2024春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒教案新人教版

其次單元做心情情感的主子第四課揭開心情的面紗第一框青春的心情1.學(xué)問目標(biāo)：了解心情的分類、影響心情的因素和心情對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來的影響、青春期心情的特點(diǎn)，主動(dòng)面對(duì)自己的心情。2.實(shí)力目標(biāo)：駕馭調(diào)整心情的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)整自己的心情。3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)心情的多樣性、困難性。體會(huì)青春期心情的特點(diǎn)，激發(fā)正面的心情感受。心情的困難性和多樣性；青春期心情的特點(diǎn)。影響心情改變的因素，感受青春期心情改變帶給我們的影響。在生活中，我們通過表情、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)心情，傳遞有時(shí)語(yǔ)言所不能表達(dá)的信息。我們體驗(yàn)著自己的心情，也常常視察他人的心情表現(xiàn)。對(duì)于心情，我們是那么熟識(shí)，但有時(shí)又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的心情嗎？我們?cè)撊绾伟盐兆约旱男那?？一、新課講授自主預(yù)習(xí)1、心情的基本類型有哪些?p352、影響心情改變的因素是什么?

p353、青春期心情改變帶給我們哪些影響?p354、青春期心情的特點(diǎn)及作用是什么?P36-375、學(xué)會(huì)主動(dòng)面對(duì)負(fù)面心情的方法？p38合作學(xué)習(xí)：（實(shí)力目標(biāo)）（10分鐘）探究與共享一：情境一：靜默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯(cuò)的緣由。沒等老師講評(píng)，她就把錯(cuò)題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充足，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。情境二：語(yǔ)文考試時(shí)，小沖因?yàn)轶@慌導(dǎo)致很多原本會(huì)做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場(chǎng)。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。結(jié)合上述情境：（1）說說靜默和小沖面對(duì)考試的心情有什么不同。（2）在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，遇到過哪些因心情影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？探究與共享二：（1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些心情特點(diǎn)？（2）反思自己在日常生活中的心情表現(xiàn)，說說自己的心情特點(diǎn)。探究與共享三：請(qǐng)你依據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫吸引人的小故事（可以二選一）。提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充溢熱忱的人。有一天，__________________________________________。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，__________________________________________。把你編寫的故事與同學(xué)共享。探究與共享四：陳玲和芳芳是好摯友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱忱地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊疾馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好摯友呢！”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒方法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不當(dāng)心把文具袋碰掉地上，剛蹲下打算撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！有意找碴兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批判道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”思索：(1)陳玲為什么會(huì)有這些心情改變？(2)陳玲的這些心情表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期特點(diǎn)？(3)假如你是陳玲，遇到類似狀況會(huì)怎么做？小組探討的形式有：溝通要求：小組內(nèi)溝通，每小組選擇一件典型的實(shí)例溝通現(xiàn)象，分析解決的策略達(dá)成目標(biāo)：用學(xué)問點(diǎn)解決基礎(chǔ)問題，確立難點(diǎn)問題1青春期心情的類型及影響心情改變的因素？2青春期心情改變帶給我們的影響？3青春期心情的特點(diǎn)拓展延長(zhǎng)：（情感看法價(jià)值觀）（10分鐘）心情可以影響人的感覺器官，刺激人的神經(jīng)，進(jìn)而影響人的心情。每個(gè)人都可能對(duì)色調(diào)產(chǎn)生獨(dú)特的感知和心情反應(yīng)。嘗試通過用不同的色調(diào)來表達(dá)不同的心情感受，制作“心情調(diào)色板”。同學(xué)之間共享“心情調(diào)色板”，相互猜猜對(duì)方想表達(dá)怎樣的心情。1、查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長(zhǎng)的生理改變和心理改變。2、有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實(shí)際，與同學(xué)一起探討這種說法。二、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了心情的種類、作用、影響心情改變的因素、青春期的心情特點(diǎn)等學(xué)問，希望我們能把控好自己的心情，做自己心情的主子。當(dāng)堂檢測(cè)：（10分鐘）人的心情是困難多樣的，除了常見的_______、______、________、_________等基本心情，還有__________、___________、___________和___________等困難心情。各種各樣的心情豐富了我們的生活。我們的心情受多方面因素的影響。例如，個(gè)人的生理周期、__________、四周的輿論氛圍、__________等。隨著四周狀況的改變，我們的___________也常常改變。心情的作用特別奇妙，影響著我們的___________。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。進(jìn)步青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活閱歷不斷豐富，我們的___________也發(fā)生著改變，表現(xiàn)出____________的心情特點(diǎn)。青春期心情特點(diǎn)體現(xiàn)了____________，它帶給我們不同的感受。擅長(zhǎng)激發(fā)正面的心情感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的心情也包括____________。學(xué)習(xí)主動(dòng)面對(duì)這些負(fù)面心情，同樣是我們成長(zhǎng)過程中須要經(jīng)驗(yàn)的。心情的種類我們的心情的種類我們的心