六年級(jí)信息技術(shù)上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版（三起）

六年級(jí)信息技術(shù)上冊第9課過程的定義教案遼師大版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握“過程”的定義及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

2.課程重難點(diǎn)：理解“過程”的概念，能夠運(yùn)用“過程”解決實(shí)際問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、課本《信息技術(shù)》上冊。

4.教學(xué)方法：采用講授法、案例分析法、小組討論法。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的實(shí)例，讓學(xué)生初步感受“過程”的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：講解“過程”的定義，讓學(xué)生理解“過程”的概念，并能夠運(yùn)用“過程”描述實(shí)際問題。

3.案例分析：分析課本中的案例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“過程”的應(yīng)用，并能夠獨(dú)立完成案例的解答。

4.課堂練習(xí)：布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確“過程”的定義及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

四、作業(yè)布置

1.完成課本上的練習(xí)題。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，尋找一個(gè)可以用“過程”來描述的問題，下節(jié)課與同學(xué)分享。

五、課后反思

教師在課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了“過程”的定義及其應(yīng)用，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和識(shí)別能力，使其能夠在生活中發(fā)現(xiàn)信息、認(rèn)識(shí)信息、處理信息。

2.計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思想來分析問題、解決問題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力，使其能夠有效地獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果。

4.信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)，遵循信息倫理道德，正確使用信息技術(shù)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的基本操作，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過編程，對(duì)編程有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是男生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于“過程”的定義及其應(yīng)用，學(xué)生可能覺得比較抽象，難以理解。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將理論應(yīng)用到實(shí)際問題中的困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)的操作不夠熟練，會(huì)影響到他們對(duì)“過程”的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解“過程”的定義及其概念，通過教師的講解，讓學(xué)生對(duì)“過程”有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

-案例研究法：分析課本中的案例，讓學(xué)生了解“過程”在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“過程”解決實(shí)際問題的能力。

-小組討論法：分組讓學(xué)生圍繞案例展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，完成一個(gè)關(guān)于“過程”的應(yīng)用項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如設(shè)計(jì)師、工程師等，通過實(shí)際案例來體驗(yàn)“過程”的重要性。

-實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)“過程”的定義和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)與“過程”相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握“過程”的概念。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示“過程”的定義、案例及應(yīng)用項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：引用一些與“過程”相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解“過程”的概念。

-在線工具：利用在線編程工具，讓學(xué)生實(shí)際編寫代碼，體驗(yàn)“過程”的應(yīng)用。

-課本及輔導(dǎo)資料：提供課本及輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入“過程”的概念。

過程：教師通過一個(gè)簡單的實(shí)例，如制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受“過程”的存在，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解“過程”的定義及其應(yīng)用。

過程：教師講解“過程”的定義，讓學(xué)生理解“過程”的概念，并通過PPT展示一些實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生了解“過程”在實(shí)際中的重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“過程”解決實(shí)際問題的能力。

過程：教師提出一個(gè)案例，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的網(wǎng)站，讓學(xué)生圍繞這個(gè)案例展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“過程”的思維去分析和解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

過程：教師提出一個(gè)與“過程”相關(guān)的討論話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

過程：每組學(xué)生對(duì)自己的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見和建議，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)“過程”的理解和應(yīng)用。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“過程”的定義及其在實(shí)際中的應(yīng)用，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《計(jì)算思維與編程》：該書詳細(xì)介紹了計(jì)算思維的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題有較大幫助。

-《信息技術(shù)課程教學(xué)案例》：收集了多個(gè)與信息技術(shù)課程相關(guān)的教學(xué)案例，教師可以參考這些案例來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

-《數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》：介紹了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的理念、方法及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生提高信息技術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試尋找一個(gè)可以用“過程”來描述的問題，并運(yùn)用所學(xué)的“過程”概念來解決。

-引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找與“過程”相關(guān)的資料，了解“過程”在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如生產(chǎn)、管理等，以拓寬視野。

-讓學(xué)生嘗試使用編程語言，如Python，來編寫一個(gè)簡單的“過程”應(yīng)用，如計(jì)算器、數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的編程能力。

-組織學(xué)生參觀企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)，了解企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)等過程中如何運(yùn)用“過程”的思想和方法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“過程”概念，選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，撰寫一篇關(guān)于“過程”的應(yīng)用案例分析報(bào)告。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算機(jī)程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的功能，如計(jì)算器、數(shù)據(jù)分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，尋找其他與“過程”相關(guān)的應(yīng)用場景，如生產(chǎn)、管理等，并進(jìn)行簡要的分析。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，關(guān)注學(xué)生對(duì)“過程”概念的理解和應(yīng)用，以及對(duì)程序設(shè)計(jì)的掌握程度。

-在批改作業(yè)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對(duì)“過程”概念的理解不夠深入、程序設(shè)計(jì)中的邏輯錯(cuò)誤等，并給出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維的開放性。

-在反饋中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的能力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和提升自己的水平。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的信息技術(shù)課上，我講授了“過程”的定義及其應(yīng)用，通過案例分析和小組討論，學(xué)生們似乎對(duì)“過程”有了更深的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“過程”的概念時(shí)，有些抽象難懂。因此，我需要尋找更多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解“過程”的應(yīng)用。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找實(shí)例，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

其次，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，導(dǎo)致對(duì)“過程”的理解和應(yīng)用受到影響。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)在下一節(jié)課中，我會(huì)盡量安排一些操作性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編寫程序時(shí)，普遍存在邏輯錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中花更多時(shí)間講解程序設(shè)計(jì)的基本邏輯，并通過一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握這些基本邏輯。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《計(jì)算思維與編程》、《信息技術(shù)課程教學(xué)案例》、《數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》等書籍，以加深學(xué)生對(duì)“過程”概念的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：尋找與“過程”相關(guān)的視頻，如講解“過程”概念的教學(xué)視頻、實(shí)際應(yīng)用“過程”解決問題的案例視頻等，以提供給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇關(guān)于“過程”的閱讀心得或觀后感。

-學(xué)生可就閱讀材料或視頻中的某個(gè)案例，進(jìn)行深入分析和思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)的“過程”概念，提出自己的見解和解決方案。

-學(xué)生可嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)與“過程”相關(guān)的編程項(xiàng)目，如計(jì)算器、數(shù)據(jù)分析等，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高自己的編程能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，可以組織一次小組討論或課堂展示，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供進(jìn)一步的閱讀材料推薦等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《計(jì)算思維與編程》、《信息技術(shù)課程教學(xué)案例》、《數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》等書籍，以加深學(xué)生對(duì)“過程”概念的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：尋找與“過程”相關(guān)的視頻，如講解“過程”概念的教學(xué)視頻、實(shí)際應(yīng)用“過程”解決問題的案例視頻等，以提供給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇關(guān)于“過程”的閱讀心得或觀后感。

-學(xué)生可就閱讀材料或視頻中的某個(gè)案例，進(jìn)行深入分析和思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)的“過程”概念，提出自己的見解和解決方案。

-學(xué)生可嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)與“過程”相關(guān)的編程項(xiàng)目，如計(jì)算器、數(shù)據(jù)分析等，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高自己的編程能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，可以組織一次小組討論或課堂展示，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供進(jìn)一步的閱讀材料推薦等，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過程的定義、過程的應(yīng)用、過程的思維方式。

-詞：過程、步驟、方法、應(yīng)用、思維方式。

-句：過程是一種有序的活動(dòng)，可以分為多個(gè)步驟和方法，在實(shí)際應(yīng)用中具有廣泛的作用，通過培養(yǎng)過程思維方式，可以提高解決問題的能力。

2.簡潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過程的定義、過程的步驟、過程的應(yīng)用。

-詞：定義、步驟、應(yīng)用。

-句：過程是按照一定順序進(jìn)行的活動(dòng)，包括多個(gè)步驟，可以應(yīng)用于各種場合，通過學(xué)習(xí)過程，可以提高解決問題的能力。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過程的定義、過程的步驟、過程的應(yīng)用。

-詞：定義、步驟、應(yīng)用、趣味。

-句：通過有趣的案例和生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生形象地了解過程的定義和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

十、板書設(shè)計(jì)

1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過程的定義、過程的步驟、過程的應(yīng)用、思維方式。

-詞：過程、步驟、方法、應(yīng)用、思維方式。

-句：過程是一種有序的活動(dòng)，可以分為多個(gè)步驟和方法，