八年級生物上冊 第五單元 第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第二課時教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物。內(nèi)容包括腔腸動物和扁形動物的主要特征、分類和代表物種。具體涉及以下幾個方面：

1.腔腸動物的特征：生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

2.扁形動物的特征：身體背腹扁平，左右對稱，有口無肛門，體壁具有三胚層，無體腔。

3.腔腸動物和扁形動物的代表物種，如水母、?？?、珊瑚、渦蟲、扁蟲等。

4.通過對腔腸動物和扁形動物的特征和代表物種的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生物分類和生物特征的認(rèn)知。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了動物的特征和分類，對動物的分類有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物的特征、分類和代表物種，加深對動物分類的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解腔腸動物和扁形動物的特征及其在生物進化中的地位，形成對生物多樣性的正確認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過觀察和分析腔腸動物和扁形動物的代表物種，培養(yǎng)學(xué)生運用比較和分類等科學(xué)方法解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，探究腔腸動物和扁形動物的特征，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，保護生態(tài)環(huán)境的意識，使學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識運用于生活實際，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）腔腸動物和扁形動物的主要特征：生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門；身體背腹扁平，左右對稱，有口無肛門，體壁具有三胚層，無體腔。

（2）腔腸動物和扁形動物的代表物種：水母、?？⑸汉?、渦蟲、扁蟲等。

（3）生物多樣性的認(rèn)識：通過學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物的特征及其在生物進化中的地位，形成對生物多樣性的正確認(rèn)識。

2.教學(xué)難點：

（1）腔腸動物和扁形動物的特征及其分類：學(xué)生需要理解并區(qū)分腔腸動物和扁形動物的特征，以及它們在生物分類中的位置。

（2）代表物種的識別：學(xué)生需要掌握腔腸動物和扁形動物的代表物種，并能正確識別它們。

（3）生物多樣性的概念：學(xué)生需要理解生物多樣性的內(nèi)涵，以及它的重要性。

（4）生物學(xué)知識的應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)知識運用于生活實際，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等途徑，深入理解腔腸動物和扁形動物的特征，突破學(xué)習(xí)難點。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于生活實際。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解腔腸動物和扁形動物的主要特征、分類和代表物種，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對腔腸動物和扁形動物特征的理解，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和團隊合作能力。

3.實驗法：安排學(xué)生進行觀察實驗，通過觀察腔腸動物和扁形動物的代表物種，使學(xué)生能夠直觀地理解其特征，增強學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示腔腸動物和扁形動物的圖像和視頻，豐富學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，設(shè)計有趣的生物學(xué)小游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，查找有關(guān)腔腸動物和扁形動物的相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進行在線學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生可以隨時提問、提交作業(yè)，教師可以及時批改和反饋，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示腔腸動物和扁形動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的共同特征，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授腔腸動物和扁形動物的特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征。

過程：教師通過多媒體課件，講解腔腸動物和扁形動物的特征，如生活環(huán)境、體型對稱、消化系統(tǒng)等，同時結(jié)合具體例子進行說明。

3.觀察實驗（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生直觀地理解腔腸動物和扁形動物的特征。

過程：學(xué)生分組進行觀察實驗，觀察腔腸動物和扁形動物的代表物種，如水母、渦蟲等，記錄其特征，并與課本描述進行對比。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高學(xué)生的思維能力。

過程：教師給出討論話題，如“腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位”，學(xué)生分組進行討論，分享自己的觀點，最后總結(jié)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和思維能力。

過程：每組學(xué)生將討論結(jié)果進行展示，其他學(xué)生和教師進行點評，指出優(yōu)點和不足，教師進行總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)腔腸動物和扁形動物的特征及其在生物進化中的地位，提醒學(xué)生注意相關(guān)知識點的記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握腔腸動物和扁形動物的主要特征：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述腔腸動物和扁形動物的特征，如生活環(huán)境、體型對稱、消化系統(tǒng)等。

2.理解腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位：學(xué)生能夠理解腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位，以及它們與其他動物類群的關(guān)系。

3.提高觀察和實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)生通過觀察實驗，能夠直觀地理解腔腸動物和扁形動物的特征，并能夠進行簡單的實驗操作。

4.培養(yǎng)團隊合作和表達能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠與團隊成員合作，表達自己的觀點，并能夠接受他人的反饋和建議。

5.增強生物學(xué)知識應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際中，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，提高生物學(xué)知識應(yīng)用能力。

6.形成關(guān)愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)反思今天的課講授了八年級生物上冊第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物的內(nèi)容，我感到教學(xué)效果整體上是滿意的，但也存在一些不足之處。

首先，我通過展示腔腸動物和扁形動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的共同特征，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授腔腸動物和扁形動物的特征時，我盡量使用生動的語言和直觀的課件，使學(xué)生能夠更好地理解這些微小而復(fù)雜的生物。我感到這部分的教學(xué)是成功的，學(xué)生們對腔腸動物和扁形動物的特征有了清晰的認(rèn)識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在觀察實驗環(huán)節(jié)，由于實驗材料和設(shè)備的限制，學(xué)生們沒有能夠親自操作顯微鏡觀察腔腸動物和扁形動物的代表物種。這使得學(xué)生們對于這些動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解不夠直觀和深刻。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，盡可能多地準(zhǔn)備一些實驗材料和設(shè)備，讓學(xué)生們能夠親自動手進行觀察和實驗。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們就腔腸動物和扁形動物在生物進化中的地位進行討論。然而，我在這個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于生物進化的知識還不是很清楚，因此在討論中顯得有些迷茫。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對生物進化知識的講解和復(fù)習(xí)，以便學(xué)生們能夠在討論中更加自信和有條理地表達自己的觀點。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極展示自己的討論結(jié)果，并對他們的表現(xiàn)進行了點評。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，既提高了學(xué)生的表達能力，也讓他們學(xué)會了如何接受他人的反饋和建議。我覺得這是一個值得保留的教學(xué)方式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的腔腸動物和扁形動物的主要特征及其分類。

（2）讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，觀察和描述一種腔腸動物或扁形動物的代表物種。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明生物學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于腔腸動物和扁形動物特征及其分類的總結(jié)作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述出這些動物的主要特征，但對于分類的掌握程度參差不齊。針對這一問題，我在反饋中強調(diào)了分類的重要性，并給出了具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

（2）在批改學(xué)生設(shè)計的實驗作業(yè)時，我注意到有些學(xué)生對于實驗步驟的描述不夠詳細(xì)，實驗結(jié)果也沒有進行充分的觀察和分析。因此，我在反饋中提出了改進建議，如加強實驗步驟的描述、注重實驗結(jié)果的觀察和分析等，以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計和操作能力。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于生物學(xué)知識應(yīng)用的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明生物學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。但也有部分學(xué)生在舉例時過于簡單，沒有突出生物學(xué)知識的核心。因此，我在反饋中給出了具體的改進建議，如從生物學(xué)的角度深入分析生活實例，突出生物學(xué)知識的核心等，以幫助學(xué)生提高生物學(xué)知識的應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.腔腸動物和扁形動物的主要特征

-生活在水中，身體呈輻射對稱

-體表有刺細(xì)胞

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成

-體內(nèi)有消化腔，有口無肛門

-身體背腹扁平，左右對稱

-有口無肛門

-體壁具有三胚層，無體腔

2.腔腸動物和扁形動物的代表物種

-水母

-?？?/p>

-珊瑚

-渦蟲

-扁蟲

3.生物多樣性的認(rèn)識

-腔腸動物和扁形動物在生物進化