學校教職工考核評價手冊

學校教職工考核評價手冊TOC\o"1-2"\h\u11620第1章教職工職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng) 3276841.1職業(yè)道德規(guī)范 3143751.1.1誠實守信 3152391.1.2愛崗敬業(yè) 3150051.1.3尊重他人 390691.1.4勤奮學習 4291111.1.5遵紀守法 4317061.2職業(yè)素養(yǎng)要求 443151.2.1專業(yè)能力 4164571.2.2溝通協(xié)作 432301.2.3團隊精神 4261011.2.4自我管理 4297871.2.5創(chuàng)新意識 4147411.3教職工形象與禮儀 465481.3.1儀表儀態(tài) 4101741.3.2工作環(huán)境 4315471.3.3禮儀規(guī)范 4116531.3.4媒體形象 5236331.3.5社會交往 523330第2章教育教學工作評價 5267542.1教學質(zhì)量評價標準 5247272.2教學工作量與成果 578512.3教育教學改革與創(chuàng)新 57340第3章科研與學術(shù)成果評價 6144333.1科研項目與經(jīng)費 6104373.2學術(shù)論文與著作 6161263.3科研獎勵與榮譽 728758第4章教育教學管理評價 7168254.1管理制度與執(zhí)行 763994.1.1制度建設(shè) 7322084.1.2制度執(zhí)行 7267834.2學生管理與指導 743164.2.1學生管理 82164.2.2學生指導 8201494.3教育教學資源建設(shè)與利用 8173734.3.1資源建設(shè) 8244724.3.2資源利用 85248第5章師德師風建設(shè)評價 8124015.1師德建設(shè)活動與成效 9296535.1.1師德建設(shè)活動 9200825.1.2師德建設(shè)成效 9207225.2師風建設(shè)與監(jiān)督 9205735.2.1師風建設(shè) 9172895.2.2師風監(jiān)督 9171995.3師德師風問題的處理與預防 9287825.3.1師德師風問題的處理 10320125.3.2師德師風問題的預防 103921第6章繼續(xù)教育與專業(yè)發(fā)展評價 1042496.1繼續(xù)教育參與與成果 108106.1.1參與繼續(xù)教育情況 10113096.1.2繼續(xù)教育成果 10171976.2專業(yè)發(fā)展計劃與實施 10193276.2.1專業(yè)發(fā)展計劃 11696.2.2專業(yè)發(fā)展實施 1160676.3學術(shù)交流與培訓 1149546.3.1學術(shù)交流 11289266.3.2培訓 1125340第7章社會服務(wù)與公益活動評價 11138767.1社會服務(wù)項目與成效 1189957.1.1教育培訓 12168957.1.2技術(shù)咨詢 12102727.1.3社區(qū)服務(wù) 1247517.1.4扶貧幫困 1235787.2公益活動參與與組織 12307217.2.1參與公益活動 12163277.2.2組織公益活動 13181307.3社會評價與聲譽 1317357.3.1社會評價 13141057.3.2聲譽 1318243第8章團隊合作與溝通協(xié)作評價 1377718.1團隊合作精神與能力 133848.1.1積極參與團隊活動，為團隊目標作出貢獻； 13248868.1.2尊重和理解同事，能夠站在團隊整體利益考慮問題； 1380168.1.3在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，彌補團隊不足，共同提高團隊績效； 1390218.1.4遵守團隊紀律，維護團隊形象，促進團隊和諧； 1369068.1.5積極應(yīng)對團隊面臨的挑戰(zhàn)，勇于承擔責任。 13119468.2溝通協(xié)作技巧與效果 14129458.2.1能夠清晰、準確地表達自己的觀點和需求，保證溝通的有效性； 1468858.2.2善于傾聽他人的意見和建議，給予足夠的尊重和理解； 14130558.2.3能夠站在對方角度思考問題，換位思考，減少誤解和矛盾； 14122628.2.4運用適當?shù)臏贤ǚ绞胶图记?，提高溝通效率，促進協(xié)作； 14628.2.5在協(xié)作過程中，能夠主動承擔責任，保證協(xié)作目標的達成。 14138218.3跨部門合作與協(xié)調(diào) 14278088.3.1了解學校各部門的職能和業(yè)務(wù)，為跨部門合作奠定基礎(chǔ)； 1473018.3.2主動與其他部門溝通，建立良好的合作關(guān)系； 14161518.3.3在跨部門項目中，能夠有效協(xié)調(diào)各方資源，保證項目順利進行； 14306088.3.4遵循學校整體規(guī)劃，保證跨部門合作符合學校發(fā)展目標； 1422528.3.5在跨部門合作中，注重團隊協(xié)作，共同為學校發(fā)展作出貢獻。 145005第9章安全管理與應(yīng)急預案評價 14114209.1安全生產(chǎn)與環(huán)境保護 1459999.1.1安全生產(chǎn)責任制 14202589.1.2安全生產(chǎn)規(guī)章制度 14125299.1.3環(huán)境保護與節(jié)能減排 14236799.2應(yīng)急預案制定與執(zhí)行 14255569.2.1應(yīng)急預案制定 14309809.2.2應(yīng)急預案培訓和演練 1572589.2.3應(yīng)急預案評估與修訂 15261829.3安全處理與預防 15212299.3.1安全報告和調(diào)查 15299909.3.2安全預防 15162869.3.3安全生產(chǎn)獎懲機制 15204129.3.4安全生產(chǎn)信息與數(shù)據(jù)管理 152052第10章綜合素質(zhì)評價 151630510.1教職工年度工作總結(jié) 152657110.1.1教育教學工作總結(jié) 152867710.1.2科研工作總結(jié) 161944110.1.3管理工作總結(jié) 161429210.2綜合素質(zhì)評價指標體系 16739910.2.1教育教學工作評價指標 161546310.2.2科研工作評價指標 162225510.2.3管理工作評價指標 161143610.3評價結(jié)果運用與反饋 161898510.3.1評價結(jié)果運用 171063110.3.2評價結(jié)果反饋 17第1章教職工職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)1.1職業(yè)道德規(guī)范1.1.1誠實守信教職工應(yīng)堅守誠信原則，言行一致，以真誠的態(tài)度對待工作和人際關(guān)系。1.1.2愛崗敬業(yè)教職工應(yīng)熱愛本職工作，勤奮敬業(yè)，發(fā)揮專長，為學校的發(fā)展貢獻力量。1.1.3尊重他人教職工要尊重學生、家長和同事，關(guān)心學長，維護他人尊嚴，營造和諧校園氛圍。1.1.4勤奮學習教職工要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各類培訓，拓寬知識視野，提高教育教學能力。1.1.5遵紀守法教職工要嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校規(guī)章制度，做到遵紀守法，為人師表。1.2職業(yè)素養(yǎng)要求1.2.1專業(yè)能力教職工應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和技能，能勝任本職工作，不斷提高教育教學水平。1.2.2溝通協(xié)作教職工要具備良好的溝通能力，與同事、家長、學生保持有效溝通，形成良好的協(xié)作關(guān)系。1.2.3團隊精神教職工要樹立團隊意識，積極參與集體活動，為團隊發(fā)展貢獻自己的力量。1.2.4自我管理教職工要具備良好的自我管理能力，合理安排工作和生活，保持良好的心態(tài)和工作狀態(tài)。1.2.5創(chuàng)新意識教職工要勇于創(chuàng)新，積極摸索教育教學新方法，為學校教育改革和發(fā)展貢獻力量。1.3教職工形象與禮儀1.3.1儀表儀態(tài)教職工要保持端莊、整潔的儀表，言談舉止得體，樹立良好的個人形象。1.3.2工作環(huán)境教職工要愛護校園環(huán)境，保持辦公場所整潔，營造溫馨、和諧的工作氛圍。1.3.3禮儀規(guī)范教職工要遵循禮儀規(guī)范，尊重他人，以禮待人，展現(xiàn)教職工的良好風貌。1.3.4媒體形象教職工在媒體面前要維護學校形象，積極傳播正能量，樹立教育行業(yè)的良好聲譽。1.3.5社會交往教職工在社會交往中要遵守社會公德，展示個人品質(zhì)和學校形象，為學校樹立良好口碑。第2章教育教學工作評價2.1教學質(zhì)量評價標準教育教學質(zhì)量是衡量學校教職工工作成效的重要指標。教學質(zhì)量評價標準主要包括以下幾個方面：（1）教學內(nèi)容：評價教師是否按照教學大綱和課程標準，系統(tǒng)、全面、準確地傳授知識，注重理論與實踐相結(jié)合。（2）教學方法：評價教師是否采用啟發(fā)式、探究式、討論式等多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。（3）教學態(tài)度：評價教師是否認真負責，關(guān)愛學生，尊重學生個性，注重因材施教，耐心輔導，幫助學生解決學習問題。（4）教學效果：評價教師所任課程的學績、學習興趣、能力提升等方面的情況，以及學生對教師的滿意度。2.2教學工作量與成果教學工作量與成果是評價教職工工作的重要依據(jù)，主要包括以下幾個方面：（1）教學工作量：統(tǒng)計教師所承擔的教學任務(wù)，包括課程門數(shù)、課時數(shù)、班級人數(shù)等，以全面反映教師的教學負擔。（2）教學成果：評價教師在教學過程中所取得的成果，如學績、優(yōu)秀率、及格率、學生競賽獲獎情況等。（3）教學改革：鼓勵教師參與教學改革，對實施教學改革的項目或成果給予適當加分。（4）教學研究：評價教師參與教學研究的積極性，如發(fā)表教學論文、參與教材編寫、承擔或參與教學研究項目等。2.3教育教學改革與創(chuàng)新教育教學改革與創(chuàng)新是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，主要包括以下幾個方面：（1）教學理念：鼓勵教師更新教學觀念，樹立以學生為本、注重能力培養(yǎng)的教育理念。（2）教學方法改革：支持教師摸索新的教學方法，如線上線下相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高課堂教學效果。（3）課程建設(shè)：鼓勵教師參與課程建設(shè)，優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。（4）實踐教學改革：加強對實踐教學環(huán)節(jié)的改革，提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。（5）教學評價改革：完善教學評價體系，使評價更加科學、合理，促進教師教育教學水平的提升。第3章科研與學術(shù)成果評價3.1科研項目與經(jīng)費科研項目是衡量教職工科研能力的重要指標。本項目評價主要關(guān)注以下幾個方面：項目級別、項目性質(zhì)、項目經(jīng)費及執(zhí)行情況。具體評價標準如下：（1）項目級別：國家級、省部級、廳局級、校級等科研項目按照級別給予不同分值。（2）項目性質(zhì)：分為縱向項目和橫向項目?？v向項目是指由國家、省、市等部門立項的科研項目；橫向項目是指由企事業(yè)單位、社會團體等立項的科研項目。（3）項目經(jīng)費：根據(jù)項目經(jīng)費的多少，給予相應(yīng)的分值。同時對項目經(jīng)費的執(zhí)行情況予以關(guān)注，保證經(jīng)費使用合理、合規(guī)。（4）項目執(zhí)行情況：包括項目進度、成果產(chǎn)出等，對按時完成項目任務(wù)且成果顯著的教職工給予加分。3.2學術(shù)論文與著作學術(shù)論文與著作是反映教職工學術(shù)水平和研究能力的重要依據(jù)。以下為學術(shù)論文與著作的評價標準：（1）學術(shù)論文：根據(jù)論文發(fā)表的期刊級別、影響因子、作者排名等因素給予不同分值。具體分為：國際頂級期刊、國內(nèi)頂級期刊、一般期刊等。（2）著作：包括學術(shù)專著、教材、譯著等。根據(jù)著作的出版社、字數(shù)、作者排名等因素給予不同分值。（3）論文引用次數(shù)：對于高被引論文，給予一定的加分。3.3科研獎勵與榮譽科研獎勵與榮譽是教職工在科研領(lǐng)域取得的顯著成果的體現(xiàn)。以下為科研獎勵與榮譽的評價標準：（1）科研獎勵：根據(jù)獎勵級別（國家級、省部級、廳局級、校級）和排名，給予不同分值。（2）榮譽稱號：如國務(wù)院特殊津貼、省級突出貢獻專家等，根據(jù)榮譽級別給予不同分值。（3）學術(shù)兼職：擔任國內(nèi)外學術(shù)組織、期刊的職務(wù)，如常務(wù)理事、編委等，根據(jù)職務(wù)級別給予不同分值。（4）科研團隊及平臺：作為負責人或核心成員參與科研團隊、實驗室、研究中心等，根據(jù)團隊和平臺的級別給予加分。第4章教育教學管理評價4.1管理制度與執(zhí)行教育教學管理制度是保障教育教學質(zhì)量的重要手段。本節(jié)主要對學校教育教學管理制度的建設(shè)與執(zhí)行情況進行評價。4.1.1制度建設(shè)學校應(yīng)建立健全教育教學管理制度，包括但不限于教學計劃、教學大綱、課程設(shè)置、教學進度、教學質(zhì)量評價、教學研究等方面的規(guī)定。制度內(nèi)容應(yīng)具有科學性、合理性和可操作性。4.1.2制度執(zhí)行學校應(yīng)保證教育教學管理制度得到有效執(zhí)行，具體表現(xiàn)在：（1）教學管理人員熟悉并嚴格執(zhí)行各項制度；（2）教師按照制度要求開展教育教學工作；（3）學生和家長了解并遵守教育教學管理制度；（4）定期對教育教學管理制度進行評估和修訂，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展需求。4.2學生管理與指導學生是教育教學工作的核心，學生管理與指導是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.2.1學生管理學校應(yīng)建立健全學生管理制度，包括學生行為規(guī)范、學業(yè)考核、獎懲措施等，保證學生管理工作有序開展。（1）學生行為規(guī)范：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；（2）學業(yè)考核：建立科學、公正的學業(yè)考核制度，客觀評價學生學業(yè)成績；（3）獎懲措施：合理設(shè)置獎懲措施，激勵學生積極向上，促進學生全面發(fā)展。4.2.2學生指導學校應(yīng)為學生提供全面、個性化的指導服務(wù)，幫助學生解決學習和生活中的問題。（1）學習指導：針對學生個體差異，提供學習方法和策略指導；（2）生涯規(guī)劃指導：幫助學生認識自我，明確職業(yè)發(fā)展方向；（3）心理健康指導：關(guān)注學生心理健康，提供心理咨詢和輔導。4.3教育教學資源建設(shè)與利用教育教學資源是提高教育教學質(zhì)量的重要保障。學校應(yīng)加強教育教學資源的建設(shè)與利用，滿足教育教學需求。4.3.1資源建設(shè)學校應(yīng)根據(jù)教育教學需求，加強以下方面資源建設(shè)：（1）課程資源：開發(fā)豐富多樣的課程，滿足學生個性化學習需求；（2）教材資源：選用優(yōu)質(zhì)教材，保證教學內(nèi)容先進、實用；（3）硬件資源：完善教育教學設(shè)施設(shè)備，提供良好的學習環(huán)境。4.3.2資源利用學校應(yīng)提高教育教學資源的利用率，具體表現(xiàn)在：（1）教師能有效利用教育教學資源，提高教學質(zhì)量；（2）學生能充分運用教育教學資源，提高學習效果；（3）學校建立健全教育教學資源共享機制，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。第5章師德師風建設(shè)評價5.1師德建設(shè)活動與成效師德建設(shè)是提高教職工隊伍素質(zhì)的重要內(nèi)容，學校積極開展各類師德建設(shè)活動，以提升教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。5.1.1師德建設(shè)活動（1）組織教職工學習國家有關(guān)師德建設(shè)的法律法規(guī)和方針政策，強化師德意識。（2）定期舉辦師德主題教育活動，如師德論壇、講座、座談會等，引導教職工樹立正確的價值觀。（3）開展師德先進典型宣傳活動，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。（4）加強教職工職業(yè)道德培訓，提高教職工的師德素養(yǎng)。5.1.2師德建設(shè)成效（1）教職工的職業(yè)道德觀念明顯增強，教育教學行為更加規(guī)范。（2）學校教育教學質(zhì)量不斷提高，得到學生和家長的廣泛認可。（3）教職工隊伍穩(wěn)定，離職率逐年下降。（4）學校師德建設(shè)工作在上級部門檢查中取得優(yōu)異成績。5.2師風建設(shè)與監(jiān)督師風建設(shè)是學校教職工隊伍形象的重要體現(xiàn)，學校高度重視師風建設(shè)，加強監(jiān)督管理，努力營造風清氣正的教育環(huán)境。5.2.1師風建設(shè)（1）制定完善的師風建設(shè)規(guī)章制度，明確教職工的行為規(guī)范。（2）加強教職工思想政治工作，提高教職工的政治覺悟。（3）開展師風專項治理活動，切實解決師風方面存在的問題。（4）強化教職工的業(yè)務(wù)能力培訓，提升教育教學水平。5.2.2師風監(jiān)督（1）建立健全師風監(jiān)督機制，加強對教職工的日常監(jiān)督。（2）設(shè)立師德師風舉報電話和信箱，廣泛接受社會各界的監(jiān)督。（3）定期開展師德師風檢查，對存在的問題及時進行整改。（4）嚴肅查處違反師德師風的行為，維護學校形象。5.3師德師風問題的處理與預防學校對師德師風問題高度重視，嚴肅處理，并采取有效措施預防類似問題的發(fā)生。5.3.1師德師風問題的處理（1）對涉及師德師風問題的教職工進行調(diào)查核實，依據(jù)事實和相關(guān)規(guī)定進行處理。（2）對違反師德師風的教職工進行批評教育，情節(jié)嚴重的給予紀律處分。（3）對涉及師德師風問題的教職工進行培訓，促進其改進。（4）及時向相關(guān)部門報告處理結(jié)果，接受監(jiān)督。5.3.2師德師風問題的預防（1）加強教職工職業(yè)道德教育，提高師德素養(yǎng)。（2）建立健全師德師風預防機制，加強風險防控。（3）定期開展師德師風排查，及時發(fā)覺并解決問題。（4）加強與教職工的溝通，關(guān)注其心理健康，預防師德師風問題的發(fā)生。第6章繼續(xù)教育與專業(yè)發(fā)展評價6.1繼續(xù)教育參與與成果本節(jié)主要對學校教職工在繼續(xù)教育方面的參與程度及所取得的成果進行評價。內(nèi)容包括但不限于以下方面：6.1.1參與繼續(xù)教育情況教職工應(yīng)積極參與國家和地方教育部門組織的各類繼續(xù)教育活動，包括線上和線下培訓、研修班等。評價時應(yīng)關(guān)注以下方面：a.參與繼續(xù)教育的頻次及覆蓋范圍；b.參與培訓項目的層次、類別及主題；c.參與培訓的積極性和主動性。6.1.2繼續(xù)教育成果教職工在繼續(xù)教育過程中所取得的成果，包括但不限于：a.學習成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，如教育教學改革、課程開發(fā)等；b.獲得的培訓證書、榮譽證書等；c.對學校教育教學工作的推動作用。6.2專業(yè)發(fā)展計劃與實施本節(jié)主要評價學校教職工在專業(yè)發(fā)展方面的規(guī)劃和實施情況，旨在促進教職工持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)。6.2.1專業(yè)發(fā)展計劃教職工應(yīng)結(jié)合個人職業(yè)規(guī)劃，制定專業(yè)發(fā)展計劃。評價時應(yīng)關(guān)注以下方面：a.計劃的合理性、明確性和可行性；b.計劃中包含的專業(yè)素養(yǎng)提升措施；c.計劃的執(zhí)行與調(diào)整情況。6.2.2專業(yè)發(fā)展實施教職工在專業(yè)發(fā)展過程中的實施情況，包括：a.專業(yè)發(fā)展活動的參與情況，如學術(shù)會議、研討會等；b.專業(yè)發(fā)展成果的展示和交流；c.專業(yè)素養(yǎng)的提升情況。6.3學術(shù)交流與培訓本節(jié)主要評價學校教職工在學術(shù)交流和培訓方面的參與情況，以促進教育教學水平的不斷提高。6.3.1學術(shù)交流教職工應(yīng)積極參與學術(shù)交流活動，評價內(nèi)容包括：a.參與學術(shù)會議、研討會的頻次和級別；b.發(fā)表學術(shù)論文、著作和研究成果的數(shù)量和質(zhì)量；c.學術(shù)交流的廣度和深度。6.3.2培訓教職工應(yīng)主動參加各類培訓活動，評價內(nèi)容包括：a.培訓的類型、層次和主題；b.培訓成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；c.培訓對個人和學校教育教學工作的促進作用。第7章社會服務(wù)與公益活動評價7.1社會服務(wù)項目與成效本章主要對學校教職工在社會服務(wù)項目中的參與及成效進行評價。社會服務(wù)項目包括但不限于教育培訓、技術(shù)咨詢、社區(qū)服務(wù)、扶貧幫困等方面。7.1.1教育培訓學校教職工積極參與各類教育培訓活動，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，為社會發(fā)展貢獻力量。評價內(nèi)容包括：（1）教職工參與教育培訓的次數(shù)、時長及覆蓋范圍；（2）教職工在教育培訓中取得的成果，如論文發(fā)表、獎項獲得等；（3）教育培訓對學員及社會的影響和成效。7.1.2技術(shù)咨詢學校教職工發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為企業(yè)和社會提供技術(shù)咨詢和服務(wù)。評價內(nèi)容包括：（1）技術(shù)咨詢的項目數(shù)量、領(lǐng)域及質(zhì)量；（2）技術(shù)咨詢成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用及產(chǎn)生的經(jīng)濟社會效益；（3）教職工在技術(shù)咨詢中的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)水平。7.1.3社區(qū)服務(wù)學校教職工積極參與社區(qū)服務(wù)，提升社區(qū)文化、教育、衛(wèi)生等方面的水平。評價內(nèi)容包括：（1）教職工參與社區(qū)服務(wù)的次數(shù)、時長及覆蓋范圍；（2）社區(qū)服務(wù)項目的創(chuàng)新性和實用性；（3）社區(qū)服務(wù)對居民生活質(zhì)量的改善及社區(qū)發(fā)展的推動作用。7.1.4扶貧幫困學校教職工關(guān)心弱勢群體，積極參與扶貧幫困活動。評價內(nèi)容包括：（1）教職工參與扶貧幫困的次數(shù)、時長及覆蓋范圍；（2）扶貧幫困項目的針對性和實效性；（3）扶貧幫困成果對社會穩(wěn)定的促進作用。7.2公益活動參與與組織本章主要評價學校教職工在公益活動中的參與和組織能力。7.2.1參與公益活動學校教職工積極參與公益活動，傳播正能量，樹立良好形象。評價內(nèi)容包括：（1）教職工參與公益活動的次數(shù)、時長及類型；（2）教職工在公益活動中的表現(xiàn)和貢獻；（3）教職工參與公益活動的影響力。7.2.2組織公益活動學校教職工具備較強的組織協(xié)調(diào)能力，積極策劃和組織公益活動。評價內(nèi)容包括：（1）組織公益活動的數(shù)量、規(guī)模及影響力；（2）活動策劃的創(chuàng)新性和實施效果；（3）組織活動對教職工和社會的積極作用。7.3社會評價與聲譽本章主要評價學校教職工在社會服務(wù)與公益活動中的聲譽和影響力。7.3.1社會評價學校教職工在社會服務(wù)與公益活動中的表現(xiàn)受到廣泛認可。評價內(nèi)容包括：（1）社會各界對教職工的評價和認可程度；（2）教職工在社會服務(wù)與公益活動中的榮譽和獎勵；（3）教職工在行業(yè)內(nèi)的聲譽和影響力。7.3.2聲譽學校教職工在社會服務(wù)與公益活動中樹立的良好形象，為學校贏得了聲譽。評價內(nèi)容包括：（1）學校在社會服務(wù)與公益活動方面的整體聲譽；（2）教職工個人聲譽對學校聲譽的提升作用；（3）學校聲譽對社會發(fā)展的積極影響。第8章團隊合作與溝通協(xié)作評價8.1團隊合作精神與能力本節(jié)主要評價教職工在團隊合作中的精神風貌與實際能力。一個優(yōu)秀的團隊應(yīng)當具備以下特點：8.1.1積極參與團隊活動，為團隊目標作出貢獻；8.1.2尊重和理解同事，能夠站在團隊整體利益考慮問題；8.1.3在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，彌補團隊不足，共同提高團隊績效；8.1.4遵守團隊紀律，維護團隊形象，促進團隊和諧；8.1.5積極應(yīng)對團隊面臨的挑戰(zhàn)，勇于承擔責任。8.2溝通協(xié)作技巧與效果溝通協(xié)作是教職工在日常工作中必不可少的能力。以下評價要點關(guān)注教職工在溝通協(xié)作方面的技巧與實際效果：8.2.1能夠清晰、準確地表達自己的觀點和需求，保證溝通的有效性；8.2.2善于傾聽他人的意見和建議，給予足夠的尊重和理解；8.2.3能夠站在對方角度思考問題，換位思考，減少誤解和矛盾；8.2.4運用適當?shù)臏贤ǚ绞胶图记桑岣邷贤ㄐ?，促進協(xié)作；8.2.5在協(xié)作過程中，能夠主動承擔責任，保證協(xié)作目標的達成。8.3跨部門合作與協(xié)調(diào)跨部門合作與協(xié)調(diào)能力是評價教職工綜合素質(zhì)的重要方面。以下為評價跨部門合作與協(xié)調(diào)能力的要點：8.3.1了解學校各部門的職能和業(yè)務(wù)，為跨部門合作奠定基礎(chǔ)；8.3.2主動與其他部門溝通，建立良好的合作關(guān)系；8.3.3在跨部門項目中，能夠有效協(xié)調(diào)各方資源，保證項目順利進行；8.3.4遵循學校整體規(guī)劃，保證跨部門合作符合學校發(fā)展目標；8.3.5在跨部門合作中，注重團隊協(xié)作，共同為學校發(fā)展作出貢獻。第9章安全管理與應(yīng)急預案評價9.1安全生產(chǎn)與環(huán)境保護9.1.1安全生產(chǎn)責任制建立健全安全生產(chǎn)責任制，明確各級領(lǐng)導和教職工的安全職責，保證安全生產(chǎn)任務(wù)落到實處。加強安全生產(chǎn)教育和培訓，提高教職工的安全生產(chǎn)意識和技能。9.1.2安全生產(chǎn)規(guī)章制度制定完善的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，包括安全生產(chǎn)操作規(guī)程、隱患排查治理、安全生產(chǎn)檢查等內(nèi)容，保證安全生產(chǎn)規(guī)章制度得到有效執(zhí)行。9.1.3環(huán)境保護與節(jié)能減排加強環(huán)境保護工作，嚴格執(zhí)行國家和地方環(huán)保法規(guī)，開展節(jié)能減排活動，提高資源利用效率，降低能源消耗和污染物排放。9.2應(yīng)急預案制定與執(zhí)行9.2.1應(yīng)急預案制定結(jié)合學校實際情況，制定完善的應(yīng)急預案體系，包括總體應(yīng)急預案、專項應(yīng)急預案和現(xiàn)場處置方案。保證應(yīng)急預案的科學性、實用性和針對性。9.2.2應(yīng)急預案培訓和演練定期組織應(yīng)急預案培訓和演練，提高教職工應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。保證應(yīng)急預案的熟練掌握和有效執(zhí)行。9.2.3應(yīng)急預案評估與修訂定期對應(yīng)急預案進行評估，根據(jù)實際情況及時修訂和完善，保證應(yīng)急預案的時效性和有效性。9.3安全處理與預防9.3.1安全報告和調(diào)查發(fā)生安全時，嚴格按照規(guī)定及時報告