2024年江蘇省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年江蘇省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中,必須堅(jiān)持以()為中心,其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。A、國(guó)防建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、政治建設(shè)答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都服從和服務(wù)于這個(gè)中心。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了發(fā)展，才能夠支撐起其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是解決人民群眾物質(zhì)生活問(wèn)題的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的基礎(chǔ)。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。2.大學(xué)生基本組織形式是()A、院系B、年級(jí)C、班級(jí)D、社團(tuán)答案：C解析：在大學(xué)中，班級(jí)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交流的基本單位。在班級(jí)中，學(xué)生們共同參與課程學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行各種集體活動(dòng)。院系更多是從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行劃分；年級(jí)是基于入學(xué)時(shí)間的劃分。社團(tuán)則是基于學(xué)生興趣自愿組成的團(tuán)體。相比之下，班級(jí)作為一種有固定人員組成、有明確組織架構(gòu)和管理規(guī)則的群體，是大學(xué)生最基本的組織形式。所以答案選C。3.資本主義國(guó)家在思想道德教育目的上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展與()A、人道主義B、人的全面發(fā)展C、集體意識(shí)教育D、年齡特征答案：B解析：答案解析：在資本主義國(guó)家的教育理念中，個(gè)性發(fā)展被視為個(gè)體成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的重要方面。然而，僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主義的過(guò)度發(fā)展，忽視社會(huì)和集體的利益。因此，資本主義國(guó)家也強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，即在注重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感、合作精神和集體意識(shí)。這樣的教育目的旨在培養(yǎng)既有個(gè)性又能適應(yīng)社會(huì)的個(gè)體，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。綜上所述，選項(xiàng)B是正確的答案。4.聯(lián)結(jié)理論的核心概念是()A、同化B、異化C、內(nèi)化D、強(qiáng)化答案：D解析：聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成的。強(qiáng)化是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來(lái)增強(qiáng)或減弱某種行為的過(guò)程。強(qiáng)化可以增加行為發(fā)生的頻率，是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。同化、異化和內(nèi)化都不是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。因此，正確答案是選項(xiàng)D。5.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A、黨組織B、學(xué)生黨總支C、黨小組D、黨委會(huì)答案：B解析：在高校的院（系）黨委中，為了更有效地管理學(xué)生黨員，特別是在學(xué)生黨支部較多的情況下，需要設(shè)立一個(gè)更高級(jí)別的黨組織來(lái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作。A選項(xiàng)“黨組織”是一個(gè)泛指，它包括了黨的各種組織層級(jí)，因此不夠具體，不適用于此處的描述。B選項(xiàng)“學(xué)生黨總支”是一個(gè)具體的組織形式，它設(shè)立在院（系）黨委之下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理學(xué)生黨支部的工作，包括學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)等各個(gè)方面。C選項(xiàng)“黨小組”是黨支部?jī)?nèi)部的更小單位，它的職責(zé)范圍小于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)院（系）的學(xué)生黨建工作。D選項(xiàng)“黨委會(huì)”通常指的是黨委的決策機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的組織。綜上所述，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院（系）學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的各項(xiàng)工作，應(yīng)該設(shè)立的是“學(xué)生黨總支”。因此，正確答案是B選項(xiàng)。6.快速暴露屬于()。A、精神分析療法；B、行為療法；C、認(rèn)知療法；D、人本主義療法。答案：B解析：快速暴露療法是行為療法中的一種，它是一種通過(guò)直接暴露患者于恐懼情境，以快速消除恐懼和焦慮的方法。該方法基于經(jīng)典條件反射和操作條件反射原理，通過(guò)讓患者迅速面對(duì)所恐懼的對(duì)象或情境，同時(shí)抑制逃避或回避行為，從而逐漸減輕或消除恐懼反應(yīng)。因此，答案是選項(xiàng)B。7.“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的。體現(xiàn)了人格的()A、獨(dú)特性B、統(tǒng)合性C、穩(wěn)定性D、功能性答案：C解析：這道題答案選C，其原因是：“江山易改，秉性難移”這句話的意思是強(qiáng)調(diào)人的性格一旦形成，就很難改變。它體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性，即人格在一定程度上是相對(duì)穩(wěn)定的，不會(huì)輕易發(fā)生顯著變化。人格的穩(wěn)定性是指?jìng)€(gè)體在行為、情感、思維等方面表現(xiàn)出的相對(duì)持久和一致的特征。這些特征在一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的輕微變化而立即改變。其他選項(xiàng)A獨(dú)特性強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的人格都是獨(dú)特的，不同于他人；B統(tǒng)合性指人格是一個(gè)整體，各個(gè)方面相互影響；D功能性強(qiáng)調(diào)人格對(duì)個(gè)體行為和生活的影響。但這些選項(xiàng)與“江山易改，秉性難移”所表達(dá)的含義不太相關(guān)。因此，“秉性難移”體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性，答案選C。8.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動(dòng)中要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。9.韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于()A、輕度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、極重度弱智答案：C解析：答案解析：根據(jù)韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，智商在20-34分之間的兒童被認(rèn)為是重度弱智。輕度弱智的智商范圍為50-69分，中度弱智為35-49分，極重度弱智為0-19分。因此，答案為C。10.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。A、10B、20C、6D、8答案：B解析：答案解析：生源地信用助學(xué)貸款是幫助學(xué)生解決上學(xué)資金問(wèn)題的重要政策。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，生源地信用助學(xué)貸款的期限最長(zhǎng)為20年，并且還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)，以便在一定程度上減輕學(xué)生畢業(yè)后的還款壓力。所以，答案選B。11.我從電話簿上查到一個(gè)電話號(hào)碼，就能根據(jù)記憶去撥號(hào)，但事過(guò)之后就記不得這個(gè)號(hào)碼了，這種記憶類型是()類型A、感覺記憶B、長(zhǎng)時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、動(dòng)作記憶答案：C解析：答案解析：短時(shí)記憶是指信息保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。當(dāng)從電話簿上查到電話號(hào)碼并根據(jù)記憶去撥號(hào)時(shí)，這個(gè)號(hào)碼在腦中短暫存儲(chǔ)用于完成撥號(hào)動(dòng)作，事過(guò)之后就很快遺忘。而感覺記憶時(shí)間極短，通常不到1秒；長(zhǎng)時(shí)記憶能保持較久；動(dòng)作記憶側(cè)重于動(dòng)作的保持。因此，這種記憶類型是短時(shí)記憶，選項(xiàng)C正確。12.教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)是短學(xué)程化、場(chǎng)所多樣化和()A、大規(guī)模化B、綜合化C、小規(guī)?；疍、融合化答案：C解析：隨著教育的發(fā)展，教學(xué)組織形式逐漸呈現(xiàn)出一些趨勢(shì)。短學(xué)程化適應(yīng)了快速變化的社會(huì)和人們靈活學(xué)習(xí)的需求；場(chǎng)所多樣化打破了傳統(tǒng)教室的局限，使學(xué)習(xí)可以在更多不同的環(huán)境中進(jìn)行。而小規(guī)?；瘎t更注重個(gè)性化教學(xué)和對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，滿足不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，符合教育精細(xì)化發(fā)展的要求。大規(guī)模化不利于個(gè)性化教學(xué)，綜合化和融合化表述不準(zhǔn)確。所以正確答案是C。13.集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與意見稱為()A、集體輿論B、集體規(guī)范C、集體氣氛D、集體凝聚力答案：A解析：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。集體輿論是集體成員之間通過(guò)相互作用和影響形成的，是集體成員共同意志的體現(xiàn)。它對(duì)集體成員的思想和行為具有重要的影響，能夠引導(dǎo)和約束集體成員的行為，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。集體規(guī)范是指集體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。集體氣氛是指集體成員之間相互關(guān)系的氛圍和整體心理狀態(tài)。集體凝聚力是指集體成員之間相互吸引、團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。因此，答案選A。14.布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是()A、領(lǐng)會(huì)B、運(yùn)用C、評(píng)價(jià)D、綜合答案：C解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。評(píng)價(jià)需要對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行全面的判斷和評(píng)估，在這六個(gè)層次中處于最高層次，需要更高水平的思維和認(rèn)知能力，而領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用和綜合等層次相對(duì)評(píng)價(jià)層次來(lái)說(shuō)較低。所以答案選C。15.教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、()、教育開發(fā)職能和教育管理職能。A、學(xué)習(xí)資源B、學(xué)習(xí)平臺(tái)C、學(xué)習(xí)軟件D、學(xué)習(xí)環(huán)境答案：A解析：本題考查教育技術(shù)的領(lǐng)域。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開發(fā)職能和教育管理職能。因此，本題的正確答案為A。學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)環(huán)境都是教育技術(shù)的具體應(yīng)用形式，屬于學(xué)習(xí)資源的一部分。16.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀()A、情感淡漠B、情緒低落C、焦慮D、情感脆弱答案：C解析：焦慮情緒通常會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，進(jìn)而引起心跳加速、呼吸困難、尿頻等軀體癥狀。A選項(xiàng)情感淡漠是指對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)。B選項(xiàng)情緒低落主要表現(xiàn)為情緒低落、消極悲觀。D選項(xiàng)情感脆弱是指情感容易受到外界環(huán)境影響而產(chǎn)生波動(dòng)。綜上所述，正確答案為C。17.新任輔導(dǎo)員上崗前,要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)A、40、24B、40、16C、32、24D、32、16答案：B解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求，新任輔導(dǎo)員上崗前，要參加不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)；輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。故答案選B。這是從加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)和工作能力等方面的規(guī)定和要求。18.中國(guó)共產(chǎn)黨在理論和政治上清醒和成熟的重要標(biāo)志是()。A、提出“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略B、制定社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)C、科學(xué)闡明和正確處理最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系D、作出改革開放的戰(zhàn)略決策答案：C解析：科學(xué)闡明和正確處理最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是中國(guó)共產(chǎn)黨在理論上政治上清醒和成熟的重要標(biāo)志。堅(jiān)持最高綱領(lǐng)不是也不能離開現(xiàn)實(shí)而空談遠(yuǎn)大理想。只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地做好現(xiàn)實(shí)的每一項(xiàng)工作，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的奮斗，才能逐步實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想。實(shí)踐最低綱領(lǐng)不是也不能只顧眼前而忘記遠(yuǎn)大理想。忘記遠(yuǎn)大理想而只顧眼前，就會(huì)失去前進(jìn)方向。19.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、法治化B、終身化C、國(guó)際化D、民主化答案：B解析：老年大學(xué)說(shuō)明了對(duì)人的教育跨越了年齡界限，具有終身性。20.有的人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的人對(duì)問(wèn)題熟視無(wú)睹，這是()的表現(xiàn)。A、性格的理智特征B、性格的情緒特征C、性格的態(tài)度特征D、性格的意志特征答案：A解析：性格的理智特征是指一個(gè)人在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題屬于個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)。21.中國(guó)教育史上第一個(gè)正式頒布并予以實(shí)施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級(jí)，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級(jí)，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級(jí)專門人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。22.通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是()A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀D、操作直觀答案：A解析：實(shí)物直觀是通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過(guò)實(shí)物直觀，學(xué)習(xí)者可以直接接觸到真實(shí)的物體，獲得關(guān)于物體的形狀、大小、顏色、質(zhì)地等方面的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。模象直觀是通過(guò)對(duì)事物的模擬形象進(jìn)行的直觀方式，例如圖片、模型、圖表等。言語(yǔ)直觀是通過(guò)教師生動(dòng)的、形象化的語(yǔ)言描述，使學(xué)生在頭腦中形成關(guān)于事物的想象。操作直觀是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的方式。在這道題目中，強(qiáng)調(diào)的是直接感知實(shí)際事物，因此答案是A.實(shí)物直觀。23.根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求，現(xiàn)階段，我國(guó)政府主要的經(jīng)濟(jì)職能是()。A、宏觀調(diào)控、市場(chǎng)監(jiān)管、文化教育B、宏觀調(diào)控、市場(chǎng)監(jiān)管、提供公共產(chǎn)品和服務(wù)C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、市場(chǎng)監(jiān)管、公共管理D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)答案：B解析：經(jīng)濟(jì)職能是指政府為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行管理的職能。隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，我國(guó)政府主要有三大經(jīng)濟(jì)職能：(1)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控職能；(2)提供公共產(chǎn)品和服務(wù)；(3)市場(chǎng)監(jiān)管。24.創(chuàng)造過(guò)程的必經(jīng)階段是()A、準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B、醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段D、準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段答案：D解析：英國(guó)心理學(xué)家瓦拉斯于1926年提出的關(guān)于創(chuàng)造性解決問(wèn)題的理論，又稱“創(chuàng)造性思維四階段論”。創(chuàng)造過(guò)程的四個(gè)階段段依次為：準(zhǔn)備期、孕育期(醞釀期)、明朗期和驗(yàn)證期。25.從簡(jiǎn)單分類來(lái)講，輔導(dǎo)員屬于()教師。A、德育B、智育C、任課D、管理答案：A解析：本題考查對(duì)教師分類的理解。輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的教師，因此屬于德育教師。選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B智育教師是指負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科知識(shí)教育的教師，選項(xiàng)C任課教師是指負(fù)責(zé)教授某一門課程的教師，選項(xiàng)D管理教師是指負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作的教師。26.我國(guó)高校思想政治教育是高等教育()性質(zhì)的體現(xiàn)。A、社會(huì)主義B、資本主義C、自由主義D、平等思想答案：A解析：高校思想政治教育是高等教育社會(huì)主義性質(zhì)的體現(xiàn)。社會(huì)主義教育是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)接班人的重要手段，高等教育尤其應(yīng)為鞏固和發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、政治制度提供人才上的保障。27.中國(guó)青年志愿者服務(wù)日是()。A、5月4日B、3月5日C、5月1日答案：B解析：國(guó)際志愿人員日12月5日28.教育教學(xué)研究應(yīng)側(cè)重的方面是教育對(duì)象、教育內(nèi)容和()A、教師勞動(dòng)B、教育體制C、教學(xué)設(shè)備D、教學(xué)方法答案：D解析：答案解析：教育教學(xué)研究旨在提高教學(xué)質(zhì)量和效果，這需要關(guān)注多個(gè)方面。教育對(duì)象是研究的核心，了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求和學(xué)習(xí)方式對(duì)于制定有效的教學(xué)策略至關(guān)重要。教育內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，需要研究如何選擇、組織和傳授合適的知識(shí)和技能。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，合適的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。教師勞動(dòng)、教育體制和教學(xué)設(shè)備也是教育教學(xué)的重要因素，但相比之下，教學(xué)方法更直接地影響教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。29.團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)()年召開一次。A、5B、4C、2答案：A解析：根據(jù)題意，團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每幾年召開一次。根據(jù)常識(shí)和歷史數(shù)據(jù)，我們知道團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)一般是每5年召開一次。因此，選項(xiàng)A“5”是正確答案。選項(xiàng)B“4”和選項(xiàng)C“2”都不符合實(shí)際情況。30.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于()。A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突答案：D解析：31.“自強(qiáng)不息，厚德載物”是著名高校()的校訓(xùn)。A、北京大學(xué)B、清華大學(xué)C、南開大學(xué)D、浙江大學(xué)答案：B解析：本題考查的是高校的校訓(xùn)，需要考生對(duì)各大高校的校訓(xùn)有所了解。選項(xiàng)A北京大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新”，選項(xiàng)C南開大學(xué)的校訓(xùn)是“厚德載物，獨(dú)立自主”，選項(xiàng)D浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”。因此，正確答案為B清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”。32.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是()A、練習(xí)法B、實(shí)習(xí)法C、演示法D、實(shí)驗(yàn)法答案：B解析：實(shí)習(xí)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定的知識(shí)、技能和技巧的方法。實(shí)習(xí)法在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量實(shí)習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)實(shí)習(xí)、地理課的地形測(cè)繪實(shí)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)課的生產(chǎn)技術(shù)實(shí)習(xí)等。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。A選項(xiàng)練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去反復(fù)完成一定的操作，以形成技能技巧的方法；C選項(xiàng)演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的方法；D選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，以獲得知識(shí)和技能的方法。因此，正確答案是B。33.教師對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程是()A、教學(xué)研究B、教學(xué)觀念C、教學(xué)反饋D、教學(xué)反思答案：D解析：教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)生活的抽身反省與自我觀察，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。34.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是()對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。A、智力因素B、主觀因素C、客觀因素D、非智力因素答案：D解析：非智力因素包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個(gè)性等，這些因素雖然不是直接的認(rèn)知能力，但對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有著重要的影響，能起到動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等作用。而智力因素主要指認(rèn)知方面的能力。題干所列舉的這些因素明顯屬于非智力因素，所以答案選D。35.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是()。A、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神B、以愛國(guó)守法為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)為核心的時(shí)代精神C、以八榮八恥為核心的民族精神和以?shī)^發(fā)有為為核心的時(shí)代精神D、以艱苦奮斗為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神答案：A解析：答案解析：中國(guó)精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛國(guó)主義是民族精神的核心，它激勵(lì)著中華兒女為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)不懈奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，使國(guó)家在不斷變革中前進(jìn)。而選項(xiàng)B、C、D中對(duì)于中國(guó)精神的表述都是不準(zhǔn)確的。所以，正確答案是選項(xiàng)A。36.高校畢業(yè)生在()月份參加預(yù)征。A、2-3月B、4-5月C、5-6月D、6-7月答案：C解析：我國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)征工作通常在每年的5-6月間進(jìn)行。這是為了配合征兵工作的整體安排，提前篩選和確定符合條件的高校畢業(yè)生，為軍隊(duì)輸送高素質(zhì)人才。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，高校會(huì)組織相關(guān)的宣傳、報(bào)名和審核工作，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的意愿和條件參加預(yù)征。因此，選項(xiàng)C正確。37.我國(guó)第一部團(tuán)的章程是()。A、《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》B、《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)章程》C、《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》答案：C解析：本題考查的是我國(guó)第一部團(tuán)的章程是哪一部。選項(xiàng)A《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》是在1949年成立的，選項(xiàng)B《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)章程》是在1953年頒布的，而選項(xiàng)C《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》則是在1922年成立的我國(guó)第一部團(tuán)的章程。因此，本題的正確答案為C。38.對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么樣的態(tài)度A、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展B、批判性繼承、選擇性發(fā)展答案：A解析：中華民族有著五千多年的文明史，我們要敬仰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。39.美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在題為《可持續(xù)的美國(guó)全球領(lǐng)導(dǎo)》報(bào)告中提出，美國(guó)將加強(qiáng)在()地區(qū)的軍事存在。A、南美B、亞太C、中東D、北非答案：B解析：答案解析：奧巴馬執(zhí)政期間，美國(guó)推行“重返亞太”戰(zhàn)略，將其軍事力量的重點(diǎn)逐漸向亞太地區(qū)傾斜，以維護(hù)其在該地區(qū)的利益和領(lǐng)導(dǎo)地位。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。40.用人單位如果不接收檔案、戶口，畢業(yè)生檔案、戶口可考慮轉(zhuǎn)至()A、用人單位所在地的人才交流中心B、長(zhǎng)沙本地的人才交流中心C、畢業(yè)生檔案、戶口可轉(zhuǎn)回原籍D、以上選項(xiàng)都可以答案：D解析：答案解析：對(duì)于大部分畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們的檔案和戶口會(huì)跟隨他們的工作單位轉(zhuǎn)移。然而，如果用人單位不接收檔案和戶口，畢業(yè)生可以考慮以下幾個(gè)選擇：-A.用人單位所在地的人才交流中心：許多用人單位會(huì)選擇將員工的檔案和戶口托管在當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行?。這是一種常見的做法，可以保證檔案和戶口的安全和管理。-B.長(zhǎng)沙本地的人才交流中心：如果畢業(yè)生希望將檔案和戶口留在長(zhǎng)沙市，他們可以選擇將其托管在當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行摹?C.畢業(yè)生檔案、戶口可轉(zhuǎn)回原籍：一些畢業(yè)生可能希望將檔案和戶口轉(zhuǎn)回原籍，以便在家人和朋友身邊工作和生活。-D.以上選項(xiàng)都可以：這是選項(xiàng)D的正確原因。畢業(yè)生可以根據(jù)自己的需要和情況選擇以上任何一個(gè)選項(xiàng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。41.學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象，或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，給予()A、嚴(yán)重警告處分B、記過(guò)處分C、留校察看處分D、開除學(xué)籍處分答案：A解析：本題考查的是學(xué)校管理制度中的處分措施。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予何種處分措施。根據(jù)學(xué)校管理制度，學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的形象和聲譽(yù)。如果學(xué)生有意損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予相應(yīng)的處分措施。根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)是嚴(yán)重警告處分，B選項(xiàng)是記過(guò)處分，C選項(xiàng)是留校察看處分，D選項(xiàng)是開除學(xué)籍處分。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生的行為雖然嚴(yán)重，但是并沒(méi)有達(dá)到開除學(xué)籍的程度，因此排除D選項(xiàng)。留校察看處分通常是針對(duì)學(xué)生的行為有一定的過(guò)錯(cuò)，但是并沒(méi)有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要在校內(nèi)進(jìn)行觀察和教育，因此排除C選項(xiàng)。記過(guò)處分通常是針對(duì)學(xué)生的行為有一定的過(guò)錯(cuò)，但是并沒(méi)有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要進(jìn)行警告和教育，因此排除B選項(xiàng)。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予嚴(yán)重警告處分，因此答案為A。42.十九大新黨章提出,實(shí)施巡視全覆蓋,開展中央單位巡視,市縣(),是巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),必須加以堅(jiān)持和發(fā)展A、督查B、巡察C、監(jiān)察答案：B解析：答案解析：巡察是指對(duì)黨的組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督檢查的一種方式。巡察制度是中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督體系的重要組成部分，旨在加強(qiáng)對(duì)黨組織和黨員干部的監(jiān)督，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。在十九大新黨章中提出了實(shí)施巡視全覆蓋，并開展中央單位巡視和市縣巡察。這是對(duì)巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展，通過(guò)巡察可以發(fā)現(xiàn)和解決黨組織和黨員干部中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。因此，選項(xiàng)B是正確答案。43.中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國(guó)人民____,為中華民族____。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。A、謀幸福,謀未來(lái)B、謀生活,謀復(fù)興C、謀幸福,謀復(fù)興D、謀生活,謀未來(lái)答案：C解析：這道題考查的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。根據(jù)題干中的描述，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。因此，答案為C。選項(xiàng)A和D中的“謀未來(lái)”和“謀生活”都沒(méi)有涵蓋到“為中華民族謀復(fù)興”的內(nèi)容，選項(xiàng)B中的“謀復(fù)興”是正確的，但是缺少了“為中國(guó)人民謀幸福”的內(nèi)容，因此也不是正確答案。44.錯(cuò)覺是()A、對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺B、與實(shí)際情況不一致的知覺C、錯(cuò)誤的東西引起的知覺D、變了形的感覺答案：B解析：本題考查的是錯(cuò)覺的定義。錯(cuò)覺是指與實(shí)際情況不一致的知覺，即人們感知到的事物與實(shí)際情況不符合。因此，選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A、C、D都與錯(cuò)覺的定義不符，可以排除。45.作家在寫作時(shí)，頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過(guò)程稱為()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無(wú)意想象D、想象表象答案：B解析：創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程。作家在寫作時(shí)，需要在頭腦中構(gòu)想出新的人物形象，這些形象不是基于現(xiàn)實(shí)中已有的人物，而是作家根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象創(chuàng)造出來(lái)的。這種創(chuàng)造新形象的過(guò)程符合創(chuàng)造想象的定義。再造想象是根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象。想象表象是指通過(guò)想象在頭腦中形成的關(guān)于事物的形象。綜上所述，作家在寫作時(shí)頭腦中構(gòu)成新人物形象的過(guò)程稱為創(chuàng)造想象，答案選B。46.教師講課過(guò)程中的間隔和停頓是運(yùn)用感知的()A、差異律B、強(qiáng)度律C、活動(dòng)律D、組合律答案：D解析：答案解析：組合律指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。教師講課過(guò)程中的間隔和停頓，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上進(jìn)行組合，以便學(xué)生更好地區(qū)分不同的內(nèi)容和把握重點(diǎn)。因此，運(yùn)用的是感知的組合律，選項(xiàng)D正確。47.習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揚(yáng)()的精神”，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。A、釘釘子B、好學(xué)習(xí)C、樹榜樣D、思進(jìn)取答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平總書記的一句重要講話中的關(guān)鍵詞。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道正確答案為A，即“釘釘子”的精神。這句話的意思是要勇于承擔(dān)責(zé)任，不折騰、不反復(fù)，把工作做到底，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。這種精神是一種務(wù)實(shí)、踏實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該具備的重要品質(zhì)。48.在信息時(shí)代“全民閱讀”這一關(guān)鍵詞連續(xù)四年被寫入《政府工作報(bào)告》，2017年4月23日是第()個(gè)《世界讀書日》。A、20B、21C、22D、23答案：B解析：世界讀書日全稱為世界圖書與版權(quán)日，又稱“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。1995年到2017年一共經(jīng)歷了22年，所以2017年4月23日是第22個(gè)“世界讀書日”，答案選C。49.吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為()A、勝利自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B解析：答案解析：社會(huì)自我是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)、人際關(guān)系中的角色和地位的認(rèn)知。題干中吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這是他對(duì)自己在班級(jí)群體中地位的意識(shí)，屬于社會(huì)自我的范疇。A選項(xiàng)勝利自我、C選項(xiàng)心理自我和D選項(xiàng)理想自我均不符合題意。因此，答案選B。50.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育須以()為核心。A、愛國(guó)主義教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人為本答案：B解析：答案解析：大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，理想信念對(duì)于其成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和方向，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以正確答案是選項(xiàng)B。51.美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬曾引用中國(guó)諺語(yǔ)“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！弊８蓢?guó)，放眼未來(lái)。下列名言與該諺語(yǔ)體現(xiàn)的哲理相同的是()。①運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外②城門失火，殃及池魚③凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢④人不能兩次踏入同一條河流A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”是《管子·權(quán)修》中的經(jīng)典名言，意思是種糧食是為當(dāng)年打算(一年的打算，就種糧食)；種樹是為十年后打算(十年的打算，就種樹)；培養(yǎng)人才則是為長(zhǎng)遠(yuǎn)打算(一輩子的打算，就培養(yǎng)人才)?！斑\(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”多用來(lái)形容善于謀劃未來(lái)的人?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”指做任何事情，事先謀慮準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就要失敗。只有這兩句與其蘊(yùn)含的哲理相同。52.“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于()A、《論語(yǔ)》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C解析：《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，其中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相互促進(jìn)。而《論語(yǔ)》主要記載孔子及其弟子的言行，《中庸》論述人生修養(yǎng)境界，《大學(xué)》著重闡述個(gè)人修身治國(guó)平天下的思想。所以答案選C。53.屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的，可以給予()處分。A、警告B、嚴(yán)重警告C、留校察看D、開除學(xué)籍答案：D解析：依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：（一）違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；（二）觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；（三）受到治安管理處罰，情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的；（四）代替他人或者讓他人代替自己參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備或其他器材作弊、向他人出售考試試題或答案牟取利益，以及其他嚴(yán)重作弊或擾亂考試秩序行為的；（五）學(xué)位論文、公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴(yán)重的，或者代寫論文、買賣論文的；（六）違反本規(guī)定和學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序的；（七）侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；（八）屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。因此，選項(xiàng)D正確。54.十九大報(bào)告指出五年來(lái)，我們統(tǒng)籌推進(jìn)()總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)()戰(zhàn)略布局，“十二五”規(guī)劃勝利完成，“十三五”規(guī)劃順利實(shí)施，黨和國(guó)家事業(yè)全面開創(chuàng)新局面。A、“五位一體”、“四個(gè)全面”B、“四位一體”、“五個(gè)全面”C、“五個(gè)全面”、“四位一體”D、“四個(gè)全面”、“五位一體”答案：A解析：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。55.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替同定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是()A、活動(dòng)課時(shí)制B、特朗普制C、開放課堂D、個(gè)別教學(xué)答案：B解析：本題干描述的是特朗普制的概念。56.博鰲亞洲論壇2017年年會(huì)以“()”為主題，共同推動(dòng)更有活力、更加包容、更可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。A、新活力與新愿景B、凝聚亞洲共識(shí)，推動(dòng)亞洲合作C、邁向命運(yùn)共同體D、直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)答案：D解析：博鰲亞洲論壇是一個(gè)重要的國(guó)際會(huì)議，其主題通常與當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)和政治形勢(shì)相關(guān)。2017年，全球經(jīng)濟(jì)面臨著諸多挑戰(zhàn)和不確定性，需要各國(guó)共同合作，推動(dòng)更有活力、更加包容、更可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。“直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)”這一主題準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和需求，強(qiáng)調(diào)了各國(guó)需要共同面對(duì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并通過(guò)自由貿(mào)易和合作來(lái)促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。A選項(xiàng)“新活力與新愿景”更多地關(guān)注于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展，但沒(méi)有明確提及全球化和自由貿(mào)易。B選項(xiàng)“凝聚亞洲共識(shí)，推動(dòng)亞洲合作”主要關(guān)注亞洲地區(qū)的合作，而沒(méi)有涵蓋全球范圍。C選項(xiàng)“邁向命運(yùn)共同體”的主題更加廣泛，不僅涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還包括政治、安全等方面。因此，D選項(xiàng)“直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)”是最符合當(dāng)時(shí)背景和主題的答案。57.“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()A、社會(huì)價(jià)值B、管理價(jià)值C、個(gè)人價(jià)值D、應(yīng)用價(jià)值答案：A解析：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是：教師受到尊敬，然后真理學(xué)問(wèn)才會(huì)受到敬重；真理學(xué)問(wèn)受到尊敬，然后人民才會(huì)敬重學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這句話強(qiáng)調(diào)的是教師的社會(huì)價(jià)值，即教師對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要力量，他們的工作不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，全社會(huì)都應(yīng)該尊重教師，重視教育，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件，讓他們更好地發(fā)揮自己的作用。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。58.在校學(xué)生吸毒或引誘他人吸毒的，學(xué)校應(yīng)該給予的處罰為()A、給予嚴(yán)重警告處分B、記過(guò)或留校察看處分C、給與留校察看或開除學(xué)籍處分D、由保衛(wèi)部門送公安機(jī)關(guān)處理答案：D解析：本題考查的是學(xué)校對(duì)于學(xué)生吸毒或引誘他人吸毒的處罰措施。根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第二十五條規(guī)定：“吸食、注射毒品或者容留他人吸食、注射毒品的，處十五日以上十五日以下拘留，并處一千元以上五千元以下罰款；情節(jié)較重的，處六個(gè)月以上三年以下有期徒刑，并處一萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處十萬(wàn)元以上五十萬(wàn)元以下罰款?！笨梢?，吸毒或引誘他人吸毒是違法行為，需要由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。因此，本題答案為D。其他選項(xiàng)都不符合法律規(guī)定。59.挫折對(duì)大學(xué)生所起到的積極作用()A、降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B、增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力C、降低大學(xué)生的思維能力和生活能力D、促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差答案：B解析：挫折是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的阻礙，使其需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足的情況。挫折是普遍存在的，也是必然存在的，從積極的方面來(lái)看，它可以增強(qiáng)人的意志力，提高人的耐受力。同時(shí)，挫折也可以激發(fā)人的斗志，讓人更加努力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。A選項(xiàng)降低學(xué)習(xí)效率，C選項(xiàng)降低思維能力和生活能力，D選項(xiàng)促使改變性格與出現(xiàn)行為偏差，這三個(gè)選項(xiàng)都是挫折可能帶來(lái)的消極影響。因此，正確答案是B。60.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為A、情緒健康B、智力正常C、意志健全D、人格完整答案：B解析：“大學(xué)生的普遍年齡一般在18～25歲，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，正處在青春期的中后期。大學(xué)生的心理具有青春期中后期的許多特點(diǎn)，但作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生又不能完全等同于社會(huì)上的青年。根據(jù)我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況，評(píng)判大學(xué)生的心理健康水平應(yīng)從以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)著重考慮。(一)智力正常；(二)情緒健康；(三)意志健全；(四)人格完整；(五)自我評(píng)價(jià)正確；(六)人際關(guān)系和諧；(七)適應(yīng)能力強(qiáng)；(八)心理行為符合大學(xué)生的年齡特征?！币虼耸滓獮橹橇φ?1.根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為()A、組塊B、組塊化C、替換D、比較答案：B解析：組塊化是指將信息分成有意義的單元，以便更容易地理解和記憶。通過(guò)將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，可以減少信息的數(shù)量，從而擴(kuò)大記憶的容量。在這個(gè)問(wèn)題中，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，就是組塊化的過(guò)程。因此，答案是B。62.高校教學(xué)過(guò)程具有專業(yè)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和()A、邏輯性B、理論性C、層次性D、實(shí)踐性答案：D解析：高校教學(xué)過(guò)程具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。專業(yè)性是指教學(xué)圍繞特定學(xué)科領(lǐng)域展開；獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作需要教師獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)；創(chuàng)造性要求在教學(xué)中不斷創(chuàng)新方法和內(nèi)容。實(shí)踐性則指高校教學(xué)不能僅停留在理論層面，需要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升能力。相比之下，邏輯性更側(cè)重于思維方式，理論性側(cè)重于知識(shí)體系，層次性強(qiáng)調(diào)階段和程度差異。所以，從高校教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，正確答案是D選項(xiàng)，即實(shí)踐性。63.在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，即為人的()A、道德B、品德C、性格D、人格答案：C解析：性格具有道德評(píng)價(jià)意義，是人格中具有核心意義的部分。64.提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是()A、沃爾夫B、高爾頓C、斯金納D、霍爾答案：D解析：答案解析：霍爾提出了復(fù)演論心理發(fā)展理論。他認(rèn)為個(gè)體心理的發(fā)展反映了人類進(jìn)化的過(guò)程?；魻枏?qiáng)調(diào)了個(gè)體從出生到成年的發(fā)展歷程是在重復(fù)人類種族進(jìn)化的歷史。沃爾夫主要在語(yǔ)言方面有相關(guān)理論，高爾頓側(cè)重遺傳對(duì)個(gè)體差異的影響，斯金納則是行為主義的代表人物。綜上所述，提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是霍爾，故答案是選項(xiàng)D。65.以下不屬于我黨的“四項(xiàng)基本原則”的是(_____)A、堅(jiān)持社會(huì)主義道路B、堅(jiān)持人民民主專政C、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)D、堅(jiān)持“八榮八恥”榮辱觀答案：D解析：是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想。66.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為()A、自由聯(lián)想B、顯相聯(lián)想C、阻抗D、移情答案：D解析：本題考查心理治療中的概念。心理治療是一種通過(guò)心理學(xué)理論和方法來(lái)幫助人們解決心理問(wèn)題的過(guò)程。在心理治療中，病人與心理醫(yī)生之間的關(guān)系非常重要，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀是其中的一個(gè)重要概念。選項(xiàng)A自由聯(lián)想是心理治療中的一種技術(shù)，指病人在治療過(guò)程中自由地表達(dá)自己的想法和感受，以便更好地了解自己的內(nèi)心世界。選項(xiàng)B顯相聯(lián)想是心理學(xué)中的一個(gè)概念，指兩個(gè)或多個(gè)概念之間因?yàn)樗鼈冊(cè)谀承┓矫嫦嗨贫宦?lián)系在一起的現(xiàn)象。選項(xiàng)C阻抗是電學(xué)中的一個(gè)概念，指電路中的電阻或阻抗。選項(xiàng)D移情是心理治療中的一個(gè)概念，指病人將自己對(duì)于早期關(guān)系的情感投射到心理醫(yī)生身上的現(xiàn)象。因此，本題的正確答案是D。67.公民應(yīng)征入伍要滿足什么基本身體條件：()A、男性165cm以上、女性162cm以上B、男性168cm以上、女性162cm以上C、男性162cm以上、女性160cm以上D、男性165cm以上、女性160cm以上答案：C解析：答案解析：依據(jù)《應(yīng)征公民體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》，其中關(guān)于身高的要求為：男性身高162cm以上，女性身高160cm以上。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。68.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A、行政主導(dǎo)模式B、黨政主導(dǎo)模式C、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式D、雙重結(jié)合模式答案：B解析：本題考查高校組織決策模式的分類。高校組織決策模式主要包括行政主導(dǎo)模式、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式和雙重結(jié)合模式。其中，行政主導(dǎo)模式是指由高校行政機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式是指由高校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，雙重結(jié)合模式是指行政機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同參與決策。而黨政主導(dǎo)模式并不屬于高校組織決策模式，因此選項(xiàng)B為本題答案。69.創(chuàng)造性思維的核心是()A、發(fā)散思維B、分析思維C、形象思維D、抽象思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。發(fā)散思維是指從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，盡可能多地想出不同的解決方案。在創(chuàng)造性思維中，發(fā)散思維能夠幫助人們打破常規(guī)，產(chǎn)生新的想法和觀點(diǎn)，是創(chuàng)造性思維的核心。分析思維、形象思維和抽象思維雖然也是思維的重要形式，但它們?cè)趧?chuàng)造性思維中的作用相對(duì)較小。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。70.黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹()作為首要政治任務(wù),深入開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。A、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、黨的十九大精神C、“一帶一路”發(fā)展理念D、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：B解析：黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)，深入開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，另，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和“一帶一路”發(fā)展理念都是十九大精神中的一部分。D項(xiàng)說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤。71.在思想政治教育中，教育方法屬于()A、教育主體B、教育客體C、教育介體D、教育環(huán)體答案：C解析：在思想政治教育過(guò)程中，教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體是相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。教育介體是指在思想政治教育過(guò)程中，教育者用來(lái)影響受教育者的一定社會(huì)所要求的思想品德規(guī)范以及教育活動(dòng)的各種方式和手段。教育方法是教育者為了達(dá)到一定的教育目的，在教育過(guò)程中所采用的各種方式和手段。因此，教育方法屬于教育介體。所以，本題正確答案為C。72.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于()A、針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B、人際交往，相互促進(jìn)C、個(gè)性張揚(yáng)D、自我強(qiáng)化答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)與協(xié)作。在小組中，成員們彼此交流觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這有利于促進(jìn)人際交往。通過(guò)合作解決問(wèn)題和共同完成任務(wù)，成員可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)效果和能力。選項(xiàng)A學(xué)習(xí)自主性更多體現(xiàn)在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境。選項(xiàng)C個(gè)性張揚(yáng)并非小組合作學(xué)習(xí)的核心意義。選項(xiàng)D自我強(qiáng)化一般相對(duì)于個(gè)體而言。綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)的意義在于人際交往，相互促進(jìn)，答案選B。73.大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()A、大一B、大二C、大三D、大四答案：C解析：答案解析：許多心理學(xué)家認(rèn)為，大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。這一階段的大學(xué)生，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)更加客觀和深入，自我意識(shí)逐漸成熟。同時(shí)，他們也面臨著更多的選擇和挑戰(zhàn)，需要更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，以便做出正確的決策。因此，正確答案是選項(xiàng)C。74.指導(dǎo)法和()是兩種相對(duì)立的教學(xué)方法。A、發(fā)現(xiàn)法B、設(shè)計(jì)法C、算式法D、假設(shè)法答案：A解析：指導(dǎo)法是教師通過(guò)各種形式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用；而發(fā)現(xiàn)法是學(xué)習(xí)通過(guò)自身的努力和探索，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此指導(dǎo)法和發(fā)現(xiàn)法是兩種相對(duì)立的教學(xué)方法，而設(shè)計(jì)法、算式法和假設(shè)法等是教學(xué)方法中的一種，與指導(dǎo)法并不是相對(duì)立的。所以正確答案是A。75.1989年10月30日,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)建立第一個(gè)“救助貧困地區(qū)失學(xué)少年基金”,并把這項(xiàng)活動(dòng)命名為()A、溫暖工程B、希望工程C、春蕾計(jì)劃D、長(zhǎng)江計(jì)劃答案：B解析：希望工程是中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)于1989年10月30日發(fā)起并實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，旨在通過(guò)救助貧困地區(qū)失學(xué)少年，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，喚起全社會(huì)的重教意識(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。因此，答案是選項(xiàng)B。76.從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成()，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。A、創(chuàng)新型國(guó)家B、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)C、社會(huì)主義現(xiàn)代化大國(guó)D、世界一流強(qiáng)國(guó)答案：B解析：從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó).是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。77.中央16號(hào)文件指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長(zhǎng)成才B、全面發(fā)展C、健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。78.自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中()A、厭食癥B、強(qiáng)迫癥C、抑郁癥D、貪食癥答案：C解析：本題考查的是自殺作為心理障礙的最極端后果在哪種神經(jīng)癥中最常見。根據(jù)常識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，自殺是一種極端的行為，通常出現(xiàn)在情緒低落、絕望、無(wú)助等心理狀態(tài)下。因此，選項(xiàng)C抑郁癥是最符合題意的答案。選項(xiàng)A厭食癥和選項(xiàng)D貪食癥是兩種與飲食有關(guān)的心理障礙，與自殺無(wú)直接關(guān)系，因此排除。選項(xiàng)B強(qiáng)迫癥是一種強(qiáng)迫行為和思維的心理障礙，雖然也可能出現(xiàn)自殺行為，但相對(duì)于抑郁癥來(lái)說(shuō)，自殺的發(fā)生率較低，因此也不是最常見的神經(jīng)癥。綜上所述，選項(xiàng)C抑郁癥是本題的正確答案。79.一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為系統(tǒng)的、日常的和()A、聯(lián)系的B、一體的C、特殊的D、按階段安排的答案：D解析：一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為以下兒類：系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、日常的思想政治教育內(nèi)容和按階段安排的思想政治教育內(nèi)容。80.下列選項(xiàng)中，屬于辯證法觀點(diǎn)的是()。A、“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然屏障”B、“存在就是被感知”C、“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”D、“人一次也不能踏進(jìn)同一條河流”答案：C解析：“人不能兩次踏進(jìn)一條河流”體現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一，是辯證法的觀點(diǎn)。A項(xiàng)將認(rèn)識(shí)與存在孤立開來(lái)，B項(xiàng)是主觀唯心主義的觀點(diǎn)，D項(xiàng)只承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，不承認(rèn)相對(duì)靜止。81.前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、正抑制B、負(fù)抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制答案：C解析：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。82.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué),可通過(guò)學(xué)校的什么渠道按時(shí)報(bào)到。A、綠色通道B、助學(xué)貸款C、學(xué)費(fèi)減免D、獎(jiǎng)助學(xué)金答案：A解析：本題考查的是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生如何按時(shí)報(bào)到的問(wèn)題。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)政策規(guī)定，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的綠色通道按時(shí)報(bào)到。因此，本題的正確答案為A。其他選項(xiàng)的解釋如下：B.助學(xué)貸款：助學(xué)貸款是一種財(cái)政資助形式，需要學(xué)生自行申請(qǐng)，而且需要還款，不適合作為按時(shí)報(bào)到的渠道。C.學(xué)費(fèi)減免：學(xué)費(fèi)減免是一種學(xué)校提供的資助形式，但是通常需要學(xué)生在開學(xué)前申請(qǐng)，而且只能減免部分學(xué)費(fèi)，不適合作為按時(shí)報(bào)到的渠道。D.獎(jiǎng)助學(xué)金：獎(jiǎng)助學(xué)金是一種學(xué)?；蛘呱鐣?huì)提供的資助形式，但是通常需要學(xué)生在開學(xué)后表現(xiàn)優(yōu)異才能獲得，不適合作為按時(shí)報(bào)到的渠道。83.預(yù)備黨員的預(yù)備期為(_____)。A、半年B、一年C、一年半D、兩年答案：B解析：預(yù)備黨員的預(yù)備期為一年。在這一年的時(shí)間里，預(yù)備黨員需要參加黨的組織生活，學(xué)習(xí)黨的基本理論和路線方針政策，接受黨的教育和考驗(yàn)，同時(shí)也需要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自己的思想覺悟和組織紀(jì)律性。預(yù)備期結(jié)束后，經(jīng)過(guò)組織推薦和審查，符合條件的預(yù)備黨員才能正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。因此，本題的正確答案為B。84.共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)是()。A、全國(guó)先進(jìn)基層團(tuán)組織B、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委C、全國(guó)紅旗團(tuán)支部答案：B解析：本題考查的是共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)知識(shí)可知，共青團(tuán)中央對(duì)基層團(tuán)委的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)是全國(guó)五四紅旗團(tuán)委。因此，本題的答案是B。選項(xiàng)A和C都是其他獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)，不是本題所問(wèn)的最高綜合性獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)。85.在談話的過(guò)程中，下列哪句話給談話者留下了最大的回答空間()A、你想要談什么B、你的學(xué)習(xí)情況如何C、你是指什么D、這件事給你造成了什么樣的影響答案：A解析：A選項(xiàng)“你想要談什么”是一個(gè)非常開放的問(wèn)題，它沒(méi)有給出任何具體的話題或方向，因此給談話者留下了最大的回答空間。談話者可以根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和想法來(lái)選擇回答的內(nèi)容，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。相比之下，B選項(xiàng)“你的學(xué)習(xí)情況如何”和D選項(xiàng)“這件事給你造成了什么樣的影響”都比較具體，談話者的回答可能會(huì)受到這些問(wèn)題的限制。而C選項(xiàng)“你是指什么”雖然也比較開放，但它更傾向于要求談話者對(duì)某個(gè)具體的詞語(yǔ)或概念進(jìn)行解釋，回答空間相對(duì)較小。因此，A選項(xiàng)“你想要談什么”給談話者留下了最大的回答空間。86.心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為()A、精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng)、行為主義心理學(xué)的興起C、人本主義心理學(xué)的興起D、認(rèn)知主義心理學(xué)的興起答案：B解析：本題考查心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，需要考生對(duì)心理學(xué)的歷史發(fā)展有一定的了解。選項(xiàng)A精神分析心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，不是第一次革命；選項(xiàng)C人本主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)50年代，也不是第一次革命；選項(xiàng)D認(rèn)知主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)60年代，也不是第一次革命。而選項(xiàng)B行為主義心理學(xué)的興起是在20世紀(jì)初期，被認(rèn)為是心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，因此選B。87.利他主義的表現(xiàn)()A、人不為我，我不為人B、人為財(cái)死C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D、逃避責(zé)任答案：C解析：本題考查的是利他主義的表現(xiàn)。利他主義是指?jìng)€(gè)人為了社會(huì)、集體或他人的利益而犧牲自己的利益，是一種高尚的道德品質(zhì)。選項(xiàng)A和D都是消極的表現(xiàn)，與利他主義相悖。選項(xiàng)B雖然是為了他人的利益，但是表達(dá)的方式過(guò)于極端，不符合利他主義的原則。選項(xiàng)C則是典型的利他主義表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的辛苦是為了幸福更多的人，體現(xiàn)了個(gè)人為了他人的利益而付出的精神。因此，本題的正確答案是C。88.自我意識(shí)包括()A、生理自我B、行為自我C、情緒自我D、語(yǔ)言自我答案：A解析：自我意識(shí)包括生理自我，心理自我，社會(huì)自我。軟件考前更新，89.社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則是()A、個(gè)人主義B、利己主義C、集體主義D、泛愛主義答案：C解析：社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德是人類道德發(fā)展史上的一種嶄新類型的道德，其基本原則是集體主義。集體主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，在保障集體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益的有機(jī)結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)集體的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)人們?yōu)榱思w的利益而努力奮斗，同時(shí)也尊重個(gè)人的權(quán)利和自由。相比之下，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利和自由，認(rèn)為個(gè)人利益至上，而忽視了集體利益；利己主義則強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，追求個(gè)人利益最大化；泛愛主義則強(qiáng)調(diào)普遍的愛和同情，忽視了階級(jí)和利益的沖突。因此，集體主義是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，它體現(xiàn)了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的本質(zhì)特征，是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展的重要保障。選項(xiàng)C正確。90.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方()A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、需要滿足的程度D、相似的性格答案：C解析：答案解析：人際關(guān)系的本質(zhì)是一種相互的社會(huì)交換，即彼此滿足對(duì)方的需求。人們傾向于與那些能夠滿足他們需求的人建立和維持關(guān)系。如果雙方的需求得到了滿足，那么關(guān)系就會(huì)得到加強(qiáng)；反之，如果需求得不到滿足，那么關(guān)系可能會(huì)受到損害甚至破裂。A選項(xiàng)修養(yǎng)和處世方法、B選項(xiàng)身份和地位以及D選項(xiàng)相似的性格都可能影響人際關(guān)系，但都不是決定因素。因此，正確答案是C。91.黨內(nèi)民主的核心是()。A、民主制度B、民主傳統(tǒng)C、民主作風(fēng)D、民主方法答案：A解析：黨內(nèi)民主的核心是民主制度。92.科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是()。A、改革開放B、統(tǒng)籌規(guī)劃C、總攬全局D、統(tǒng)籌兼顧答案：D解析：黨的十七大報(bào)告明確指出，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。D選項(xiàng)正確。93.下列對(duì)輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的素質(zhì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A、具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)B、在整個(gè)管理過(guò)程中要以學(xué)生為本,把學(xué)生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)C、要增強(qiáng)黨的觀念,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,做學(xué)生的人生導(dǎo)師,對(duì)學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導(dǎo)D、追求偉大,為己為人答案：D解析：選項(xiàng)D的“追求偉大，為己為人”表達(dá)的是一種不太明確且有悖于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的觀念。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是指導(dǎo)和幫助學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的利益和發(fā)展需求。輔導(dǎo)員應(yīng)具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，以正確引導(dǎo)學(xué)生的政治方向；在管理過(guò)程中要貫徹黨的教育方針，將學(xué)生的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)；要增強(qiáng)黨的觀念，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。這些都是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。94.通過(guò)心理咨詢熱線、心理健康網(wǎng)在線咨詢等形式為學(xué)校師生提供緊急援助服務(wù)；通過(guò)開展新生心理健康狀況普查，對(duì)有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放邀請(qǐng)信，進(jìn)行心理訪談，并實(shí)施心理輔導(dǎo)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、()、早干預(yù)、早控制”。A、早研判B、早研究C、早治療D、早涉及答案：A解析：本題考查心理衛(wèi)生知識(shí)。對(duì)于有心理危機(jī)的學(xué)生，應(yīng)該做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早干預(yù)、早控制”。選項(xiàng)中只有A符合題意，故選A。95.第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是()A、夸美紐斯B、洪堡C、赫爾巴特D、范海斯答案：B解析：第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是洪堡。這一原則的核心思想在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)和科研之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進(jìn)。洪堡認(rèn)為，大學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)的地方，更應(yīng)是一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過(guò)將教學(xué)與科研相結(jié)合，教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引入最新的科研成果，使教學(xué)保持與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，學(xué)生也能在參與科研的過(guò)程中，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？涿兰~斯是教育史上的重要人物，他提出了“泛智論”等教育思想，但并未涉及“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。赫爾巴特則是西方教育史上第一位將心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行研究的教育家，他提出了教育性教學(xué)原則等思想，但同樣沒(méi)有明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。范海斯則以其大學(xué)服務(wù)社會(huì)思想著稱，與“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則無(wú)直接關(guān)聯(lián)。因此，根據(jù)以上分析，可以確定第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是洪堡，答案為B。96.思想政治教育課教學(xué)的具體形式包括馬列主義理論課教學(xué)和()。A、人生價(jià)值觀課教學(xué)B、思想品德課教學(xué)C、社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)D、心理評(píng)估課教學(xué)答案：B解析：思想政治教育課教學(xué)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育和共產(chǎn)主義思想教育的主要形式，它包括馬列主義理論課教學(xué)和思想品德課教學(xué)。97.在處理共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系上，毛澤東首倡的方針是()。A、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展B、長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督C、和平共處，同舟共濟(jì)D、肝膽相照，榮辱與共答案：B解析：答案解析：“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”是毛澤東首倡的處理共產(chǎn)黨與民主黨派關(guān)系的方針。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派在政治上團(tuán)結(jié)合作。1956年，毛澤東在《論十大關(guān)系》中正式提出這一方針，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨與民主黨派要長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督，以更好地發(fā)揮民主黨派的積極作用，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。所以，選項(xiàng)B是正確答案。98.畢業(yè)生擇業(yè)期限為(),超過(guò)規(guī)定期限,必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。()A、1年B、2年C、4年D、無(wú)限期答案：B解析：答案解析：根據(jù)相關(guān)就業(yè)政策和規(guī)定，畢業(yè)生擇業(yè)期限通常為2年。在這段時(shí)間內(nèi)，畢業(yè)生可以相對(duì)自由地選擇就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。超過(guò)2年期限，為了更好地管理畢業(yè)生的就業(yè)情況，需要回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。所以，選項(xiàng)B是正確的。99.發(fā)展黨員必須堅(jiān)持的重要原則是什么?A、把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位B、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄却鸢福篈解析：本題考查的是發(fā)展黨員的重要原則。根據(jù)黨的有關(guān)規(guī)定，發(fā)展黨員必須堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，即要求黨員在政治立場(chǎng)、政治方向、政治覺悟、政治品質(zhì)等方面符合黨的要求，才能夠被發(fā)展為黨員。因此，選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B雖然也是黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)，但不是發(fā)展黨員的重要原則。100.()是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范。A、道德B、禮儀C、法律D、社交答案：A解析：本題考查的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范。選項(xiàng)中，禮儀、法律、社交都是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范，但是它們都是通過(guò)外在的規(guī)定或者約束來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而道德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范，是一種內(nèi)在的約束力量，是人們自覺遵循的行為準(zhǔn)則。因此，本題的正確答案是A.道德。101.學(xué)校辦學(xué)的基本條件是()A、學(xué)校設(shè)施B、師資力量C、教師資格D、辦學(xué)資格答案：A解析：學(xué)校設(shè)施是學(xué)校辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。學(xué)校需要具備一定的場(chǎng)地、教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備等硬件條件才能正常開展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有完善的學(xué)校設(shè)施，教學(xué)活動(dòng)很難有效進(jìn)行。而師資力量雖然也很重要，但它可以通過(guò)招聘等方式逐漸充實(shí)；教師資格是對(duì)教師個(gè)人的要求，不是學(xué)校整體辦學(xué)的基本條件；辦學(xué)資格更多的是一種行政許可和規(guī)范要求。綜合比較，學(xué)校設(shè)施是辦學(xué)最基本的前提條件，故答案選A。102.開創(chuàng)研究生教育先河的大學(xué)是()A、約翰·霍普金斯大學(xué)B、威斯康星大學(xué)C、柏林大學(xué)D、京師大學(xué)堂答案：C解析：柏林大學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)制度的發(fā)源地之一，其強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)的結(jié)合，開創(chuàng)了研究生教育的先河。柏林大學(xué)的改革措施包括設(shè)立研究班、強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由等，這些舉措為現(xiàn)代研究生教育奠定了基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)如約翰·霍普金斯大學(xué)、威斯康星大學(xué)等在研究生教育方面也有重要貢獻(xiàn)，但柏林大學(xué)更早地確立了相關(guān)理念和模式。103.大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時(shí)大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時(shí)期是()A、新生階段B、二、三級(jí)階段C、高年級(jí)階段D、研究生階段答案：B解析：二、三年級(jí)階段是大學(xué)生活全面發(fā)展和深化的時(shí)期，也是大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時(shí)期。在這個(gè)階段，大學(xué)生開始更加深入地思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，并逐漸形成自己的人生觀和世界觀。同時(shí)，這個(gè)階段也是大學(xué)生開始接觸社會(huì)、了解社會(huì)的時(shí)期，他們會(huì)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和社交活動(dòng)來(lái)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，進(jìn)一步深化自己的人生觀和世界觀。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。104.新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,明確中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是____。A、“五位一體”總體布局B、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系C、人民利益為根本出發(fā)點(diǎn)D、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)答案：D解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》和《中共中央關(guān)于新時(shí)代黨的建設(shè)的若干重大問(wèn)題的決定》，中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，答案為D。選項(xiàng)A“五位一體”總體布局是中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局，不是最本質(zhì)的特征；選項(xiàng)B“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系”是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容之一，但不是最本質(zhì)的特征；選項(xiàng)C“人民利益為根本出發(fā)點(diǎn)”是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本宗旨之一，但不是最本質(zhì)的特征。105.高校師生間的組織與工作關(guān)系屬于哪一個(gè)領(lǐng)域關(guān)系的表現(xiàn)形式()A、社會(huì)學(xué)意義B、心理學(xué)意義C、倫理學(xué)意義D、教育學(xué)意義答案：A解析：社會(huì)學(xué)關(guān)注社會(huì)中的各種關(guān)系和組織。高校師生間的組織與工作關(guān)系涉及到師生在學(xué)校這一特定社會(huì)環(huán)境中的角色、地位及相互關(guān)系，這種關(guān)系屬于社會(huì)學(xué)研究的范疇。它并非單純的心理學(xué)意義，心理學(xué)主要側(cè)重于個(gè)體心理方面；也不是倫理學(xué)意義，倫理學(xué)更著重于道德規(guī)范；也不屬于單純的教育學(xué)意義，雖然與教育有關(guān)，但重點(diǎn)突出在其社會(huì)性組織層面。所以選A。106.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B107.黨的十四大明確提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo),它是建立()。A、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制B、以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主,計(jì)劃調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟(jì)體制C、不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力D、以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制答案：A108.個(gè)體對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí),屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B109.完整的高等教育體系首先在()形成,繼而影響了整個(gè)西方世界。(一)A、英國(guó)B、美國(guó)C、德國(guó)D、法國(guó)答案：B110.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f(shuō)明教師職業(yè)道德的()功能。A、,對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B111.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,高程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、最好B、不利C、關(guān)系不大D、有利答案：B112.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A、15B、20C、30D、60答案：C113.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B114.指教師要樂(lè)于從事教育事業(yè),勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有原則A、人格示范B、樂(lè)教勤業(yè)C、教書育人D、以上答案都正確答案：B115.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A116.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C117.提出大學(xué)的功能是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),包括生產(chǎn)性職能、消費(fèi)性職能和公民職能的當(dāng)代高等教育思想家是()。A、科爾B、范海斯C、斯賓塞D、赫爾巴特答案：A118.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是()A、提高教師的社會(huì)地位B、提高教師的工資待遇C、深化教育改革D加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)答案：C119.《教師法》規(guī)定，教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員。A、教育教學(xué)B、管理C、教學(xué)D、教育答案：A120.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C121.教育法律救濟(jì)特有的制度為（）。A、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)C、教師申訴制度和學(xué)生申訴制度D、和解制度答案：C122.高等教育的特殊矛盾是()A、高級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。B、高級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。C、中級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾。D、中級(jí)專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾答案：A123.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A124.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C125.教師考核結(jié)果是受聘任教,晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的()A、標(biāo)準(zhǔn)B、標(biāo)志C、依據(jù)D、條件答案：C126.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C127.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B128.()指出,高等學(xué)校各門功課都具有育人功能,所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度,身先士卒,言傳身教,以良好的思想道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。A、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育B、中共中央十七屆一中全會(huì)C、《憲法》答案：A129.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是()。A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性D、不利于教師發(fā)揮特長(zhǎng)答案：B130.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級(jí)B、大學(xué)二年級(jí)C、大學(xué)三年級(jí)D、大學(xué)四年級(jí)答案：C131.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B132.一些歷史人物,英雄領(lǐng)袖,使我們產(chǎn)生了愛國(guó)主義,國(guó)際主義的情感,這種情感屬于()。A、直覺的道德感B、倫理性的道德感C、想象性的道德感D、理論性的道德感答案：C133.當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種用途時(shí),就很難看出該物體的其它用途。最初看到的用途越重要,就越難看出該物體的其它新用途。這在心理學(xué)中稱為()。A、功能盲區(qū)B、功能固著C、思維窄化D、思維僵化答案：B134.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A、20B、30C、45D、60答案：B135.高等教育與人類文化的關(guān)系是()。(二)A、人類文化制約高等教育B、文化深刻影響高等教育C、高等教育決定文化D、互相包容的內(nèi)在聯(lián)系答案：D136.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B137.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛,而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛,稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D138.個(gè)體想象中化人的目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()。A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A139.()是高校管理的核心內(nèi)容,是提升教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A、提高收入B、改善環(huán)境C、充分調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性答案：C140.高校要建立“三位一體”的教師職業(yè)道德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)是指()A、學(xué)校、社會(huì)、家庭B、學(xué)校、學(xué)生、教師C、學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)校、學(xué)生、家庭答案：B141.高等學(xué)校設(shè)立(),審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置,教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案,評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。A、學(xué)術(shù)委員會(huì)B、學(xué)位委員會(huì)C、專業(yè)設(shè)置委員會(huì)D、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)答案：A142.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施()的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)D、辱罵答案：C143.聘任或者任命教師擔(dān)任的職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為()A、3年B、3至5年C、2年D、4年答案：B144.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)最基礎(chǔ)性的工作是()A、制度B、教育C、監(jiān)督D、約束答案：B145.教育民事關(guān)系是()。A、學(xué)校與其教師之間的關(guān)系B、學(xué)校與社會(huì)組織及個(gè)人之間發(fā)生的平等關(guān)系C、監(jiān)督關(guān)系D、學(xué)校與其學(xué)生之間的關(guān)系答案：B146.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法。。。這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A147.高校教師道德行為選擇依賴于情感,情感通常由興趣、情緒和()三個(gè)環(huán)節(jié)組成。A、認(rèn)識(shí)B、情感C、意志D、行為答案：B148.個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力是()。A、主客體的相互作用B、環(huán)境與教育的作用C、個(gè)體新需求與原有心理發(fā)展水平之間的矛盾

D.個(gè)體新需求與現(xiàn)有心理發(fā)展水平之間的矛盾答案：C149.問(wèn)題是在給定信息和目標(biāo)狀態(tài)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A150.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B151.人們常說(shuō),教育發(fā)展要以教師為本,教師素質(zhì)以()為本。A、教學(xué)能力;B、科研能力;C、師德;D、身體素質(zhì);答案：C152.美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅提出高等教育毛入學(xué)率在()時(shí),為大眾化教育階段。A、15%以下B、15%--50%時(shí)C、超過(guò)50%D、超過(guò)70%答案：B153.首先明確提出把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)重要職能的是()。A、德國(guó)柏林大學(xué)B、美國(guó)威斯康星大學(xué)C、英國(guó)劍橋大學(xué)D、法國(guó)巴黎大學(xué)答案：B154.傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容是()A、育人至上B、愛生敬業(yè)C、好學(xué)進(jìn)取D、為人師表答案：A155.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A156.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予()。A、行政處罰B、行政處分或解聘職務(wù)C、撤銷教師資格D、追究民事法律責(zé)任答案：B157.()的頒布,使大學(xué)走上