一套新動作。對于，熱愛寫作激情滿懷的你，一定想用獨出心裁不落窠臼的寫作思路去書寫只屬于“我”的作品，這不是標新立異，這叫獨具匠心另辟蹊徑，這叫新時代勇于擔當?shù)男虑嗄?。我們處于一個偉大的時代，有著偉大的目標，可謂生逢其時、責任重大。作為新時代的新青年要珍惜寶貴的青春年華，堅持理想，腳踏實地，既勤于學習、善于學習，打牢知識功底、積蓄前進能量，又勇于探索、勇于突破，不斷認識科技世界新領地，立志報效祖國、服務人民。青年一代有理想、有擔當、有奮斗、有作為，國家就有前途、民族就有希望。至關重要的是，廣大青年朋友們要有一顆“學有所成、報效祖國”之心，忠于祖國，忠于人民，將個人價值的實現(xiàn)與國家民族的命運連接在一起。廣大青年更要增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在青年時期扣好人生第一?？圩?，努力成為國家、社會、人民的有用之才。生于這個偉大時代的我們，有時代賦予我們的使命。要完成時代使命，我們就要練就過硬的本領。“人材之成出于學”，知識是每個人成才的基石。在這個時代，我們更要有“本領恐慌”的意識，只要肯學肯干肯鉆研，創(chuàng)新攻堅，不斷磨練會干事、干成事的真本領，才能成為可堪大用、能擔重任的國家建設者?！半x開了祖國需要、人民利益，任何孤芳自賞都會陷入越走越窄的狹小天地”，而真正的好青年，必須“拒絕投機取巧、遠離自作聰明”。我們更應接過時代的接力棒，努力奔向未來，奔向更美好的明天。打鐵還需自身硬，訓練場上我們揮汗如雨、教室課堂我們勤于思考、日常生活我們積極主動，這都是歷練自我、磨礪意志的過程，一定要深刻理解打牢基礎、練好基本功的重要意義和深刻影響，努力為強國偉業(yè)增光添彩！青年強才能國強，有怎樣的青年，就有怎樣的社會和國家，但同時，有怎樣的社會和國家，也會塑造怎樣的青年，現(xiàn)今的中國已是騰飛的東方巨龍，在一百年后的新時代，呼喚著今天的“新青年”勇?lián)?。擔當需要勇敢的精神。魯迅先生說：我們要感謝敢于第一個吃螃蟹的人。是的，如果你是青年歌手，去唱新歌吧！如果你是青年運動員，去做新的騰越吧！我們，作為時代新青年，要敢不同，若是，即便遭遇了失敗，大家也將為你喝彩！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。三則材料的主體內(nèi)容，為跨越一百多年的三位偉人對新青年的寄托和期許，三段話里均含有兩個層次：一是對于狹隘、落后思想觀念的摒棄，一是新青年個人的價值選擇。落后觀念與新青年的價值選擇形成對比，材料富有張力，給考生留有充分的思辨空間。第一段材料體現(xiàn)了陳獨秀對新青年的要求：拋棄做官發(fā)財?shù)挠顾姿枷?，勇于發(fā)展自我、奉獻家國。陳獨秀的話語中“拋棄”“勇敢”隱含著“敢”的“取”“舍”，直指“庸俗思想”，明確百年前青年所追求的“天下先”的意義所在。第二則材料體現(xiàn)了青年毛澤東對新青年的期望：擺脫怯懦和寄望他人的思想，敢于挺身而出，承擔家國使命的思想。話語里以“我們不說，誰說？我們不干，誰干？”來指向“敢”的責任與勇氣，也包含著區(qū)別于庸碌無為與明哲保身，表達“為天下先”的思想。第三段材料尤其需要注意的是，“今天，習近平總書記寄語新時代的我們”一句，將“青年”和“我們”合而為一。“我們”一詞，將青年使命從歷史的過去拉到時代的今天，將寫作者對他人人生選擇的觀望拉到對自我人生選擇的省察；寫作者不能作為青年使命的旁觀者冷漠存在，而必須作為時代家國發(fā)展的參與者思考。寫作者的青年身份、青年立場凸顯。第四段材料，“偉人話語激勵不同時代的青年”，表明偉人這些話語對青年人的價值和意義?！耙竽懘蚱坡暎瑪[脫束縛，勇敢更新自我，張揚個性，成為有益于國家民族的‘新青年’”，則是對“新青年”價值選擇的進一步闡釋：要打破陋習，擺脫束縛；要勇敢更新自我，張揚個性，并且有益于自己的國家民族。寫作時可以先表達觀點：我們要做敢為天下先的青年。文章主體可以寫，青年應有怎樣的價值追求，應摒棄“小我”，融入“大我”，承擔時代責任，為家國復興而奉獻自我；青年要擁有敢于打破陋習，擺脫束縛的勇氣，要敢于展現(xiàn)自我，敢于引領潮流，推動社會、國家向前發(fā)展；青年應抓住時代機遇，承擔時代重任，張揚青春，不負家國。立意：1.新時代青年，激活你的敢為因子。2.揚青春個性，擔家國使命。3.敢為天下先，展示獨一無二的我。天津市第四十七中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷【答案】例文：風景這邊獨好流年不改，星霜暗換。蟬鳴高樹，花開荷塘。語言文字里的詩意總能給人無限遐思，所以有人說，看景不如聽景。聽景會讓我們感受更多人融注在客觀景物里主觀色彩，或喜或悲，這迤邐的風景，說景人那里，呈現(xiàn)出一定是別樣的彧彧花繁。所以，才有看景不如聽景之說?？淳安蝗缏牼埃缏糜?，奔波千里，遠不如宣傳片里的色彩斑斕，光影曼妙，遠不如聽來的玄幻奇?zhèn)?。所以，聽景有聽景的妙意。盡管聽景時容易被他人的主觀感受左右，容易陷入人云亦云的尷尬之境，迷失自我。但是這未嘗不是間接經(jīng)驗的獲取，就像我們從教材中獲取的知識，這樣的“聽”或許是我們收獲成長的第一步。個人的學習如此，歷史的發(fā)展潮流亦然，面對晚清政府的閉關鎖國，革新者從西方獲取經(jīng)驗，洋務運動、百日維新、公車上書，一系列救亡圖存之舉，都是以“聽景”的方式做的有益探索。從個人成長到社會發(fā)展再到歷史前進，“聽景”何嘗不是邁向進步的第一步。但更多的人還是希望到實地看景。若能實地看景，想必更多的人愿意“會當凌絕頂，一覽眾山小”。因為不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也，只有實地看景才能切身感受到風景這邊獨好。中國有句諺語“百聞不如一見”說的就是這個道理，聽景會有道聽途說之嫌，也容易出現(xiàn)作舍道邊的笑話。所以，聽景不如看景，看景就是直接經(jīng)驗的獲得，是篤行，是以實干為依托的不斷探索與實踐。到實地看，參與到時代的改革浪潮之中，莫做袖手人，這樣的“看景”提醒我輩青年要以實干整飭自我，以篤行豐盈青春?；仡櫺轮袊闪⒌妮x煌歷史，正是共產(chǎn)黨人看到了“聽景”不如“看景”，才有中國革命的新機。如今，實地看景已經(jīng)成為很多人干事創(chuàng)業(yè)的必然之行。面的百年未有之大變局，我輩青年自當躬身入局，深入基層，砥礪自我，重塑青春。當然，實地看景還有更高境界，那就是創(chuàng)造風景。時代大潮翻涌，我輩都是弄潮兒，與其聽景看景，不如創(chuàng)造風景，成為一道亮麗的風景。如何創(chuàng)造風景，且看塞罕壩人用艱苦奮斗，將黃沙遮天、飛鳥無棲的荒漠建設成茫茫林海，創(chuàng)造了綠色奇景，成了新時代最亮的風景；且看扶貧干部深入基層，與人民共同奮斗，實現(xiàn)倉廩實、衣食足的小康，迎來了盛世繁華之景；且看航天工作者隱姓埋名，攻堅克難，追逐浩瀚星辰，使中國走出地球，飛向寰宇，實現(xiàn)了科技強國之景。魯迅曾說，若沒有炬火，你便是一道光。融入時代，成為一道亮麗的風景，我輩青年當篤行不倦，矢志不渝。風景這邊獨好。東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。聽景看景，各有其妙。我輩青年從聽景始，行看景事，做真景人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。材料所講述的，雖然是“看景”“聽景”等看似與現(xiàn)實生活緊密相關的問題，但深思之后，卻不難發(fā)現(xiàn)，這里所說的“聽景”獲取的是間接經(jīng)驗，“看景”獲取的是直接經(jīng)驗，對待“聽景”與“看景”的態(tài)度關涉間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關系。對于材料的解讀，可以分成幾個層次來進行：第一層次，“有人說：看景不如聽景”，這里提出了兩個概念，即“看景”與“聽景”，“有人”暗示這是部分人的認知。第一層想告訴我們的是在這樣的認知中，“看景”不如“聽景”。第二層次，“但更多的人還是希望到實地看景”，這一層同樣在談“看景”與“聽景”這兩個概念，一個“但”字明確了這一層與上一層是轉(zhuǎn)折的邏輯關系，而“更多的人”明確的是擁有這樣認知的人群范圍更大。第二層交代的是在更多數(shù)人的認知中，與其“聽景”，不如“看景”。兩個層次展示了對“看景”“聽景”的兩種截然不同的態(tài)度，具有很強的思辨性。在此基礎上，還應對于“看景”“聽景”這兩個概念的理解與解讀這一難點進行深入思考。首先，是對“景”的理解，“景”可以是實指的自然風景，也可以是虛指的個人人生的風景、國家建設的風景、民族發(fā)展的風景、人類文明的風景等等。在這一理解的基礎上，“看”和“聽”也同樣具有實指與虛指兩層解讀空間，“看”可以指親臨實地的觀賞、調(diào)查、參與、實踐等，是直接的一種行為；而“聽”可以指未能親臨實地的聽聞、感受等，是一種間接經(jīng)驗的獲取。寫作時，考生可以贊成其中一種觀點，也可以對“看景”“聽景”哪一個更重要作辯證論述。論述時注意審讀兩層內(nèi)容中“有人說”“但”“更多的人”這些隱性的限定要素。據(jù)此，可從以下角度立意：首先，可針對“看景”進行論述，指出其優(yōu)點，說明這是一種可貴的實踐精神，“聽景”縱然美好未必真實，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。然后，也可對于“聽景”進行分析，說明這是間接經(jīng)驗的獲取，藉此形成的審美或認知體驗，有助于更好地領略“景”的美妙，因而自有其價值。當然，也可結(jié)合雙方進行思辨性分析，說明既聽“景”又看“景”，間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗結(jié)合，可以獲取更全面、更真實、更深刻的審美體驗或?qū)嵺`認知。立意：1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗同等重要。2.在躬行中獲取直接經(jīng)驗。3.吸取他人有益間接經(jīng)驗，補己之短。天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學高三2023-2024學年高三上學期10月月考試題【答案】例文：破繭而出親愛的云軒：您好！收到你的來信，得知你一直困惑于自己經(jīng)常遭人誤解，感到英雄無用武之地后，我對你的心情非常理解。但是，你能否換個角度去想你所遇到的困頓？你能否把暫時的不被人賞識，看作是人生的磨礪？古訓有言：“一埂田坎三節(jié)爛，三窮三富不到老?！比松缆凡⒎鞘且环L順的，人生就像一只美麗的蝴蝶，出生之前，都要經(jīng)歷一段黑暗甚至痛苦的時期。困守在繭中，永遠都是一個丑陋的蛹，破繭而出，才可化作美麗的蝶。一只美麗的蝶，在掙脫繭的束縛，沖出殼后才得以展現(xiàn)自我。然而，人們卻不像蝶一樣偏偏小心翼翼地為自己裹上一層厚厚外殼，生怕自己被別人發(fā)現(xiàn)、關注，不敢伸出自己的臂膀，不愿面對外面燦爛的朝陽，不敢釋放胸中積聚的能量。其實，這樣做，在拒絕傷害的同時也拒絕了展示自己。現(xiàn)在是改革開放的時代，是展示自我、施展才華的時代，更是創(chuàng)新發(fā)展的時代，大家應該轉(zhuǎn)變觀念，應該展現(xiàn)自我，塑造自我。俗話說機不可失，時不再來。然而有的人面對每一次機會，卻都悄悄的放棄，雖然眼中盡是不舍與渴望，但雙腳卻已不自覺地將自己推向最暗的角落，那句“槍打出頭鳥”的古訓，總像緊箍咒一樣困束著人們。不敢走到陽光下展示自己，只是在黑暗中默默的遐想，這已成了人們的習慣。這種所謂的“謙讓”，所謂的“謙虛”，無形中就扼殺了塑造自我的自信，凝聚成了一個“怕”字，怕在這場角逐中成為犧牲品。因為太怕，寧愿放棄，也不愿踏出嘗試的腳步。于是，我們退縮成一只蛹，一只不敢沐浴著日光的蛹，一只只會為自己丑陋而自卑，卻不知道走出去自己就會變成美麗的蝶的愚笨的蛹，其實正是我們自己親手編織起來的繭將自己藏起來了，讓所有的光芒銷聲匿跡。每個人都應該成為一只破繭蝶，相信自己，戰(zhàn)勝自我，放棄膽怯與懦弱，勇敢地將那束縛自己的繭捅破，破繭而出，舒展腰身，在萬紫千紅中描繪屬于自己的色彩，向著廣闊而美麗的蒼穹扇動著有力的翅膀。不要丟棄自我的本色，一定要勇于面對一切艱難險阻，滿懷信心地向著下一個關口邁進，努力成為強、者勝者。打開一扇窗，放進一縷陽光，打開一扇心窗，增添一份自信；除卻沉重的外殼，用真我贏得世界的褒揚，如果你還在黑暗中徘徊，請你鼓足勇氣走出來，陽光燦爛的世界，需要你用熱情和激情去擁抱，用自信做一對強有力的翅膀。在天空中自信地翱翔，無需刻意將自己隱藏，我們只要自信的站出來大聲的向世界宣告：我已不再是繭中丑陋的蛹，我已是走出束縛之后綻放美麗的蝶！蝶在花間起舞，只因它已捅破那層束縛它厚重的繭，希望你也會像蝴蝶一樣，破繭而出，