第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

課題：帶上她的眼睛上課教師：教學(xué)目標(biāo)：瀏覽課文，把握故事情節(jié)，理解人物處境和心理，體會人物形象的藝術(shù)魅力。理解本文構(gòu)思的妙處，學(xué)習(xí)鑒賞小說。了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。重點難點：重點：把握故事內(nèi)容，體會文章的精妙構(gòu)思。難點：能感受到小姑娘崇高的品質(zhì)，進而體會人性之偉大。了解科幻小說的特點。課前準(zhǔn)備：ppt板塊教師活動的問題串設(shè)計學(xué)生活動串設(shè)計目標(biāo)達(dá)成及反饋串設(shè)計導(dǎo)入：導(dǎo)語:他是一個理科生，他用旺盛的精力建成了一個光年尺度上的展覽館，他用科幻這個神奇的羽翼，在小說的王國里駕輕就熟、縱橫馳騁。他單槍匹馬，把中國科幻文學(xué)提升到了世界級水平。2019年開春，根據(jù)他的同名作品改編的科幻大片《流浪地球》好評如潮。他就是中國科幻小說之王劉慈欣。今天我們就一起隨著劉慈欣，帶上她的眼睛，開啟一趟發(fā)現(xiàn)之旅。一、提綱挈領(lǐng)讀內(nèi)容：把握故事情節(jié)實踐活動一：初讀，整體感知（8分鐘）看到課題，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？同學(xué)們思維很活躍。好的標(biāo)題能夠帶給我們疑問和思考。好的小說總是通過一個又一個懸念引發(fā)我們的好奇心。下面我們就帶著對標(biāo)題的疑問，去追尋小說的情節(jié)。注意運用快速瀏覽的方式（一目十行、掃視文段，迅速提取主要信息）開始閱讀，限時8分鐘。實踐活動二：復(fù)述，提綱挈領(lǐng)（5分鐘）概括小說情節(jié)。1.以“我”為角度敘述情節(jié)或概述故事。2.以“她”為角度按照時間順序敘述情節(jié)或概述故事。提示：對象+在什么情況下+怎么樣。3.這篇小說的線索是什么？

明線：“我”從不理解到明白到敬佩“她”的過程。暗線：“她”在地心的故事。過渡語：同學(xué)們?yōu)g覽的速度很快，記憶力不錯。浮光掠影式的閱讀，也能抓住主要情節(jié)。閱讀提示還提示我們，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。生思考、回答預(yù)設(shè)：她是誰？帶上眼睛去干什么？誰帶上她的眼睛？眼睛還能帶走嗎？閱讀提示：初讀課文，采用快速瀏覽的方式（一目十行、掃視文段，迅速提取信息）的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說的情節(jié)。預(yù)設(shè)：⑴“我”帶上“她的眼睛”去度假。⑵“我”來到小姑娘啟航地方，在草原上度假。⑶“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份。⑷“我”掛念小姑娘，有無限感傷和詠嘆?！八碑厴I(yè)以后成為地航飛船的領(lǐng)航員。乘坐“落日六號”前往潛入地球深處。飛船誤入地核區(qū)域失去動力，遭遇危急事故，沉入地心之后，她獨自一人守在10立方米的悶熱控制艙，將在此度過余生?！八庇脗鞲醒劬屯饨缏?lián)系，被一位宇航員帶上度假，她看到了自己啟航的地方度假，在草原上，她看到了花朵，小溪，陽光，哼唱著《月光》曲，激動不已。之后，她發(fā)出最后錄音，表示會按照計劃努力工作，“享受”余生。二、細(xì)讀，讀出構(gòu)思實踐活動：細(xì)讀，含英咀華（10分鐘）“我”帶上她的眼睛去草原度假，她見到了什么景象？她的表現(xiàn)是不是有些奇怪？為什么小姑娘的表現(xiàn)有些奇怪呢？小姑娘的處境為什么是封閉的？請同學(xué)們帶著疑問再讀小說。過渡語：她受困于地心的牢籠，心靈卻始終向著宇宙中的一切敞開懷抱。她絕不吝嗇自己的感知力，對于這個世界的所有美好，她都回饋以專注的凝視與愛，并將它們珍藏于心?！拔议]上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”（45小節(jié)）分小組合作探究，思考質(zhì)疑展示視頻，幫助理解地核小組1：她見到了什么景象？預(yù)設(shè)：小姑娘看到的是使她驚叫的星星點點的小花，隱沒草叢的清涼溪水，感受到了不期而至的草原微風(fēng)。靜謐美好的月光。她的感受是真好，真美，激動不已，輕哼德彪西的《月光》。小姑娘的表現(xiàn)很奇怪：細(xì)膩的感官，敏銳的感受?！拔摇笨吹降氖瞧椒驳拇笞匀?，“她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到不正常的程度”小組2：為什么小姑娘的表現(xiàn)有些奇怪呢？預(yù)設(shè)：因為她處境不佳，她太怕封閉了。（9小節(jié)）預(yù)設(shè)：因為她被封在地心不到是立方米的狹小空間內(nèi)，永無出逃可能，她身在世界中卻又與世隔絕。（41小節(jié)）而我行走在地球表面，來去自如。小組3：小姑娘的處境為什么是封閉的？預(yù)設(shè)：“落日六號”地航飛船失事，她作為領(lǐng)航員被困在了地心。“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度”……（38小節(jié)）飛船里微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。——與世隔絕，環(huán)境險惡；孤獨一人，度過余生。三、品讀，讀出情感細(xì)膩之美，了解科幻小說的特點實踐活動一：品讀，余音繞梁（10分鐘）師：謎底逐漸揭開后，請你借助旁批，說明小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？師：如何理解“我”精神上的變化？請大家齊讀25自然段，仔細(xì)體會。小姑娘的封閉打開了“我”的心靈之旅，請大家齊讀46/47小節(jié)，用心去感受。師：讀到這段話的時候我特別感動，同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明？是小姑娘精神的光芒穿透了6000多公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透、璀璨奪目。過渡語：表面上，是“我”帶著封閉在地心的她的感官去觸摸世界，而實際上卻是她指引著“我”張開心靈的眼睛去體會“平凡”中的美，去迎接“我”孤獨寂寞灰色的精神沙漠中長出綠洲。是她帶上了“我”的眼睛去度假。實踐活動二：研讀，學(xué)貴有疑（5分鐘）在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一處，我都喜歡躺在那里的大地上。我曾經(jīng)躺在海南島的海灘上、阿拉斯加的冰雪上、俄羅斯的白樺林中、撒哈拉燙人的沙漠上……每到那個時刻，地球（常常）在我腦海中就變得透明了，在我下面六千多公里深處，在這巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那里的“落日六號”地航飛船，感受到了從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。我想象著金色的陽光和銀色的月光透射到這個星球的中心，我聽到了那里傳出的她吟唱的《月光》，還聽到她那輕柔的話音：“……多美啊，這又是另一種音樂了……”過渡語：本篇小說在選入教材時，作者對自己的同名小說《帶上她的眼睛》進行了改寫，原著《帶上她的眼睛》由開頭部分、“草原”、“落日六號”、“透明的地球”四部分組成，總計8000多字。經(jīng)作者改寫后，開頭部分原1000余字變成現(xiàn)在的160余字，“草原”原3700余字，改寫后變?yōu)楝F(xiàn)在的1200余字，“落日六號”和“透明的地球”基本保持原著不變。師：比較一下，你贊同作者這樣刪節(jié)嗎？閱讀提示中給出科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。因此科幻小說重點體現(xiàn)“科學(xué)性”和“幻想性”。請大家說說本文科學(xué)性體現(xiàn)在哪里？幻想體現(xiàn)在哪里？過渡語：同學(xué)們總結(jié)的非常好！把人物置身于現(xiàn)實中看起來絕對不會發(fā)生的極端環(huán)境，更具有一種悲壯的英雄主義色彩，動人心魄的大勇和大義，讓我們感受到了人類探索未知世界的崇高情懷。英雄就是認(rèn)清了生活的真相以后，依然笑對生活。實踐活動三：感讀，播放視頻（4分鐘體會英雄主義悲壯之美。生齊讀PPT展示資料卡播放視頻預(yù)設(shè)：熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然；敢為人先、積極樂觀，勇于探索，為科學(xué)獻身，不怕犧牲預(yù)設(shè)：我能感受到大自然淡淡詩意，星星點點的嫩綠在出現(xiàn)，在增多。預(yù)設(shè)：這不影響小說情節(jié)的完整性，內(nèi)容的連貫性。閱讀提示：科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。預(yù)設(shè)：科學(xué)性體現(xiàn)在：文中對地心等科學(xué)知識的介紹?；孟胄泽w現(xiàn)在：內(nèi)容的暫不可實現(xiàn)性。把人物置身于現(xiàn)實中看起來絕對不會發(fā)生的極端環(huán)境。四、課后作業(yè)家庭作業(yè)：以寫促讀，情景寫作。結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們汲汲于名利，執(zhí)著于眼前的茍且時，不要忘了尋找生活的詩意，不要忘了帶上她的眼睛，讓心靈去度假。假如你是那個被困于地心的女孩，請用簡短的文字來表達(dá)你對未來的期許?！稁纤难劬Α方虒W(xué)反思《帶上她的眼睛》是七年級下冊的一篇自讀課文，篇幅較長，但讀來懸念四伏、高潮迭起，是一篇能夠引起學(xué)生閱讀興趣的科幻小說。課文設(shè)計教學(xué)時長為一個課時，課前幫助學(xué)生解決了生字詞障礙，課上帶學(xué)生認(rèn)識科幻小說及作者劉慈欣，訓(xùn)練快速閱讀、把握小說情節(jié)四要素以便掌握課文大意。抓住閱讀提示中的伏筆問題，將課文旁批問題串連起來解決，以此來引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教學(xué)過程中，學(xué)生基本都能找對伏筆及其照應(yīng)，對課文的主旨大意有清晰的理解，基本實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但仍存在不少問題：1、旁批問題的提出要更明確化，引導(dǎo)學(xué)生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示2、以伏筆手法為主要教學(xué)目標(biāo)，其實也給教學(xué)帶來許多局限，如科幻小說中科學(xué)與幻想這一特點在教學(xué)過程中沒有凸顯出來；人物作為任何一篇小說的三要素之一，對其解讀還是有所欠缺……3、在整個教學(xué)過程中，語速稍快；學(xué)生回答問題聲音較低時，教師要重復(fù)語句的所在位置，同時也要及時肯定、評價學(xué)生。4、教師