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《幼兒心理學(xué)》教案課題第一章第一節(jié)心理學(xué)及幼兒心理學(xué)概述課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編,這一小節(jié)主要對心理學(xué)和幼兒心理學(xué)進(jìn)行一個初步認(rèn)知,了解什么是心理學(xué),什么是幼兒心理學(xué)以及幼兒心理學(xué)的任務(wù),難易程度適中。學(xué)情分析初次接觸心理學(xué)這門課程,對學(xué)生來說稍有難度;抽象內(nèi)容比較多,授課過程中若遇到此類難題,一定多列舉具體的實(shí)例;重點(diǎn)引起學(xué)生對心理學(xué)科的興趣,后期課程進(jìn)行會比較順利。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概念;2.知道心理現(xiàn)象和心理過程的分類;3.能夠區(qū)別幼兒心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)等相近學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系; 4.明確幼兒心理學(xué)的研究范圍和主要任務(wù)并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)心理現(xiàn)象和心理過程的分類以及幼兒心理學(xué)的研究范圍和主要任務(wù)。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案教學(xué)媒體PPT課件
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖活動一:創(chuàng)設(shè)情境生成問題出示幾張有趣的心理學(xué)圖片以及一個有趣的心理學(xué)謎題:斯芬克斯之謎由此而拋出問題:心理學(xué)的研究內(nèi)容和方向到底是什么?通過觀看圖片,談?wù)勛约簩π睦韺W(xué)的感受。讓學(xué)生初步認(rèn)識心理學(xué)?;顒佣盒睦韺W(xué)發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)幼兒心理學(xué)出示心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的關(guān)系圖片:心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的關(guān)系:幼兒心理學(xué)隸屬于心理學(xué)的范疇。一、心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概述1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué),是研究人自身的學(xué)科門類。2、幼兒心理學(xué)主要研究對象是0-6歲兒童,是研究人在嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學(xué)科。心理學(xué)及幼兒心理學(xué)建立的時間、地點(diǎn)、人物及標(biāo)志出示近代心理學(xué)之父——馮特先生的圖片1879年,德國馮特,萊比錫大學(xué),第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。出示普萊爾先生的圖片1882年,德國普萊爾寫成《兒童心理》一書,標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類心理現(xiàn)象(簡稱心理)包括心理過程和個性心理。心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。四、幼兒心理學(xué)的內(nèi)容1、個體心理的發(fā)生:在講注意、感覺、知覺、記憶、想象、思維、言語、情緒、意志、個性、社會性等這些章節(jié)時都會提到它們是何時產(chǎn)生的2、心理發(fā)展的一般規(guī)律:一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。3、學(xué)前時期心理過程和個性的發(fā)展:研究每個心理現(xiàn)象的各自特點(diǎn)和規(guī)律。背誦心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的建立時間、人物及標(biāo)志。幫助學(xué)生瞬時記憶有關(guān)內(nèi)容。活動三:調(diào)動思維探究新知五、幼兒心理學(xué)的任務(wù)兩大任務(wù):(一)闡明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本表現(xiàn)(發(fā)展趨勢、年齡特征、個別差異);包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時間,出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢以及隨著年齡的增長,學(xué)前兒童各種心理活動所出現(xiàn)的變化和各個年齡階段心理發(fā)展的主要特征。(二)揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機(jī)制。說明是什么因素在影響兒童心理的變化,這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。由上述論述中我們可以看出任務(wù)一和任務(wù)二之間是相互聯(lián)系,任務(wù)一闡明學(xué)前階段心理發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律,也就是告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”,即“知其然”。任務(wù)二解釋了兒童心理的發(fā)展變化的原因與機(jī)制,即“為什么是這樣”,也就是“知其所以然”。六、研究幼兒心理學(xué)的意義既有理論價值又有實(shí)踐意義理論價值:(一)認(rèn)識教育對象,培養(yǎng)科學(xué)的兒童觀為幼兒的教育提供心理學(xué)依據(jù);為兒童的心理健康、醫(yī)療保健提供必要的知識;對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童玩具的設(shè)計等有廣泛指導(dǎo)意義。(二)探索嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系,促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。實(shí)踐意義:幼兒心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。幼兒心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué),可以避免工作中的盲目性,提高教育工作成效,科學(xué)的教育兒童,還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想。小組討論幼兒心理學(xué)的任務(wù)及我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)心理學(xué)。深刻理解學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義所在?;顒铀模红柟叹毩?xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)1、心理過程的基礎(chǔ)A.認(rèn)知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理2、1879年在萊比錫大學(xué)建立了第一個心理實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是A.斯金納B.華生C.馮特D.普菜爾課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié):一、心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概述二、心理學(xué)及兒童心理學(xué)建立的時間、地點(diǎn)、人物及標(biāo)志三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類?四、幼兒心理學(xué)的內(nèi)容五、幼兒心理學(xué)的任務(wù)六、研究幼兒心理學(xué)的意義作業(yè):完成本節(jié)課后練習(xí)題;整理本節(jié)課筆記.板書設(shè)計第一節(jié)心理學(xué)及幼兒心理學(xué)概述心理學(xué):幼兒心理學(xué):時間 時間地點(diǎn)人物心理學(xué)幼兒心理學(xué)人物書籍標(biāo)志標(biāo)志二、心理現(xiàn)象的分類:心理過程和個性心理三、心理過程的分類:認(rèn)知過程(基礎(chǔ))、情感過程(動力)和意志過程(具有調(diào)控作用)四、幼兒心理學(xué)
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